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Historial de intentos

Intento Tiempo Puntaje


ÚLTIMO Intento 1 53 minutos 60 de 75
Calificación para este intento: 60 de 75
Presentado 17 sep en 10:09
Este intento tuvo una duración de 53 minutos.

Pregunta 1
7.5 / 7.5 ptos.
El acto de leer involucra también un nivel psicológico desde el cual se puede
abordar un texto desde tres planos: intelectual, motivacional y valorativo. El
propósito de asumir la lectura autorregulada bajo dichas perspectivas, nos permite
mejorar nuestra comprensión. Sin embargo, la comprensión de un texto implica un
conocimiento previo. En ese sentido la comprensión consiste en:
¡Correcto!

Construir unas verdades a medida que se lee. Dicha construcción integra los
elementos nuevos con el saber que se tenía, y va más allá de la información que
se recibe.

Reconocer aquellas estrategias de lectura infaltables, para estudiantes,


profesionales y docentes

Aplicar tips y secretos para lectores novatos, que desean mejorar sus prácticas de
lectura académica.

Conocer las recomendaciones de escritores, sobre los diferentes procesos de


lecto-escritura.

La lectura se va desarrollando de manera selectiva y se elaboran los propios conceptos de


acuerdo con lo que se lee. El conocimiento previo se transforma y renueva a partir de lo
nuevo que se lee.

Construir unas verdades a medida que se lee. Dicha construcción integra los elementos
nuevos con el saber que se tenía, y va más allá de la información que se recibe.

Pregunta 2
7.5 / 7.5 ptos.

Mariana tiene claro que al leer su cartilla de la semana debe hacer dos procesos de interpretación inicial,
explícito e implícito.

Estos dos hacen referencia a:


En la lectura implícita no es clara la idea del autor mientras en la lectura explícita si es clara
la idea.
¡Correcto!

En la lectura implícita el lector actúa y relaciona la lectura con sus conocimientos previos,
mientras que en la lectura explícita las condiciones externas limitan al lector y este no es
objetivo.

En la lectura implícita el lector no interpreta la idea planteada por el autor, mientras en la


explicita el lector no hace ninguna interpretación.

En la lectura implícita el lector no es objetivo mientras que en la lectura explícita el lector


relaciona la lectura con sus conocimientos previos.

Correcta, “El nivel explícito: Corresponde a aquellas formas y situaciones de lectura


en las cuales las condiciones externas limitan al lector. El lector no es objetivo
durante su lectura. El nivel implícito: involucra aquellas formas o situaciones de lectura en
las que el sujeto actúa y relaciona la lectura con sus conocimientos previos con sus
realidades para conseguir del texto ciertas meta” Pág. 2.

teniendo en cuenta que “El nivel explícito:


Corresponde a aquellas formas y situaciones de lectura
en las cuales las condiciones externas limitan al lector. El lector no es objetivo
durante su lectura. El nivel implícito: involucra aquellas formas o situaciones de lectura en
las que el sujeto actúa y relaciona la lectura con sus conocimientos previos con sus
realidades para conseguir del texto ciertas meta” Pág. 2.

Pregunta 3
7.5 / 7.5 ptos.

Para comprender un texto llevamos a cabo procesos mentales de síntesis y para


producir un texto realizamos procesos mentales de análisis

Durante el proceso de lectura, se llevan a cabo diferentes niveles que permiten


llegar a una lectura significativa.

El nivel en el que el lector alcanza a identificar los diferentes significados del texto y
su estructura temática es:
Valorativo
¡Correcto!

Interpretativo

Comprensivo

Aplicativo

Correcta: Interpretar es entender los diferentes significados del texto y su estructura


temática.

Interpretativo-.

Interpretar es entender los diferentes significados del texto y su estructura temática.

Pregunta 4
0 / 7.5 ptos.

Bianca está haciendo una investigación sobre como afecta la minería a los páramos y la
importancia del agua. Por lo que se encuentra leyendo un artículo científico sobre los
principales contaminantes que se generan con la minería de oro y la forma en que afectan
este preciado líquido.

¿Qué tipo de lectura es la que debe realizar Bianca para abordar ese texto?

Respondido

Lectura de búsqueda
Respuesta correcta

Lectura denotativa

Lectura connotativa

Lectura extrínseca

Incorrecta….. Debido a que al ser una lectura tan científica no necesita buscar un
significado implícito
Lectura denotativa, Debido a que necesita encontrar datos literales y objetivos, debido al
tema tan específico.

Pregunta 5
7.5 / 7.5 ptos.
Lea el párrafo e indique cuál es la idea principal del mismo: Aquí mismo, en los proyectos
de la existencia cotidiana, más acá del reino de las mentiras eternas, introducimos también
el ideal tonto de la seguridad garantizada, de las reconciliaciones totales, de las soluciones
definitivas. Pude decirse que nuestro problema no consiste solamente ni principalmente en
que no seamos capaces de conquistar lo que nos proponemos, sino en aquello que nos
proponemos; que nuestra desgracia no está tanto en la frustración de nuestros deseos, como
en la forma misma de desear. Deseamos mal. En lugar de desear una relación humana
inquietante, compleja y perdible, que estimule nuestra capacidad de luchar y nos obligue a
cambiar, deseamos un idilio sin sombras y sin peligros, un nido de amor y por lo tanto, en
última instancia un retorno al huevo. En lugar de desear una sociedad en la que sea
realizable y necesario trabajar arduamente para hacer efectivas nuestras posibilidades,
deseamos un mundo de la satisfacción, una monstruosa sala-cuna de abundancia
pasivamente recibida. En lugar de desear una filosofía llena de incógnitas, y preguntas
abiertas, queremos poseer una doctrina global, capaz de dar cuenta de todo, revelada por
espíritus que nunca han existido o por caudillos que desgraciadamente si han existido.

Puede decirse que nuestro problema no consiste solamente ni principalmente en que no


seamos capaces de conquistar lo que nos proponemos, sino en aquello que nos
proponemos; que nuestra desgracia no está tanto en la frustración de nuestros deseos, como
en la forma misma de desear.
¡Correcto!

Deseamos mal.

En lugar de desear una filosofía llena de incógnitas, y preguntas abiertas, queremos poseer
una doctrina global, capaz de dar cuenta de todo, revelada por espíritus que nunca han
existido o por caudillos que desgraciadamente si han existido.

Aquí mismo, en los proyectos de la existencia cotidiana, más acá del reino de las mentiras
eternas, introducimos también el ideal tonto de la seguridad garantizada, de las
reconciliaciones totales, de las soluciones definitivas.

Pregunta 6
7.5 / 7.5 ptos.
El rol de un líder en cualquier equipo de trabajo es

Designar
¡Correcto!
Moderar

Ejecutar

Autoridad

Correcta: El líder es un moderador innato que al evaluar el equipo y a largo plazo,


dependiendo de la madurez del mismo, podrá delegar en quienes demuestren cua
lidades e interés para ejercer diferentes funciones

El líder es un moderador innato que al evaluar el equipo y a largo plazo,


dependiendo de la madurez del mismo, podrá delegar en quienes demuestren cua
lidades e interés para ejercer diferentes funciones

Pregunta 7
7.5 / 7.5 ptos.
Diferentes definiciones han descrito que el hallarse en un espacio específico, realizar una
práctica repetida, un hecho mecánico o interiorizado, adoptado de manera voluntaria,
más allá de la práctica social y cultural, que puede convertirse en una virtud, es conocido
como:

Técnica

Procedimiento

Método
¡Correcto!

Hábito

Correcta Por lo tanto un hábito puede ser un hecho mecánico o definitivamente puede estar
interiorizado, al estar interiorizado, al estar consciente del mismo, al ser aceptado de
manera voluntaria, más allá de la práctica social y cultural, puede convertirse en una virtud

Un hábito es cualquier acto adquirido por la experiencia y realizado regular y


automáticamente. un hábito puede ser un hecho mecánico o definitivamente puede estar
interiorizado, al estar interiorizado, al estar consciente del mismo, al ser aceptado de
manera voluntaria, más allá de la práctica social y cultural, puede convertirse en una virtud.

Pregunta 8
0 / 7.5 ptos.

Para analizar una lectura de estudio no es suficiente la lectura global, que es apenas
un punto de partida. El texto necesita que el lector lo profundice, lo exprima y le
saque lo mejor. Es una lectura cuidadosa en la cual se resume, se opina y se extraen
las ideas principales. 


De lo complejo se va a lo simple, del todo se va a las partes: la lectura se


descompone en partes para su estudio. Por ejemplo: 


* Analizar en el texto palabras en cursiva, en negrita, en cuadros de diálogo, en


recuadros, entre comillas.

* Buscar las palabras desconocidas y realizar una lista de las palabras con sus
significados.

* Hacer preguntas sobre la lectura mientras se lee.

En ese sentido, las anteriores estrategias son posibilidades que nos permiten

Señalar las ideas más importantes que presenta el contenido del texto.
Respondido

Demarcar los aspectos más puntuales y precisos sobre los problemas de un texto.
Respuesta correcta

Analizar y descrifrar la Lectura

Sintetizar los fragmentos más breves que posee el texto.

Incorrecto, Reducir a fragmentos más breves el documento, sólo permitirían la mayor


legibilidad y comprensión de ideas, oraciones y preposiciones.

A. Analizar y descrifrar la Lectura

Son algunas de las estrategias que facilitan el análisis y comprensión inicial sobre el texto
como un todo.
Pregunta 9
7.5 / 7.5 ptos.

En el proceso de la lectura activamos todas nuestras aptitudes mentales, pues no


sólo se decodifican los signos gráficos allí organizados, sino también se realizan
procesos de análisis y síntesis a partir de los cuales establecemos inferencias,
analogías, presuposiciones, diálogos y controversias, entre otros.

La habilidad de leer se logra a través de:

Diferentes herramientas como artículos y libros


¡Correcto!

La práctica

La decodificación de los signos gráficos.

Un acto mecánico.

A medida que nos ejercitamos en ella, mayor es la capacidad y el gusto que nos despierta,
hablamos de la habilidad, no de la capacidad.

La práctica.

A medida que nos ejercitamos en ella, mayor es la capacidad y el gusto que nos despierta;
hablamos de la habilidad, no de la capacidad. Yo puedo tener la capacidad de leer , pero
ésto no implica que tenga la habilidad para leer.

Pregunta 10
7.5 / 7.5 ptos.

Lea la siguiente situación. Tenga en cuenta el número al final de cada párrafo para que
pueda contestar la pregunta.

Leonardo es un abanderado de los proyectos sociales, le gusta aportar a la comunidad y


tiene facilidad para enseñar a otros. En su búsqueda de carrera decidió que ser docente es
una oportunidad para crecer. (1)
Leonardo deseaba estudiar pero también trabajar, entonces necesitaba encontrar una opción
en la que pudiera manejar su tiempo para trabajar y estudiar. Buscó las ofertas que más le
convenían y decidió que la opción de la licenciatura virtual era su mejor opción. Por ello
determinó que su objetivo era realizar su carrera profesional en El POLI. (2)

Leonardo está feliz con su carrera, de hecho ya está en quinto semestre. Ha tenido que
modificar algunos de sus hábitos para cumplir tanto con su trabajo, como sus estudios y
poder seguir ayudando a los demás. Siente que ha tenido algunos momentos difíciles, pero
cuando recuerda cuál es su objetivo, se recarga y sigue porque sabe que lo va a conseguir.
(3)

Teniendo en cuenta las tres dimensiones esenciales de la motivación ¿cuál de las 3


dimensiones se ejemplifica en el párrafo 1?

Persistente

Reacciones afectivo emocionales


¡Correcto!

Activadora

Directiva

Correcta, El párrafo 1, refiere la dimensión activadora, desde sus características determinar


que “En su búsqueda de carrera decidió que ser docente es una oportunidad para crecer” es
una motivación que refiere una toma de decisión inicial

El párrafo 1, refiere la dimensión activadora, desde sus características determinar que “En
su búsqueda de carrera decidió que ser docente es una oportunidad para crecer” es una
motivación que refiere una toma de decisión inicial

El párrafo 2. Refiere la dimensión directiva, pasó de la idea de la activación a la acción de


búsqueda, es decir de direccionar sus esfuerzos a encontrar lo que desea.

Párrafo 3. Refiere la dimensión persistente. Es la motivación que permitió que en un


proceso se tenga continuidad en el tiempo.

Calificación de la evaluación: 60 de 75