TUTORIA

TEMA 1
«DAÑO TE PUEDES CAUSAR... SI CON
IMPRUDENCIA HAZ DE ACTUAR»
El Perú está entre los países con m ás muertes
por accidentes de tránsito
E l m es am anec ió teñid o d e rojo. El últim o d ía d e octub re un h om b re de 3 4 años
aceleró m ás d e la cuenta en la vía ex presa d e J avie r Prad o y confirm ó la triste fam a
d e una curva que no tiene m ás culp a que inte rponerse e n el c am ino d e la
im p rude nc ia. Lo cierto es que los accide ntes d e tránsito ha n cobrado visos de
ep ide m ia y h as ta se estim a, de acuerd o con el M inisterio de S alud, que cad a d ía
m ue ren h asta d ie z p e rso nas por esta causa en el país.
S EPA M Á S:
• La im p rudencia de los c onductores se ev id enc ia e n las m iles d e papeletas
im puestas en los seis p rim e ros m ese s d el año 2 0 0 4 .
• Pes e a cam pañas h echas para fom entar su us o, no llevar p uesto el cinturón de
seg uridad e s la infracc ión m ás frecuente .
• E ntr e las infraccione s m ás graves se encuentran: no p ortar S O A T (2 7 7 6 1),
p erm itir que sobre salga pa rte de l cue rpo de la persona transportad a (2 5 7 3 1),
utilizar e l carril d el giro a la izquierd a pa ra co ntinuar la m arch a en cualquier
dirección (2 0 7 0 8 ).

48 00 0
50 000
M ue rto s L e sio na do s
4 0 00 0
31 578 31 200
29 945 30 017
30 000 27 532
26 417

20 000
12 559
10 000
2 848 3216 3 323 3 214 3 118 3 197 2 910

1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

 Responde:
1. ¿Por qué hay miles de papeletas impuestas a los conductores de
vehículos?
__________________________________________________________
____
2. ¿Qué puede llegar a ocasionar la imprudencia de los conductores?
__________________________________________________________
____
3. Escribe actuar de imprudencia que cometen los conductores por los que
con más frecuencia son multados.
a) _______________________________________________________
____
b) _______________________________________________________
____
c) _______________________________________________________
____
4. Escribe dos actas de imprudencia que se cometen en:
Del hogar: La escuela: La comunidad:
a) Dejar venenos al a) Jugar con objetos a) Cruzar la pista
alcance de los niños. punzantes, constantes corriendo
(lápices, tijeras)

5. Completa el siguiente crucigrama

1) Los conductores… causan accidentes de tránsito
2) La prudencia es una _________________.
3) El imprudente ______________ luego piensa.
4) El prudente es descrito, el imprudente es ___________.
5) Sinónimo de prudente: Sen________
6) La persona prudente _______, luego actúa.
7) Refrán hombre _________ vale por dos
8) El imprudente __________ por hablar.
 1
2
3
4
5
6
7
8

6. Coloca (P) si las acciones son prudentes (I) si las acciones son
imprudentes
Arrojar una cáscara de plátanos al vuelo. ( ) (
)
Alistar mis útiles un día antes para no olvidar nada ( ) (
)
Correr detrás de la combi para alcanzarla. ( ) (
)
Conducir mi bici por lugares donde no hay mucho tráfico. ( ) (
)
Ponle el pie a mi compañero que va a pasa. ( ) (
)
Mirar ambos lados antes de cruzar la calle ( ) (
)
7. Observa la imagen y describe actos de imprudencia que hayan
ocasionado un problema.
 TEMA 2
«¿CUÁNTO QUEREMOS A NUESTRO
PLANETA?»
 Lee con atención
 S ea m os ha b ita ntes responsab les del p la neta
H a ce alg ún tie m po , e n F lorid a, E s ta dos U n id os , tod os los h a bitante s d e un
p u eb lo deb iero n ab a ndon ar sus c asa s a tod a pris a al a dve rtir que e l p u eb lo
c om enz ab a a ¡h und irse !. Y , e fec tiva m ente, se h und ió, to da s las c asas
q ued aro n d e struid as, p or fortuna no se rep ortaron víctim as fa tales , pe ro las
p érd id as e co nóm icas fue ron e norm es . N ad ie c om pr endía na da , lo s uce did o
p are cía parte d e una p elícu la d el g éne ro c atás tro fe .

A cud ieron g eólo gos e inge nier os y d e scub riero n la ca usa d el info rtun ad o
suces o: e l p ueb lo s e h ab ía ab a ste cido de a gua d urante m uch o tiem p o,
ex tr ayé nd ola d e una e norm e cap a líquida ub ica da e n e l sub suelo, h asta qu e el
a gua se ago tó y e l lug a r q ue ocupab a qu ed ó v ac ío. E l lug ar ce d ió y se p rod ujo la
c atástro fe .

N ad ie ha b ía co nsultado con un e sp ecia lista antes de e xtrae r el a g ua d e ese

lu ga r. L a d ecisión se h abía to m ad o cr eyen do que se pued e ex p lo ta r to dos los
rec urs os natura le s ilim itad am e nte , p ero en re alid a d h ay que sa be r c óm o y
c uánd o, p ues to que la na tur alez a tam b ién t ien e s us re stricc ion es qu e no
d e be m os v iolentar.

D eb e m o s ser re sponsa b le s de nue stra gr an c as a, la T ie rra , porque d e s u

c uid a do d ep end e la v id a y nues tro bie nes ta r. L a tala y ca z a in disc rim inad a p or
ejem p lo , con stituy en un ap rov ech am ie nto inm ed ia to d e la s rique za s d el
p lane ta, que, a la la rga, causará n m ás p érd id as que b ene ficios .

L a ciud a d en que viv im os, tam b ién de be se r tra tad a con res po nsa bilid ad p or
todo s. C u an do n os e sf orz am o s p or m a ntene rla lim p ia, re sp etam o s las
se ña liz a cio nes o evitam o s el d erro ch e de ag ua o d e e le c tric ida d , asu m im os
u na a ctitud de res ponsa b ilid ad h a cia nues tro “pla neta p eque ño”, h acia
nue stro ám b ito cotid ian o.

 Para pensar y reflexionar

1. Subraya ¿Por qué cedió el lugar?
a) Porque hubo un terremoto
b) Porque el agua que estaba allí se agotó y dejo un vació
c) Porque el agua produjo un fuerte movimiento
 d) Porque la gente extrajo las cosas que estaba en el lugar rocoso.
2. ¿Fueron irresponsables los habitantes de ese pueblo de Florida? ¿Por
qué?
__________________________________________________________
____
3. ¿Qué significado tiene la siguiente expresión? ¿Lo sucedido parecía
parte de una película del género Catástrofe?
__________________________________________________________
____
4. Según la lectura ¿Cómo podría haberse evitado el hundimiento de este
pueblo de Florida?
__________________________________________________________
____
5. Escribe tres actitudes irresponsables que el hombre comete con la
naturaleza
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____________
6. ¿Qué ponemos en peligro al no cuidar responsablemente nuestro
planeta tierra?
__________________________________________________________
____
Recuerda: La irresponsabilidad se produce cuando no tenemos conciencia de
la importancia de las cosas que hacemos, ni de las consecuencias que pueda
tener el no hacerlas como se debe, o sencillamente al dejar de hacerlos.
Escribe el antónimo de las siguientes palabras y descubrirás dos de las
características de la persona RESPONSABLE.
Inmadura desconfianza

 Completa la expresión usando los antónimos escritos:

«La persona responsable es _____________ y genera _______________ «
 Responsabilidades mezcladas: Completa los cuadros escribiendo
ordenadamente las responsabilidades propuestas:
No generar más basura de la necesaria
Colaborar en las compras
Mantener limpia mi habitación
Cuidar los servicios higiénicos de mi I.E.
 Cumplir mis tareas
Cuidar el orden y limpieza de los espacios públicos
Cuidar a las mascotas
Ser cooperativo y cordial con los vecinos.
Respetar a las Autoridades Educativas.
 Responsabilidad en mi hogar

 Responsabilidad en mi escuela

 Responsabilidad en mi comunidad

 Dibújate cumpliendo una responsabilidad con tu planeta

 TEMA 3:
«RESPETANDO A NUESTROS
SEMEJANTES»
 Leen con atención

RECUERDA
Las persona no solidarias son egoístas, indiferentes, incomprensibles.
Sólo piensan en su bienestar y no en el de los demás.
E stab a u n le ó n d u rm ie n d o su sies ta ,
c u a n d o s e le a c e rc ó u n m o s q u ito
so n a n d o la tro m p e tilla .
E l le ó n s e d e s p e rtó en fa d a d o :
-¿ Q u é v ie n e s a h a c e r a q u í c o n e se
ru id o ?
-P u e s v en g o d e p a se o .
-¿ C ó m o te atre v e s a d e s p e rta rm e , a m í
q u e so y e l re y d e lo s a n im a le s?
¡Va y a u n re y ! u s te d tie n e m a l g e n io
p e ro y o n o le te n g o m ie d o .
-¿ Q u é n o m e tie n e s m ie d o ? ¡a h o ra v e rá s q u ie n s o y y o !
E l le ó n se lev an tó c o n la b o c a a b ie rta , p e ro e l m o sq u ito se le m e tió e n la n a riz y
lo p icó c o n to d a su fu e rz a .
- ¡Ay m i n a riz , m i n a riz ! y e sto rn u d ó el le ó n .
S a lió e l m o sq u ito v o la n d o y s e m e tió e n s u o re ja
- ¡Ay m i o re ja , m i o reja ! ¡S a l d e a h í m a ld ito !
E l m o sq u ito s e g u ía p ic a n d o c o n to d a s su s fu e rz a s; y e l le ó n d a b a sa lto s y se
re v o lc a b a en la h ierb a sin p o d e r lib e ra rs e d e é l.
P o r fin se fu e el m o s q u ito h a c ie n d o b u rla : ¿ N o d e c ía s q u e e ra s el re y ? ¿ Q u é te h a
p a rec id o la p a liz a ? v o y a d ec írs e lo a lo s d e m á s p a ra q u e s e ría n .
C u a n d o ib a a s í, v o la n d o , tro p e z ó co n u n a te la ra ñ a , s e q u e d ó e n e lla e n re d a d o y
a l m o m e n to la a ra ñ a s e lo c o m ió .
F á b u la d e E so p o
 SEAMOS SOLIDARIOS Y
AYUDEMOS A LOS DEMÁS
1 C o lo re a la s fra s e s q u e in c lu y e n a c c io n e s r e la c io n a d a s c o n e l
v a lo r d e la s o lid a rid a d :

M i p ap á y yo
Es te lib ro e s
a yu d a m o s e n lo s
m ío y n o s e lo
q u e h a c e re s
p re s to a n a d ie .
d e la c a s a .

Co m p a rto m i J u a n a yu d a a
s u h e rm a n o
lo n c h e ra c o n m is
m enor en s u
a m ig o s . ta re a .

Ayu d o a c ru z a r N o re c o jo
la c a lle a u n a lo s p a p e le s
p e rs o n a p o rq u e yo n o
d is c a p a c ita d a . lo s a rro jé .
2 D ib u ja a c c io n e s s o lid a ria s se g ú n s e in d ic a :

Co m p a rtir c o n e l p ró jim o Pa rtic ip a r e n g ru p o

Au x ilia r e n la c a lle Ayu d a r e n c a s a

 TEMA 4:
«¿QUÉ NOS IMPIDE SER HUMILDES?»
1 O b s e rv a la sig u ie n te im a g e n :
¡Yo n o ju e g o
c o n n iñ o s
Ve n a ju g a r co n p o b re s !
n o s o t ros M a rk

S u b ra y a
¿Q u é p a la b ra c a lific a m e jo r a M a rk?

S OBERBIA AM IS TAD AS TUCIA HARAGANERÍA

2 D e s c u b re e n e sta s o p a d e le tra s a c titu d e s q u e a te n ta n c o n tra

la h u m ild a d y lu e g o e s c ríb e la s e n c a d a r ec u a d ro .

S O B E R B I A B R
L A K S A M N Z C Q
T B I T B I Ñ Y D P
A L T A N E R I A O
N D N V C L O X E O
E E N G R E L R T L
R F R E S P E T O J
I N S O L E N C I A
A H P Y F I R U H I
J I N S O L E N C A
U J R O R G U L L O
3

“ S E LE H A N S UB ID O LO S H UM O S ”

a) C olorea el círculo que c orresponda ¿A q uién es les pasará?

A lo s h u m ild e s A lo s s o b e rb io s

A lo s e g o ís t a s A lo s s e n c illo s

S ig n ific a“ :

4 M a rc a c o n u n a “X ” la s a c titu d e s so b e rb ia s

5 T e n ie n d o p re se n te la a c tiv id a d a n terio r e sc rib e la s p a la b ra s

q u e p re fie re n lo s s o b e rb io s

“ “
y
 P A RA LEER Y CO M P A RTIR
EL B ARQ U ERO Y EL S AB IO

El b a rq u e ro t e n ía u n t ra b a jo m u y
s e n c illo , t ra s la d a r e n s u p e q u e ñ a b a rc a ,
d e u n a o rilla d e l río a la o t ra , a lo s q u e
d e m a n d a b a n e s t e s e rvic io .
¡Astronomía!, seguro
El río e ra a n c h o y c o n a lg u n a s que no sabe nada
d ific u lt a d e s , p e ro e l b a rq u e r o e r a
m a e s t ro e n e s ta s a rt e s . S e p u e d e d e c ir
q u e h a b ía n a c id o e n la b a rc a : la h e re d ó
d e s u p a d re , e l b a rq u e ro d e s ie m p re c o n
la s a b id u ría d e lo s h o m b re s d e l m a r.
Un d ía p id ió s u s s e rvic io s u n c lie n t e m u y
e s p e c ia l, u n s e ñ o r c o n a ire s d e s a b io ,
la rg a s b a rb a s , b a s tó n c o n a d o rn os y u n a
m ira d a b u rlo n a .
El s a b io , e n g re íd o y a u to s u fic ie n t e , a ve rig u ó s o b re lo s s a b e re s d e l
b a rq u e ro y a p rove c h ó p a ra a la b a rs e d e s u a m p lia c u ltu ra . Le h a b la b a d e
t e m a s in t e re s a n te s s o b re As t ro n o m ía , P s ic o lo g ía , Po lít ic a y o t ro s ... Le
c o s ta b a c re e r c ó m o h a b ía g e n t e ta n ig n o ra n te .
Ta n n e rvio s o y a s u s ta d o e s ta b a e l p o b re b a rq u e ro , a l ve r c o m o t e n ía c a s i
p e rd id a s u vid a p or n o s a b e r t a n ta s c o s a s , q u e fa lló e n e l a rt e q u e m e jo r
d o m in a b a , p a s a r la s d ific u lta d e s d e l río . In e s p e ra d a m e n te ¡z a s !, c h o c ó
c o n u n a ro c a , la b a rc a d io m e d ia vu e lt a y... ¡lo s d o s a l a g u a !.
Lo q u e p a s ó n o e s p a ra d e s c rib irlo , e l s a b io g rit a b a p id ie n d o a yu d a a l
b a rq u e ro , g o lp e a b a p id ie n d o a yu d a c o n s u b a s t ó n . El b a rq u e ro n o p u d o
h a c e r m á s q u e t ra t a r d e g a n a r la o rilla p a ra s a lva rs e a l m e n o s é l.
M ie n tra s , e l s a b io g rit a b a ¡s o c o rro !... ¡m e a h o g o !... ¡n o s é n a d a r!...
¡in s o lid a rio o o o !.
La c o rrie n te rá p id a e n a q u e l lu g a r, h iz o q u e e l b a rq u e ro c h o c a ra c o n u n
e s c o llo q u e a p e n a s s o b re s a lía e n la s u p e rfic ie , d e s d e d o n d e s e la n zó
in m e d ia t a m e n te e n b u s c a d e l s a b io . Un a ve z a llí, e n a q u e lla d im in u t a
ro c a , fu e rt e m e n t e a g a rra d o s , e n t re la s ris a s n e rvio s a s , e l b a rq u e ro ,
s e g u ro ya d e s í m is m o , d ijo a l s a b io : “M a e s t ro, ¡y d e q u é le s irve t a n t a
c ie n c ia s i n o s a b e n a d a r!”.
P a ra p e n s a r y re s p o n d e r

POTENC IALIDADES DEB ILIDADES

4. ¿Q ué le dirías al sabio si pudieras hablar con él?

5. Subraya las actitudes que dem ostró el barquero

P U N T U A L ID A D H U M IL D A D S O L ID A R ID A D

S O B E R B IA RESPETO E N G R E IM IE N T O
M ensaje: