ANA CRISTINA VILLAGÓMEZ BOLAÑOS

TEORÍAS
CONTEMPORÁNEAS DE LA
PSICOLOGÍA.
TEORÍA
PSICOANALÍTICA
1. SIGMUND FREUD
2. TOPOGRAFÍA FREUDIANA
3. EL INCONSCIENTE
4. EL INCONSCIENTE Y EL LENGUAJE
5. MECANISMOS DE DEFENSA
6. ETAPAS DEL DESARROLLO
01. SIGMUND FREUD
 BLOQUE 2

SIGMUND
FREUD.
02. TOPOGRAFÍA FREUDIANA
 BLOQUE 2
Freud lo expone en la obra "la interpretación de los sueños" en 1990, durante
la etapa fundacional y se denomina también como la Primera Tópica. Utiliza
este término (tópica, etimologicamente: topos: lugar) como una metáfora
espacial que señalaría unos lugares imaginarios por donde circularían los
contenidos de la psique: inconsciente, preconsciente y consciente.

El inconsciente incluye recuerdos, sensaciones, fantasías e impulsos

primitivos, que no son fácilmente accesibles a la conciencia. Es el nivel más
determinante, es ilógico, atemporal, la parte más arcaica y próxima a la fuente
INCONSCIENTE pulsional.

PRECONSCIENTE El Preconsciente: el sistema intermedio del aparato psíquico, tiene

contenidos no presentes en el campo de conciencia pero sí más accesibles a

CONSCIENTE. ella que los contenidos del inconsciente. Pertenece al sistema de huellas
mnémicas (de memoria) y está compuesto por representaciones de palabras.

El Consciente, situado entre el mundo exterior y los sistemas mnémicos, se

encarga de los procesos cognitivos, control de la motilidad, y de la relación
con el mundo exterior. Estos contenidos pueden ser actualizados y
autopercibidos por el sujeto, puesto que no están bajo la represión ni
supresión.
 BLOQUE 2

ESTRUCTURA
TOPOGRÁFICA DE
LA MENTE.
03. EL INCONSCIENTE
EL INCONSCIENTE.
 BLOQUE 2

Sus “contenidos” son “representantes de las pulsiones.

Sus contenidos están regidos por los mecanismos específicos del proceso
primario, especialmente la condensación y el desplazamiento.

INSTANCIAS Sus contenidos están fuertemente catectizados de energía pulsional y buscan

retornar a la consciencia y a la acción (retorno de lo reprimido); pero sólo pueden

PSÍQUICAS. encontrar acceso al sistema preconsciente-consciente en la formación de

compromiso, después de haber sido sometidos a las deformaciones de la
censura.

Los deseos infantiles son especialmente los que experimentan una fijación en el
inconsciente.
 ELLO
satisfacer
impulsos de supervivencia, reproducción y
agresión.

BLOQUE 2
principio de placer.

YO

INSTANCIAS conservación del

individuo y la adaptación a las normas sociales del
PSÍQUICAS. mundo externo,

SUPERYÓ
proceso de interiorización
de las normas sociales en contra de sus
íntimos deseos

presionar al YO y señalar cómo debería

comportarse,
“Nuestros complejos son la fuente de
nuestra debilidad; pero con frecuencia,
son también la fuente de nuestra fuerza”.

SIGMUND FREUD
04. EL INCONSCIENTE Y EL LENGUAJE
“El inconsciente es un
lenguaje”.

Jacques Lacan

El inconsciente es como-un-lenguaje no estructurado. El “como-un-lenguaje”

haría alusión a su configuración por elementos significantes, pero no
primaria ni necesariamente lingüísticos, y el “no estructurado” a que faltan
nociones de oposición y valor, característicos de todo lenguaje estructurado.

El lenguaje sería entonces como una red de representaciones verbales que

irían a la pesca del inconsciente. Laplanche expresa otro sentido de la
metáfora: esta red, el lenguaje, intenta mantener al pez-inconsciente
flotando en la superficie.
05. MECANISMOS DE DEFENSA
MECANISMOS DE DEFENSA.

Son “el conjunto de respuestas significativas por las cuales un ser vivo en situación
integra las tensiones que amenazan la unidad y el equilibrio del organismo”.

Cuando el yo es incapaz de controlar los impulsos del ello de manera aceptable para el
superyó, experimenta ansiedad, manifestada como sentimientos intensos de
desasosiego, aprensión o preocupación.

Para reducir la incomodidad causada por la ansiedad, el yo recurre a una variedad de

mecanismos de defensa para impedir que los impulsos del ello alcancen la conciencia.

Los mecanismos de defensa son reacciones generalmente inconscientes que protegen

contra emociones desagradables como la ansiedad y la culpa.
MECANISMOS DE DEFENSA.
EJEMPLOS:

• NEGACIÓN: Un joven a quien ha dejado su pareja, sigue convencido de que ella aún le quiere.
• REPRESIÓN: Un soldado traumatizado no recuerda los detales de cuando estuvo a punto de
morir.
• REGRESIÓN: Un adulto que monta berrinches cuando algo le sale mal.
• DESPLAZAMIENTO: Tras un regaño de sus padres, una niña descarga su rabia contra el
hermano pequeño.
• RACIONALIZACIÓN: Cuando no satisfacemos un deseo, tratamos de consolarnos
diciéndonos que en realidad, no queríamos tal cosa.
• SUPRESIÓN: Un estudiante sale de la primera parte de un examen con la sensación de haber
reprobado. Decide no preocuparse hasta que lleguen los resultados.
• PROYECCIÓN: Cuando una persona culpa a los demás de sus propios fracasos.
• FORMACIÓN REACTIVA: Homofobia.
• SUBLIMACIÓN: Una obra de arte.
• IIDENTIFICACIÓN: Facilidad para idolatrar a cantantes, deportes, etc.
06. ETAPAS DEL DESARROLLO
TEORÍA DEL DESARROLLO
PSICOSEXUAL.

Fue propuesta por el famoso psicoanalista Sigmund Freud, que describió cómo la personalidad
se desarrolla a lo largo de la infancia. Es una de las teorías mejor conocidas de la psicología.

Freud creía que la personalidad se desarrollaba a través de una serie de etapas en la infancia en
las que las energías o impulsos que buscan el placer de la Identificación se enfocan en ciertas
zonas erógenas. Esta energía psicosexual, o libido, la describió como la fuerza impulsora detrás
de la conducta.

Si estas etapas psicosexuales se completan con éxito, el resultado es una personalidad sana. Si
debido a algún problema no se resuelven en su momento, aparecen las llamadas “fijaciones”. Una
fijación es un foco persistente en una etapa psicosexual anterior. Hasta que este conflicto no se
resuelve, el individuo seguirá estando “atascado” en esta etapa.
BLOQUE 2
FASE ORAL
Zona erógena- boca. Si la
fijación se produce en esta
etapa, Freud creía que el
individuo tendría problemas
con la dependencia o la
agresión. La fijación oral
puede generar problemas
con la bebida, la comida o la
necesidad de fumar.
0-1 AÑO
FASE ANAL
Zona erógena- los esfínteres. Si los padres
toman un enfoque demasiado indulgente
(comprensivo, condescendiente) en esta etapa,
podría desarrollarse una personalidad anal-
expulsiva, que se traduce en una persona
adulta desordenada, derrochadora y
destructiva. Si los padres son demasiado
estrictos o empiezan el control de esfínteres
demasiado pronto, se genera una personalidad
anal-retentiva, que se traduce en un individuo
demasiado rígido, ordenado y obsesivo.
1-3 AÑOS
FASE FÁLICA
Zona erógena- genitales. El complejo de Edipo
describe estos sentimientos de querer poseer la
madre y el deseo de reemplazar al padre. Sin
embargo, el niño también teme que será
castigado por el padre por estos sentimientos, a
este miedo Freud lo llamó la angustia de
castración.
El término complejo de Electra se ha utilizado
para describir estas mismas sensaciones
experimentadas por las niñas. Freud, sin
embargo, creía que las niñas por su parte
experimentan la envidia del pene.
3 A 6 AÑOS
PERIODO DE LATENCIA
Zona erógena-ninguna
(sentimientos sexuales inactivos).
El período de latencia es un tiempo
de exploración en el que la energía
sexual está todavía presente, pero
se dirige hacia otras áreas, tales
como las actividades intelectuales
y las interacciones sociales. Esta
etapa es importante en el
desarrollo de habilidades sociales
y de comunicación y confianza en
sí mismo.
6 A 12 AÑOS
FASE GENITAL
Zona erógena- los genitales
(maduración de los intereses
sexuales). En las primeras etapas
descritas por Freud la atención se
centraba únicamente en las
necesidades individuales. En esta
etapa crece al fin el interés por el
bienestar de los demás. Si las demás
etapas se han completado con éxito,
el individuo debe estar ahora bien
equilibrado, cálido, y el cuidado. El
objetivo de esta etapa es establecer
un equilibrio entre las diversas áreas
de la vida.
12 AÑOS HASTA A MUERTE