- Iniciar jornada con bienvenida y pasar lista en Gurí.

- Registrar en el pizarrón la agenda diaria.

- Comenzar con las actividades del día.
- Organizar salida al recreo.
Actividad 1: Matemática
- Iniciar la actividad retomando lo abordado anteriormente sobre la adición por la EM de dupla: ¿Qué
trabajaron anteriormente sobre la suma o adición? ¿Cuáles son los términos de la adición?
Sumando(términos) y suma o total (resultado)¿Qué propiedad trabajaron de la suma? Conmutativa
¿Qué ocurre cuando cambiamos el orden de los sumandos? No se altera el total ¿Altera el total o suma?
No
Registrar aportes en el pizarrón.
- Presentar la consigna y modalidad de trabajo: de forma individual, deben resolver una situación problema
que surge a partir de dos compras a partir de la promoción 2x1. Deben plantear todas las operaciones que
implican su resolución.  
- Distribuir consigna a cada alumno. Solicitar colaboración para agilizar.
- Realizar lectura a viva voz de la consigna por parte de la EM y explicarla:  Juan aprovecha el 2x1 que hay
en una tienda de ropa y se compra un jean y una campera. Deben calcular cuánto pagó en total si la
promoción es 2x1 y le descuentan la prenda de menor valor. ¿Qué datos necesito para resolver la parte 1?
jean de $1990 y una campera de $3455 2x1
En la segunda parte, deben calcular lo mismo, pero con la compra de dos pares de botas. Esta vez los
precios no están en la letra del problema, sino que deben analizar el recibo de compra para calcularlo.
¿Qué datos necesito para resolver la parte 2? precios Es importante plantear las operaciones y
razonamientos. 
- Dejar 10 minutos para trabajar. Mientras tanto, monitorear recorriendo el salón e intervenir si es necesario. 
- Socializar estrategias y razonamientos utilizados por los alumnos para resolver la consigna: ¿Cómo
resolvieron? ¿Cuánto pagó en total? El precio mas caro ¿Por qué? ¿Qué operación es la adecuada para
calcular el pago? SUMA ¿Cuánto le costaron los productos? ¿Cuánto tuvo que pagar por el producto de
descuento? $0 ¿Cómo se plantea la operación teniendo en cuenta que le costó $0 el producto descontado?
3455 + 0 = 3455
Cuando uno de los sumando es 0, ¿afecta al resultado de la operación? No afecta, es neutro ¿Cómo es el
total con respecto al sumando que no es 0?El total es igual al sumando ¿Ocurre lo mismo en la
multiplicación cuando uno de los factores es 0? No, el elemento neutro en la multiplicación es el 1

Cierre: Institucionalizar que la propiedad de neutro de la adición es aquella que para cualquier número (sumado) al
que se le suma cero (sumando), el total de la suma es el mismo número. Es decir, el sumando 0 no afecta el total y se
llama elemento neutro o neutro de la adición. Entonces, el número cero (0) es el elemento neutro de la adición de
los naturales.
Actividad 2: Ciencias Sociales (Geografía)

- Iniciar actividad presentando un planisferio político mural y retomar lo abordado anteriormente sobre
husos horarios con la EM de dupla: ¿Es de día en todo el mundo? No, el sol aparece por el este y
desaparece por el oeste ¿Es la misma hora en todos los países? No ¿Por qué? Porque hay diferentes husos
horarios ¿Cómo se determinan los horarios de los países? Con los meridianos, 24 meridianos, de 15° que se
corresponden con 24 hs del día ¿Con la longitud o la latitud? Longitud ¿Cuál es el punto de origen?
Meridiano de Greenwich. Registrar aportes en el pizarrón.
- Presentar noticia sobre horarios de Partidos del mundial en Qatar 2022 (modificación en anexos) y realizar
lectura a viva voz de la misma. 
- Intervenir mediante preguntas: ¿En Uruguay serán a la misma hora? No ¿Por qué? Porque no están en los
mismos meridianos, uno está al Oeste y Qatar al Este del meridiano de Greenwich ¿Cómo lo podemos
averiguar? A partir de los meridianos.
- Explicitar la propuesta y modalidad de trabajo: en esta instancia deben aplicar lo aprendido, trabajando
de forma individual, donde van a calcular a partir de la información de la noticia, cuáles serán los horarios
de los partidos en Uruguay, ya que la misma presenta los horarios de Qatar. 
- Distribuir noticia, consigna y planisferio a cada alumno. Solicitar colaboración para agilizar. 
- Realizar lectura a viva voz de la consigna por parte de la EM y explicar: en el planisferio deben localizar
geográficamente a Uruguay y a Qatar, marcarlo con una cruz o con color, para luego guiarse por la
información que posee el mapa y calcular los horarios. 
- Dejar 10 minutos para trabajar. Mientras tanto, monitorear recorriendo el salón e intervenir si es necesario. 
- Socializar razonamientos de los niños para calcular los horarios de los partidos en Uruguay: ¿Dónde se
localiza Uruguay? ¿y Qatar? (invitar al alumno a señalar en el mapa mural)
¿Cómo determinaron los horarios de los partidos en Uruguay? Por los meridianos al Oeste del MG ¿Para
determinar la hora es importante la latitud o longitud? Longitud ¿Qué elemento del mapa permite conocer
los husos horarios? Meridianos ¿Cuál es el meridiano de referencia? Greenwich ¿Hacia el oeste se suma o
se restan las horas? Hacia el oeste se restan horas y hacia el este se suman.
- Si el tiempo lo permite, problematizar los husos horarios de Canadá y Rusia: ¿Cómo es el territorio de
Rusia o Canadá?Grande, ocupan varios husos horarios. ¿Qué ocurre con la hora en Rusia o Canadá?
¿Tiene la misma hora en todo el territorio? No tienen misma hora en todo el territorio, pero sin embargo el
Reino Unido sí (Reino Unido - Gran Bretaña – Inglaterra)
Cierre:
Verbalizar que el meridiano de Greenwich es tomado como meridiano de referencia para calcular las horas exactas
en el mundo, según la situación geográfica de cada país, se suma al Este o se resta al Oeste, un número entero de
horas.
Hay 24 husos, que miden c/u 15° de longitud, ya que la tierra mide 360°. Los países pequeños pertenecen
normalmente a un huso, mientras que los grandes, tienen su territorio dividido en diferentes husos, por lo tanto en
diferentes horas.
Los países pequeños pertenecen normalmente a un huso, mientras que los grandes, tienen su territorio
dividido en diferentes husos, por lo tanto, en diferentes horas:
 Algunos que por su extensión o posición abarcan más de un huso horario, adoptan una hora
oficial, resolviendo por convención cuál de los husos consideran conveniente.
 Los husos horarios son de forma irregular ya que respetan las grandes divisiones político –
administrativas de los países. Todos los puntos comprendidos dentro de estos límites se rigen por la
misma hora.
Antimeridiano de Greenwich o Línea de fecha internacional: indica el cambio de día y se corresponde con el
meridiano 180°. No es exacto ya que, por convenio internacional, esta línea corta algunas islas.
Estos 24 husos horarios se corresponden con las 24 horas en que está dividido el día.