MISIÓN N°2:

MINI DOCTORES.

OBJETIVOS:

Conocer la ubicación y función de las partes externas e

internas de nuestro cuerpo.
Adquirir hábitos de higiene, respetar, cuidar su cuerpo y
el de los demás.
Reconocer la importancia de la alimentación saludable e
higiene.
Hallar formas personales de escritura acercándose a la
convencional.

CONTENIDOS:

Partes externas e internas del cuerpo humano sus

características y funciones.
Cuidado del cuerpo: higiene, alimentación, prevención de
enfermedades.
Medida.
Numeración.
Portadores de textos.
Palabras significativas.
Juegos, canciones, cuentos y adivinanzas.

ACTIVIDADES:

La presentación de la misión se realizará a través de una

representación por parte de una docente, la cual se disfrazará
de Doctora y así conversará con los niños de todas las salas,
explicándoles cual es su función, los materiales que necesita
para revisar a los pacientes, etc. también los invitará a ser
minis doctores para poder investigar sobre que cosas tenemos
que hacer, las cuales nos ayudan para no enfermarnos, por que
nos enfermamos, y a conocer las partes de nuestro cuerpo.
Invitaremos a los niños a que puedan decir que creen ellos
sobre “¿Cómo nos podemos cuidar para no enfermarnos?”.
Luego a partir de sus respuestas, les propondremos pasar
al frente a que escriban (como puedan) su idea en un
afiche. Así quedará, a modo de registro, qué hacer y cómo
cuidarnos para no enfermarnos. Se les pedirá de tarea que
investiguen cual es el nombre de sus doctores.
Mediante la pregunta ¿Qué nos contó la doctora que nos
visitó sobre lo que utiliza un médico cuando nos revisa?,
¿Qué lleva con el siempre? ¿Observaste alguna vez? ¿Cómo
se llama el doctor que te atiende? Luego de indagar sus
ideas, procederemos a armar un maletín de médico. Se les
brindará a los niños hojas de dibujo y materiales para poder
realizarlo. Y luego en el cuaderno cada uno copiará el
nombre de su doctor y después lo dibujará.
Les propondremos a los niños a medirnos primero con una
cinta de tela, con bloques, etc. y luego utilizando el
“medichico” o materiales de la sala. Anotaremos en un
afiche ¿Quién es el más alto? ¿Quién es el más bajo? Luego
compararán los elementos que utilizamos para medir. Se
realizará un registro con los datos. Nos formamos en el
trencito desde el niño/a más pequeño hasta el más alto y
viceversa. Al finalizar, dibujaremos en el cuaderno al niño
más alto y al más bajo.
Se les brindará a los niños imágenes sobre las partes del
cuerpo. Dialogaremos sobre las mismas, cuál es su nombre,
dónde se encuentra ubicada, qué nos ayuda a hacer, etc.
Se los invitará a contornear la silueta de un alumno/a en
un afiche. Iremos nombrando juntos las partes que vamos
dibujando y luego entre todos escribiremos sus nombres.
Al terminar, dibujaremos en el cuaderno nuestro cuerpo
(como puedan) y escribiremos los nombres de las partes de
nuestro cuerpo (BRAZO-MANO-PIERNA-TRONCO-PIE).

A partir de la canción “El baile del esqueleto”, jugaremos a

hacer movimientos con el cuerpo. Desde esta canción se
comenzará a interrogar a los niños para indagar ideas
previas sobre ¿por qué podemos movernos?, ¿qué tenemos
en el cuerpo?, ¿qué es el esqueleto?, ¿quiénes lo forman?,
¿qué son los huesos?, ¿para qué sirven? (CARACTERÍSTICAS).
¿Cómo los podemos ver?, ¿qué es una radiografía?, ¿para
qué sirve?, entre otros. Luego, visitamos el esqueleto de
biblioteca. Realizamos un rompecabezas de un esqueleto y
copiamos el nombre del esqueleto de la biblioteca.
Escuchamos la poesía Los Esqueletos. La docente mostrará
un esqueleto a los niños realizado con hisopos. Luego cada
niño/a realizará su propio esqueleto en una cartulina de
color.
Observaremos diferentes radiografías y tratamos de
descubrir a qué parte del cuerpo pertenece. Se entregarán
a los niños cartulinas o afiches negros, donde pondrán su
mano o brazo. Por encima tiraremos harina. Al sacar,
quedará la marca del brazo/mano simulando una
radiografía.
Miraremos imágenes sobre las partes internas del cuerpo.
Conversaremos acerca de eso, ¿cómo se llaman los
órganos?, ¿dónde se ubican?, ¿cuál es su función? Luego
jugaremos con adivinanzas de los órganos trabajados y a
medida que vayan adivinando, veremos la imagen y la
pegaremos en la silueta dibujada sobre el afiche la semana
anterior.
La docente confeccionará un muñeco de tela, que
simbolizará el cuerpo humano. Cada niño/a se llevará uno
a casa y deberá agregar las partes que faltan y asignarle
un nombre.
Juego de dramatización: junto con todas las salas de jardín,
armaremos un consultorio médico. Allí asistiremos con los
niños, para que libremente puedan jugar e imaginar su
visitar al médico, o tomar el rol de doctor. Este espacio
contará con recursos y materiales característicos de la
temática, tales como, guardapolvos, elementos médicos,
maletín (elaborado por ellos), etc.
EVALUACIÓN:

Se inicio en el conocimiento de su propio cuerpo y el de los

otros.
Reconoce, ubica las partes externas e internas del cuerpo
humano y puede explicar con un vocabulario acorde a su
edad cuál es su función.
Adquirió hábitos de higiene, respeta, cuida su cuerpo y el
de los demás.
Reconoce la importancia de la alimentación saludable e
higiene, como una de las partes para la prevención de
enfermedades.
Realiza formas de escritura o escritura convencional de
palabras significativas.