“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE “APRENDO EN CASA” EXPERIENCIA °7

“Desarrollamos habilidades para el uso seguro

de los entornos virtuales”

I. DATOS GENERALES

1.1 Institución Educativa : “1248 5 de abril”

1.2 Área Curricular : Tutoría y Orientación Educativa
1.3 Grado y Sección : 5° grado de secundaria
1.4 Duración : 3 semanas del 20 de setiembre al 7 de octubre.
1.5 Ciclo : VII CICLO
1.6 Docente :
II. COMPETENCIA: Dimensión personal y social
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Clara y Raúl son estudiantes del quito año de secundaria de una I.E. 1248 de Ate - Vitarte. Desde el
año pasado, se encuentran recluidos en sus hogares debido al confinamiento por el COVID-19. Por
ello, acceden a clases virtuales por la plataforma Zoom y por WhatsApp. Esto también ha implicado
que ahora usen con mayor frecuencia las redes sociales para comunicarse con sus amigos, conocidos y
otras personas. Una de las consecuencias que nota Raúl es que ha descuidado sus actividades
habituales debido a que suele jugar con sus amigos de modo online. En tanto, Clara ha empezado a
recibir mensajes de un desconocido que le pide que le envíe fotos personales, por lo que ha decidido
contarle lo sucedido a su mamá para tomar cartas en el asunto. Ante esta situación, nos preguntamos:

1. ¿A qué riesgos nos podemos exponer en las redes sociales y en otros espacios virtuales?

2. ¿Cómo promovemos entornos virtuales seguros?

IV. LOS ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES EJEMPLO

Los estudiantes dialogan sobre las situaciones de
Enfoque de Diálogo y
riesgo asociadas al uso de los entornos virtuales
derechos concertación
planteando razones por las cuales deben evitarlas.
Enfoque búsqueda Superación Los estudiantes pueden y adquieren acciones al
de la excelencia personal cambio garantizando su éxito personal y social.

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Los estudiantes identificarán situaciones de riesgo vinculadas a los entornos virtuales, así como
el valor y la importancia de la toma de decisiones responsables para promover habilidades de
autocuidado a partir del uso seguro y adecuado de las oportunidades que brinda el internet.

VI. RELACIÓN ENTRE PRODUCTO, DIMENSIONES, HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES Y

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Producto: Iniciativa de sensibilización para la prevención de riesgos en el entorno virtual.

Estas son las características que se esperan del producto:

• Promueve la prevención de riesgos en el entorno virtual.
• Propone mensajes claros en torno a la prevención de los riesgos virtuales.
• Presenta creativamente la iniciativa de sensibilización que elabora.
Dimensión Habilidades Actividades Descripción
socioemocionales del VII
ciclo

Toma de decisiones
responsables:
Realiza elecciones de
manera autónoma
consciente y responsable
tomando en
consideración aspectos
éticos y sociales, y
orientándose al bienestar
propio y de los demás.
Pensamiento Crítico
En esta actividad, los estudiantes
reflexionarán sobre la importancia de las
tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) para fortalecer su
desarrollo personal. Para ello,
analizarán las afirmaciones de cuatro
Actividad 1:
adolescentes sobre los beneficios u
Reconocemos
la importancia oportunidades que encuentran en el uso
de las de las TIC. Después, conocerán qué
tecnologías son las TIC y por qué son importantes
como una para su desarrollo personal. Luego,
oportunidad mencionarán los diferentes recursos
para nuestro tecnológicos que han usado durante la
desarrollo. pandemia y cómo han aportado a su
aprendizaje. Finalmente, reflexionarán
sobre otras formas en las que pueden
seguir usando las tecnologías de la
información para su desarrollo personal
y el de su comunidad.

En esta actividad, los estudiantes

identificarán los riesgos a los que
Personal Pensamiento crítico pueden estar expuestos en los entornos
Social Identifica, analiza y Actividad 2: virtuales y se mantendrán alerta ante
cuestiona situaciones Identificamos dichos riesgos. Para ello, observarán y
desde la utilización de un riesgos en los analizarán imágenes que presentan
juicio racional con el que entornos diferentes situaciones de riesgo
puede discernir y virtuales. vinculadas al uso de entornos virtuales,
priorizar los derechos y sabrán que algunas de estas
fundamentales. situaciones se dan por hacer uso
inadecuado o malintencionado de las
tecnologías. Luego, a través de una
breve encuesta, indagarán sobre las
situaciones de riesgo en entornos
virtuales que han observado o vivido sus
compañeros y, finalmente, analizarán
los resultados encontrados.
Autoestima:

Se valora a sí mismo. Es En esta actividad, los estudiantes

Multidimensional promoverán estrategias para la
Actividad 3:
(muestra autoestima prevención de riesgos en los entornos
Promovemos
individual, social y virtuales. Para ello, luego de conocer la
estrategias para
académica) y mantiene variedad de riesgos que existen en
la prevención
buenas relaciones dichos entornos y lo que podrían hacer
de riesgos en el
consigo mismo. para prevenirlos, planificarán, diseñarán
entorno virtual.
y difundirán una estrategia de
sensibilización al respecto.