PROYECTO

JORNADA
EXTENDIDA
CIENCIAS
LA LUZ
FUENTE –
DE
ENERGÍA
OBJETIVOS

● Reconocer la luz como fuente de energía.

● Describir la naturaleza de la luz y su proceso de propagación.
● Clasificar los cuerpos según su comportamiento ante la luz.
● Diferenciar reflexión y refracción de la luz.
● Reconocer el proceso de descomposición de la luz blanca.
● Identificar diferentes fuentes de luz.
● Construir un caleidoscopio sencillo.
● Construcción de un panel solar y observar la transformación de energía.
● Confeccionar disco de newton
● Difundir por medio de videos las actividades realizadas.
● Registro de experiencias realizadas.
● Reconocer las diferentes fuentes de energía.

● Tomar conciencia sobre el uso responsable de la energía en el hogar.

● Valorar la transformación para satisfacer las necesidades de los seres humanos.

● Utilizar diferentes formas de representación y comunicación de la información obtenida

● El uso de la energía en los distintos periodos históricos. La relación con la actualidad

● Llevar adelante pequeños proyectos tecnológicos para el desarrollo y comprobación de lo

investigado.

FUNDAMENTACIÓN

La escuela primaria constituye una oportunidad privilegiada para enseñar a los niños a
“mirar con ojos de científicos”, y así sentar las bases fundamentales del pensamiento
científico que tiene las características de ser sistemático y autónomo. Los contenidos de
ciencias a considerar en jornada extendida son los que están en la propuesta curricular,
pero queda a cargo del docente complejizar y ampliar la oportunidad de conocimiento y
diversificar las experiencias prácticas en torno a ellos.
En este campo se pretende que se produzcan saberes, se aprende, se piense, y se
intercambian aprendizajes. Pero lo fundamental es despertar el interés por las ciencias,
que encuentren un lugar lúdico y experimental.
Cada propuesta estará guiada por el docente, pero serán los estudiantes quienes
realizarán el trabajo científico, observan fenómenos, elaborarán hipótesis que los
expliquen.
En sexto grado, se introduce la noción de energía, en principio relacionándola con hechos
de la vida cotidiana, destacando la necesidad de las mismas como ejemplo la luz. Luego, se
trabajará identificando fuentes y se realizará la identificando las fuentes (Naturales –
Artificiales). Posteriormente, se describe la forma en que se presenta y cómo se
transforma la energía.

METODOLOGÍA

El abordaje de los procedimientos involucrados en la metodología de trabajo en esta

ciencia favorece el desarrollo de capacidades presentes en el proceso de alfabetización
científica. Se comenzará con indagación de ideas previas, luego se confeccionará un
cuestionario de investigación, se hará puesta en común para unificar la información. Se
realizará un trabajo de investigación a través de diferentes fuentes, completarán una red
conceptual y posteriormente realizarán diferentes trabajos (caleidoscopio, periscopio,
panel solar para comprobar la transformación de energía entre otros.).
RECURSOS

● Computadora
● Teléfono
● WhatsApp
● Páginas de internet,
● libros enciclopedias
● videos
● power point
● guías de estudio
● red conceptual
● cd en desuso
● cartón
● cinta
● canutillos
● celofán
● acetato
● Investigación en textos, revistas, artículos periodísticos.
● Construcción de maquetas.
● Representación en diversos formatos
● Grabaciones de audio y vídeos.
TIEMPO

Tiempo de duración aproximado de agosto a finales de noviembre aproximadamente

SECUENCIA DIDÁCTICA

Fundamentación

La energía solar, el sol produce luz y calor. Todos los seres vivos necesitan luz solar para vivir. Y en
la actualidad se utiliza la luz y el calor del sol para producir energía eléctrica, sobre todo en las
viviendas. Desde este espacio se contribuye a la formación de estudiantes creativos, reflexivos,
capaces de observar, emitir hipótesis, fundamentar sus opiniones y respetar a los demás. Por otra
parte, esta secuencia está orientada al desarrollo de capacidades cognitivas, afectivas. Se abordará
despejando los siguientes interrogantes de los siguientes temas ¿Qué es la luz? ¿Cómo se
propaga?, descomposición, clasificación, características que la forman, arco iris y cómo se
transforma en energía. También se realizarán diferentes experiencias ópticas y transformación de
energía. Las placas o paneles solares tienen un importante papel en la eficiencia energética. A
través de estos dispositivos es posible aprovechar los rayos del sol para generar energía eléctrica.
Con el fin de que los más pequeños de la casa aprendan la importancia de dichos paneles, de una
forma creativa y divertida, elaborarán un panel solar casero en simples pasos. En Educación
Tecnológica, las estrategias didácticas más potentes se basan en una lógica de problematización
que parte de situaciones intencionalmente planificadas que provocan el hacer, y que estimulen la
reflexión posterior de los niños, facilitando una reestructuración de lo que ya saben y permitiendo
la construcción de nuevos aprendizajes

Cuando los estudiantes buscan respuestas a los problemas tecnológicos que se abordan, no sólo
construyen teorías y las ponen a prueba; también perciben, organizan e intervienen sobre el
medio. Así los aprendizajes se verán reflejados en su acción, siendo utilizados como fuente de
conocimientos que sustentarán la resolución de los problemas planteados.

OBJETIVOS

. Reconocer la luz como fuente de energía.

. Describir la naturaleza de la luz y su proceso de propagación.

. Clasificar los cuerpos según su comportamiento ante la luz.

. Diferenciar reflexión y refracción de la luz.

. Reconocer el proceso de descomposición de la luz blanca.

. Identificar diferentes fuentes de luz.

. Construir un caleidoscopio sencillo.

. Construcción de un panel solar y observar la transformación de energía.

. Confeccionar disco de newton

. Difundir por medio de videos las actividades realizadas.

. Registro de experiencias realizadas.

CLASES 1

La luz

Actividades

A) guía de investigación (puedes utilizar cualquier libro que tenga el tema, utilizar internet
citando fuente). Visualiza el siguiente video

y el power point

responde:
a) ¿Qué es la luz?
b) ¿Cómo percibimos la luz los seres humanos?
c) ¿Qué importancia tiene la luz para los seres vivos?
d) ¿Cómo se propaga la luz?
e) ¿Todos los cuerpos emiten luz?
f) ¿Cómo se forma el arco iris?
g) ¿En qué consiste la reflexión y refracción de luz?
Clase 2

B) Con la información obtenida en la investigación anterior estas en condición de completar

el siguiente esquema conceptual utilizando estas palabras de cada cartel:
La luz Luz fuente Fuente Fuente
de energía luminosa luminosa
reflexión natural artificial

refracción
espejos
lentes dispersión Cambios
color en el
Pasa por medio
prisma óptico

Se propaga en línea recta

Clase 3

Hoy realizamos el disco de newton

1)¿Qué es el disco de newton y para qué sirve?

2) para realizar un simple disco de newton necesitas lo siguiente:

Materiales:

● Un disco dañado de CD o DVD

● Pegamento
● Papel
● canicas

procedimiento

Lo primero que vamos a hacer, es dibujar el disco de Newton sobre el papel, adecuándolo al
tamaño de nuestro CD o DVD, luego lo recortamos y con ayuda de una regla, dividimos el disco en
7 partes que pintaremos con los siguientes colores: rojo, anaranjado, amarillo, negro, azul claro,
azul marino y marrón. Si tenemos una impresora, podemos copiar una imagen del disco de
Newton, grabarla en nuestro PC e imprimirla, luego procedemos a recortar el disco de Newton y
estará listo para pegarlo en el CD o DVD. Una vez que tengamos listo el disco de Newton lo
pegamos al CD o DVD con ayuda de pegamento, evitando que quede aire atrapado dentro del
papel donde hemos hecho el disco de Newton, la idea es tener una superficie completamente lisa
con los colores hacia un lado del disco. Con la estructura hecha, es momento de hacer girar el
disco para observar el efecto óptico. Para ello, colocamos una canica en el centro del CD hasta que
ajuste y lo hacemos girar rápidamente, veremos que los colores formarán un solo color blanco que
podemos ver mientras gira el disco de Newton.

Te dejo un video así es más fácil

 Clase 4

1)Vamos a construir un caleidoscopio muy fácil y con lo que tengas en casa o un periscopio tú
eliges, pero antes averigua ¿para qué sirve cada uno y qué son?

2)Elementos necesarios para hacer un caleidoscopio:

● Dos discos compactos (CD) desechados, en buen estado. O también se pueden usar tres
tiras de vidrio cortadas del mismo tamaño.
● Cinta adhesiva.
● Un tubo restante del empaque del papel aluminio o papel encerado. (Estos son más
fuertes que los de papel higiénico, aunque su diámetro es menor.)
● Tijeras grandes y fuertes.
● Cartulina para hacer la tapa del visor.

Adicionalmente se puede añadir:

● Un material translúcido para hacer una tapa decorada, puede ser acetato (el de
radiografía).
● Unas tapas semi translúcidas.
● Cuentas de vidrio o plástico.
Alternativas de materiales:

Conseguir pedazos de espejo, o espejos viejos es fácil. Pero en este caso el tamaño de los espejos
es muy importante. Los tres deben ser tiras rectangulares exactamente iguales. Por ello, probamos
con CD y funcionó bastante bien. Mucho cuidado con los bordes de los espejos, porque son muy
filosos.

Instrucciones para armarlo

Estas instrucciones indican cómo hacer el caleidoscopio con Discos Compactos (CD), porque es un
recurso de desecho común. Por supuesto que también se puede construir con espejos.

1)Toma el CD e identifica los dos lados. Uno es más opaco que el otro.

2)Corta tres figuras rectangulares, lo más grande posible, de dos CDs. Del primero te
saldrán dos piezas. Pide ayuda a un adulto si es necesario. Se requiere de tijeras
grandes y fuertes. Trata de hacerlo sin que se desprenda la película plateada.

3)Termina de cortar las piezas para que queden iguales.

4)Haz un prisma triangular con las tres piezas y sujetarlas con cinta adhesiva.
Las caras más brillantes deben quedar hacia adentro.
5)Para protegerte de los bordes filosos, cúbrelos cuidadosamente con cinta adhesiva sin
desprender la película plateada. Ahora está lista la parte más importante.

¡Cuidado con tus ojos! No te vayas a punzar por accidente.

6) Para evitarlo vas a introducir el prisma de espejos o piezas de CD en un envase

cilíndrico. Lo vas a colocar dentro de un tubo de cartón. Si el tubo que escogiste
es muy grande, puedes forrar el caleidoscopio con esponja u otro material que
aumente el diámetro y lo haga quedar firme dentro del tubo.

OPCIONAL Ahora puedes construir un visor: una tapa con un agujero al centro, que tape el final del
tubo por donde observaras y ¡listo!

Ahora mira a través del calidoscopio una región iluminada. Mueve tu cabeza con el caleidoscopio
para que veas las imágenes del ambiente cambiante y múltiple. Puedes cerrar la ventana externa
del caleidoscopio con una tapa transparente que siga permitiendo que pase la luz. Esta tapa la
puedes hacer de papel o plástico Otra versión contiene una cámara transparente al frente con
cuentas de colores que al moverse generan diseños múltiples. Prueba a contar el número de
imágenes reflejadas a través de tu caleidoscopio. ¿Cómo se forman esas imágenes?

*Cómo hacemos un periscopio. te dejo el video y tú eliges

clase 5

La energía

En esta clase veremos cómo se transforma la luz solar en energía renovable. Primero averigua:

a) Video sobre las diferentes formas de energía.

b) registro por parte de los alumnos de los datos para su entender más importantes del
vídeo.
c) Elaboración de un listado de distintas formas de energías que se encuentran en su
hogar.
d) ¿Qué es energía?
e) ¿Cómo se transforma la energía?
f) ¿Por qué se llama renovable? ¿Recibe otro nombre?¿Cuál es la importancia de esta
energía?

clase 6
Investigación sobre el petróleo y sus derivados. completar un pequeño cuestionario sobre
datos importantes sobre los derivados del petróleo y el uso en la industria.
clase 7
Lectura de un artículo periodístico del cambio que se está intentando en la industria
automotriz con relación a los combustibles.
clase 8
Realizamos un panel solar casero

Ahora si vamos a construir un panel solar. ¡¡¡ Te animas !!! Las placas o paneles solares tienen un
importante papel en la eficiencia energética. A través de estos dispositivos es posible aprovechar
los rayos del sol para generar energía eléctrica. Con el fin de que los más pequeños de la casa
aprendan la importancia de dichos paneles, de una forma creativa y divertida, queremos explicarte
una manualidad para niños que les permitirá elaborar un panel solar casero en simples pasos.
materiales que necesitas:

● Una caja de cartón

● Dos botellas de plástico de 1,5 o 2 litros (preferiblemente que no sean rígidas)
● Papel aluminio
● Papel celofán
 ● Pintura de color negro
● Cinta o pegamento
● Agua

Pasos para realizar el panel solar casero

-El primer paso para hacer el panel solar casero será asegurarse de que las botellas estén limpias.
Una vez estén enjuagadas y secas, píntalas completamente de negro con la pintura (puede ser
tempera negra).

-Almolda la caja de cartón a la forma redondeada de las botellas. Necesitarás que queden muy
juntas.

-Cubre el cartón con papel aluminio. Asegúrate de que quede bien pegado, en este punto podrás
hacer uso de la cinta o el pegamento.

-Llena las botellas con agua hasta ¾ partes de su capacidad. Comprimirlas adecuadamente para
que el agua llegue hasta el tope. Finalmente, cierras con fuerza.

-Cubre las botellas con papel celofán y pégalo con la cinta adhesiva al cartón que cubriste
anteriormente con el papel aluminio.

Por último, pone la caja hacia el sol, inclinada unos 45º para aprovechar mejor la luz solar

Cuando lo tengas envías un video de tu trabajo-

 Educación Tecnológica.
6 to grado

La energía
objetivos
● Reconocer las diferentes fuentes de energía.
● Tomar conciencia sobre el uso responsable de la energía en el hogar.
● Valorar la transformación para satisfacer las necesidades de los seres humanos.
● Utilizar diferentes formas de representación y comunicación de la información
obtenida
● El uso de la energía en los distintos periodos históricos. La relación con la
actualidad
● Llevar adelante pequeños proyectos tecnológicos para el desarrollo y
comprobación de lo investigado.

Fundamentación.
En Educación Tecnológica, las estrategias didácticas más potentes se basan en una lógica
de problematización que parte de situaciones intencionalmente planificadas que provocan
el hacer, y que estimulen la reflexión posterior de los niños, facilitando una
reestructuración de lo que ya saben y permitiendo la construcción de nuevos aprendizajes
Cuando los estudiantes buscan respuestas a los problemas tecnológicos que se abordan,
no sólo construyen teorías y las ponen a prueba; también perciben, organizan e
intervienen sobre el medio. Así los aprendizajes se verán reflejados en su acción, siendo
utilizados como fuente de conocimientos que sustentarán la resolución de los problemas
planteados.
Recursos.
● Videos
● Investigación en textos, revistas
● Artículos periodísticos}
● Construcción de maquetas.
● Representación en diversos formatos
● Grabaciones de audio y vídeos.

clase N1
Video sobre las diferentes formas de energía.
registro por parte de los alumnos de los datos para su entender más importantes del
vídeo.
Elaboración de un listado de distintas formas de energías que se encuentran en su hogar.
clase n°2.
Investigación sobre el petróleo y sus derivados. completar un pequeño cuestionario sobre
datos importantes sobre los derivados del petróleo y el uso en la industria.
clase n° 3
Lectura de un artículo periodístico del cambio que se está intentando en la industria
automotriz con relación a los combustibles.