EXTENSIÓN UNIVERSITARIA I
M. EN ARQ. JOSÉ LUIS ALVARADO MARENCO
AÑO
ETAPA DE DESARROLLO
Área de conocimiento y servicio mediante el apoyo al desarrollo comunitario. El alumnado explicará en qué consiste la extensión universitaria y cómo se vincula con actores universitarios y no
universitarios, a través del principio estudio-trabajo, para fomentar la solidaridad y utilizar el conocimiento con prioridad en las demandas de los sectores sociales de menores recursos desarrollando
la capacidad para afrontar problemas propios de nuestra disciplina mediante el análisis crítico de la realidad económica y política de México y la situación mundial, a fin de reflexionar acerca de
los procesos de producción del espacio urbano popular y/o rural, con una actitud de transformación en nuestro país.
TEMA
ENCUADRE.
● La integración del grupo;
● La Extensión Universitaria como área de
conocimiento y servicio;
● Su continuidad académico curricular:
● El programa del curso:
● Los temas de conocimiento;
● Formas de trabajo y la evaluación.
I. CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD
NACIONAL E INTERNACIONAL, HÁBITAT Y
CONTEXTO.
1.1 Realidad económica y política del entorno mundial-
global.
1.2 Situación de las condiciones históricas, sociales,
económicas, políticas, urbano arquitectónicas y su
relación con el contexto internacional.
II. ANTECEDENTES DE LA EXTENSIÓN
UNIVERSITARIA Y ÁMBITO EDUCATIVO.
2.1 Fundamento, origen y definición de la Extensión
universitaria.
2.2 El autogobierno, una experiencia académico-
política de autogestión popular en la educación
superior.
2.3 Las concepciones de la enseñanza tradicional y
transformadora.
2.4 El principio estudio trabajo y la relación teoría y
práctica.
OBJETIVO
Integración del grupo de trabajo (estudiantes y
asesores). Conocimiento del grupo.
Conocer y comprender los temas de conocimiento así
como el papel de la extensión universitaria en la
formación del estudiante bajo el principio estudio-
trabajo.
Describirá la importancia de los actores que
intervienen, los instrumentos de colaboración así como
los sectores gubernamentales que realizan estudios de
población como punto de partida para realizar lecturas
de la realidad mexicana en aspectos de vivienda y de
hábitat.
Reconocerá la situación económica, política y social
internacional-global y su influencia en las políticas y el
entorno nacional del hábitat y la vivienda.
Describirá la importancia del origen, fundamento y
concepto de extensión, así como su antecedente
académico- político conjuntamente con las
concepciones de la enseñanza para que le permita
tomar una posición e identificar la importancia de la
relación entre escuela y sociedad como un principio en
la formación como profesionista.
PERIODO 2022-2
ACTIVIDAD SESIÓN
Exposición, lectura y discusión del programa.
Actividad en pequeños grupos de discusión y
presentación de conclusiones en plenaria.
Contestar cuestionario diagnóstico.
09 May 22
Lectura del capítulo III: Materialismo e Idealismo, del
libro Materialismo y método dialéctico de Maurice
Cornforth. Elaboración de ficha crítica y análisis del
tema por medio de una dinámica.
16 May 22
Lectura del articulo: Nuevos planteamientos en el
proceso de enseñanza aprendizaje en el área de
23 May 22
Extensión Universitaría de la Arq. Elia Mercado.
Entrega de ficha crítica y discusión en el aula.
Lectura del capítulo I: 1968 Los orígenes de la
Autogestión del libro Universidad, autogestión y
30 May 22
modernidad de Rafael Reygadas. Elaboración de ficha
crítica y análisis del tema por medio de una dinámica.
Lectura del capítulo II: La Escuela Nacional de
Arquitectura-Autogobierno del libro Universidad,
06 Jun 22
autogestión y modernidad de Rafael Reygadas.
Entrega de ficha crítica y discusión en el aula.
Lectura del capítulo II: La Concepción “bancaria” de
la educación como instrumento de opresión…del
libro Pedagogía del Oprimido de Paulo Freire. 13 Jun 22
Elaboración de ficha crítica y análisis del tema por
medio de una dinámica.

III. COLABORACIÓN AL DESARROLLO
COMUNITARIO
4.1 Aspectos metodológicos para el apoyo al
desarrollo comunitario.
4.2 Construcción de la demanda y su alcance.
4.3 Definición del propósito y acciones.
4.4 Aplicación e integración de conocimientos en la
solución del problema.
ENTREGA DE EVALUACIONES
Abordará la demanda de manera consciente,
identificando el papel que desempeña ante problemas
de la sociedad mediante la aplicación de una
metodología para su colaboración en el desarrollo
social de la organización.
Fomentará una conciencia crítica y de solidaridad con
las organizaciones sociales utilizando los principios de
la participación comunitaria en la construcción y
mejoramiento de asentamientos populares.
Cine debate: Análisis de una pelicula relacionada
con el tema de los tipos de enseñanza. Se realizará
20 Jun 22
ficha crítica de la pelicula con relación a los
documentos vistos en clase.
Lectura del articulo: Principio estudio y trabajo de la
Arq. Elia Mercado Mendoza y el Arq. Oseas Martínez
27 Jun 22
Paredes. Elaboración de ficha crítica y análisis del
tema por medio de una dinámica.
Investigación documental y de campo con respecto a
la demanda a abordar. 25 Jul 22
Presentación del corte evaluativo.
Apoyos temáticos relacionados con el análisis e
interpretación de la realidad con respecto a la 01 Ago 22
demanda a abordar.
Asesorías específicas por grupos de trabajo.
Presentación de avances de trabajos elaborados
08 Ago 22
Revisión y evaluación para su modificación y
mejoramiento de los trabajos realizados.
Entrega final de trabajos y elaboración de documentos
15 Ago 22
de entrega
Entrega al grupo social demandante. 22 Ago 22
29 Ago 22

FORMA DE TRABAJO Y EVALUACIÓN:

LA FORMA DE TRABAJO Se trabajará en un modelo presencial compuesto por clases en aula y uso de aula virtual. La plataforma base donde se subirán los materiales de lectura y
las dinámicas será Google Classroom. Las clases presenciales dependerán de las indicaciones que las autoridades sanitarias y universitarias autoricen, atendiendo al aforo preestablecido en los
espacios académicos y uso de cubrebocas. El trabajo consistirá en la entrega de fichas críticas de las lecturas asignadas para cada clase y la participación en las dinámicas de discusión. Se
trabajará de manera individual a excepción de prácticas de levantamientos, ejercicios de investigación y discusiones de reflexión.

LA EVALUACIÓN se considera parte del proceso de enseñanza-aprendizaje que retroalimenta al mismo, y se compone de aspectos cuantitativos (cumplimiento de acuerdos y alcances)
y de aspectos cualitativos (contenidos), que expresen el desarrollo en la construcción de su conocimiento, de habilidades y valores, teniendo un peso mayor, las actividades individuales. Las
fichas críticas y otras dinámicas se tendrán que realizar completas, en la fecha y de la forma indicada. El derecho a participar en las dinámicas de colaboración al desarrollo comunitario se
ganará a partir del cumplimiento satisfactorio de la primera etapa teórica.

La evaluación de fichas se realiza mediante 1 escala con 4 valores: Sin color = quien no alcanza comentario alguno; Rojo = problemas de conocimiento que impiden continuar con el
proceso; Amarillo = Puede continuar siempre y cuando refuerce los aspectos deficientes; Verde = puede continuar con el proceso sin problemas. En el caso de las dinámicas de discusión se
realizará un registro.

Mayo de 2022 /JLAM