Ciencias GRADO y

ASIGNATURA
Naturales GRUPO 4° TIEMPO Semana 1

¿Por qué se transforman las cosas? La interacción de los objetos

BLOQUE 4 produce fricción, electricidad estática y efectos luminosos.
TEMA 1. Reflexión y refracción de la luz.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
¿Cuáles son las características que tiene la
● Describe que la luz se propaga en luz?
línea recta y atraviesa algunos ● Efecto en la trayectoria de la luz al
materiales. reflejarse y refractarse en algunos
● Explica fenómenos del entorno a materiales.
partir de la reflexión y la refracción ● Relación de los fenómenos del entorno en
de la luz. los que intervenga la reflexión y la
refracción de la luz.
ACTIVIDADES
INICIO:
● Analizar y comentar la situación que se plantea en la página 107 del libro de
texto, acerca del efecto de la refracción de la luz al pasar por un medio líquido.
- Observar las imágenes que ahí aparecen y reflexionar acerca de ¿por qué creen
que sucede eso?
DESARROLLO:
● Reunirse en equipos y realizar la actividad experimental “¿Se corta el lápiz?” de
Día
la página 108 del libro de texto, en la que observan el efecto de la refracción de
#1
la luz.
- Responder las preguntas de la actividad con base en los resultados observados.
● Leer y subrayar la información más importante de la página 109 del libro de
texto, que explica el fenómeno de la refracción.
CIERRE:
● Realizar en el cuaderno un resumen del tema de la refracción de la luz y
agregarle el dibujo que aparece en la página 109 del libro de texto.
INICIO:
● Realizar observaciones en el entorno para identificar ejemplos de los
fenómenos de reflexión y refracción de la luz. Comentarlos grupalmente.
DESARROLLO:
● Reproducir el video “La Diferencia entre la Reflexión y Refracción de la Luz |
Videos Educativos para Niños”, en el cual se explica con ejemplos la diferencia
Día entre ambos fenómenos. https://youtu.be/khCrgi80IPU (minuto 1:52 a 2:56)
#2 ● Resolver el crucigrama de la actividad “La luz” del Cuadernillo de
Ejercicios, con algunos conceptos y ejemplos de los fenómenos de la reflexión
y refracción.
CIERRE:
● Resolver la actividad “La reflexión y refracción de la luz” del Cuadernillo
de Ejercicios, en la que ponen en práctica lo aprendido sobre el tema
estudiado.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 107 a la 109.
Cuaderno.
Cuadernillo de Ejercicios.
Enlace sugerido.
Colores.
Materiales para la actividad experimental:
- Un vaso transparente de vidrio, dos lápices y un poco de agua.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Participación y preguntas de la actividad experimental “¿Se corta el lápiz?”.
Resumen del tema la refracción de la luz y dibujo del fenómeno.
Actividades del Cuadernillo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
Naturales GRUPO 4° TIEMPO Semana 2

¿Por qué se transforman las cosas? La interacción de los objetos

BLOQUE 4 produce fricción, electricidad estática y efectos luminosos.
TEMA 1. Los movimientos de la Luna y la Tierra.
(Este tema se encuentra en el bloque 5 del libro de texto, pero en el programa de estudio está
contemplado para que se trabaje dentro del bloque 4).
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
¿Cómo se forman los eclipses?
● Explica la formación de eclipses de ● Formación de eclipses de Sol y de Luna:
Sol y de la Luna mediante similitudes y diferencias.
modelos. ● Representación en modelos de la formación
de eclipses de Sol y de Luna.
ACTIVIDADES
INICIO:
● Reflexionar acerca de las siguientes cuestiones:
- ¿Por qué tenemos día y noche?, ¿a qué se debe?
- ¿Por qué no observamos al Sol durante la noche?
- ¿Sabes que es un eclipse?
- ¿Cómo se desarrollan los eclipses?
DESARROLLO:
● Leer y subrayar la información más importante acerca de la existencia de
distintos astros. Páginas 129 a la 131 del libro de texto.
● Observar el video “El universo - sistema solar, vía láctea, asteroides, satélites,
Día
cometas, estrellas”, en donde se explica cómo está conformado el cosmos.
#1
https://youtu.be/odC-WAYhCEY (4:16)
● Leer el apartado “El enigma de lo que ocurre en el cielo: dioses y
pensamiento”, en donde se explica cómo percibían nuestros antepasados los
fenómenos astronómicos. Páginas 132 a la 133 del libro de texto.
CIERRE:
● Contestar la actividad “Astros del sistema solar” en el Cuadernillo de
Ejercicios, con la información de las páginas revisadas del libro de texto.
TAREA:
Traer la próxima clase por equipo, los materiales indicados en la actividad
experimental “El día y la noche”, de la página 136 del libro de texto.
Día INICIO:
#2 ● Preguntar a las y los estudiantes:
- ¿La Tierra se mueve? ¿Cómo lo hace?
- ¿Qué genera el día y la noche?
DESARROLLO:
● Leer acerca del movimiento de rotación de la Tierra. Páginas 134 y 135 del
libro de texto.
● Reproducir un video sobre el movimiento de rotación de nuestro planeta.
https://youtu.be/R6eqGURkkS4 (hasta el minuto 1:10)
 ● Reunirse en equipos y realizar la actividad experimental “El día y la noche” de
la página 136 del libro de texto, en la que elaborar un modelo de la Tierra para
representar el movimiento de rotación.
- Guardarlo para emplearse en la próxima sesión.
● Contestar preguntas sobre la actividad realizada en la página 136 del libro de
texto.
CIERRE:
● Analizar la información e imágenes de la página 137 del libro de texto, en la
cual se explica la relación de los horarios con el movimiento de la Tierra.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 128 a la 137.
Cuaderno.
Cuadernillo de Ejercicios.
Enlaces sugeridos.
Colores.
Materiales para la actividad experimental:
- Pelota mediana (tamaño del balón de voleibol), un planisferio, una linterna, 10 cm de hilo de
cáñamo y cinta adhesiva.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Modelo de la Tierra de la actividad experimental “El día y la noche”.
Preguntas de reflexión del libro de texto página 136.
Actividades del Cuadernillo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES