GRADO:3° SESIÓN

A2 25
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE
APRENDIZAJE
(Presencial)

TÍTULO DE LA SESIÓN

What is on your refrigerator?

DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA

FOOD FROM AROUND THE

90 minutos 09
WORLD
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN
CONTEXTUALIZADO
Escribe diversos  Adecúa el texto a la  Escribe un  Formativa
tipos de textos situación comunicativa. pequeño texto  Sumativa
en inglés como  Organiza y desarrolla las sobre la comida
lengua que se encuentra
ideas de forma coherente y
extranjera en su
cohesionada. refrigeradora en
 Utiliza convenciones del fechas
lenguaje escrito de forma especiales.
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10’) TIEMPO
1. Los estudiantes responden al saludo del docente. 6’
2. Los estudiantes reciben una imagen que muestra diversas comidas en
un refrigerador, ellos unen la comida (número) con el nombre
respectivo. (Ver Anexo 1)
3. El docente monitorea el trabajo de los estudiantes.
4’
4. Los estudiantes verifican las respuestas con el docente y agregan el
nombre de dos comidas que conozcan y los comparten con la clase.
DESARROLLO (70’) TIEMPO
5. El docente presenta la lectura This is my fridge tonight (ver Anexo 2) en 11’
un papelote y lo pega en la pizarra. Lee el texto para la clase y pide a la
clase que presten atención a qué comidas utilizan la forma singular
There is y cuáles la forma plural there are. Luego les pregunta qué
cantidad de cada una hay en el refrigerador (some/any/a/an).
6. El docente copia algunas de las oraciones en la pizarra para facilitar la
comprensión.
7. Los estudiantes trabajan en parejas respondiendo a la pregunta: What’s 7’
in your fridge? Utilizando: There is some…/There are some/ There is a
/an…/There isn’t any…/There aren’t any…
8. El docente visita a cada pareja y verifica las interacciones, toma nota de
errores que los estudiantes cometan.
9. Los estudiantes comparten con la clase sus respuestas. 5’
10. Los estudiantes se reúnen en grupos de 3 personas y reciben un juego 8’
de tarjetas (Ver Anexo 3) para que formen tres oraciones adivinando la
comida que el profesor tiene en su refrigeradora.
11. Cada grupo toma turno y comparte una oración. El docente los felicita 6’
por su buen desempeño.
12. Los estudiantes responden a la pregunta Do you have the same food
when it’s your mother’s/father’s birthday? Posibles respuestas: No, we 6’
have more food/we have my mother’s favorite food, etc. for example,
there is some…
13. Los estudiantes forman grupos de 3 personas y preparan un papelote
detallando qué hay y no hay en su refrigeradora cuando es el 15’
cumpleaños de un miembro de su familia utilizando como modelo el
texto del Anexo 2.
14. El docente visita cada grupo y verifica las interacciones, toma nota de
errores que los estudiantes cometan.
15. Los estudiantes presentan lo que hay en su refrigeradora a la clase.
12’
16. El docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.
CIERRE (10’) TIEMPO
17. Retroalimentación: El docente escribe los errores que pudo identificar 5’
mientras monitoreaba el trabajo de los estudiantes. Le pregunta a la
clase si encuentran algún error en cada una de las oraciones escritas
en la pizarra. Los estudiantes participan y encuentran los errores, se
acercan a la pizarra y los corrigen.

18. Metacognición:
El docente les pide trabajar en parejas respondiendo a las preguntas:
 Which food is uncountable? 5’
What verb do we use after THERE for uncountable nouns?
Which food is countable?
What verb do we use after THERE for countable nouns?
What quantifiers are used for affirmative and negative sentences?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asigna tarea
RECURSOS
worksheets
1. Anexo 1 (get a copy per each student)
2. Anexo 2: This is my fridge for tonight

Hi everybody! This is my fridge.

Tonight, it is my father’s birthday and we are preparing lots
of things. So, in my fridge there are some tomatoes, carrots
and onions and there is some pasta because my father likes
eating spaghetti. There is also some chicken. There isn’t any
pizza because he doesn’t like it. For dessert, there is some
fruit. There are some grapes, some bananas and there is a
melon… maybe we can make a fruit salad. And to drink,
there is some orange juice and some soda. Of course, there
is some ice cream and there is an apple pie which is my
father’s favorite dessert.
Alice.
 THERE ARE SOME
TOMATOES, EGGPLANTS AND
THERE IS SOME
FOR A THERE
CABBAGE
SALAD.
IS SOME JAM,
SOME BUTTER AND
CHICKEN FOR A
SOME
SANDWICH.
THERE ISN’T ANY
MILK, BUT THERE
IS SOME ORANGE
JUICE.
3.Anexo 3: What’s in the teacher’s fridge? (cut the cards and give one set to each group)