Actividad de Aprendizaje 2

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Criterios Desempeño muy Desempeño bajo Desempeño medio Desempeño alto
bajo
No hay ningún título, o
Hay un título pero está El título se relaciona El título es provocativo
Título es sólo el RE:poco relacionado con con el contenido del y refleja la intención y
automático generado el contenido. mensaje pero no el contenido del
por el sistema. destaca la intención. mensaje.
El mensaje no hace ni El mensaje menciona El mensaje menciona El mensaje está
toma en consideración a autores o ideas de los mensajes previos construido sobre
Ilación ningún mensajelos otros mensajes pero no los articula o mensajes previos y
previo. que influyeron en el interrelaciona. conecta ideas entre
suyo, sin construir ellos.
sobre las ideas
propuestas.
No hay ninguna El mensaje incluye El mensaje incluye La intervención ayuda
nueva semilla de preguntas pero éstas preguntas pero éstas a hacer más profunda
Genera más discusión. son muy generales. no invitan a la discusión, deja
discusión profundizar en la nuevas semillas de
discusión. discusión.

El mensaje no es El mensaje es La intervención está La intervención está

comprensible. comprensible pero no bien escrita pero bien escrita y su
Redacción está bien escrito o presenta algunas comprensión es total.
presentable. inconsistencias en su
redacción.
Enriquecimiento de La intervención no El mensaje trata sobre El mensaje toma en La intervención mueve
la discusión corresponde al hilo de el hilo de discusión, cuenta la discusión la discusión al traer
discusión. pero no le añade el destacando los nuevos elementos o
valor. elementos claves de perspectivas.
ella.

Taller
Criterios Desempeño muy Desempeño bajo Desempeño medio Desempeño alto
bajo
La mayoría de las Sólo pocas de las La mayoría de las Todas las respuestas
Precisión y calidad respuestas no respuestas desarrollan respuestas desarrollan desarrollan el tema a
de las respuestas desarrollan el tema a el tema a cabalidad, el tema a cabalidad, cabalidad, responden
cabalidad o responden responden responden exactamente a lo que
exactamente a lo que exactamente a lo que exactamente a lo que se cuestiona y dan
se cuestiona y dan se cuestiona y dan se cuestiona y dan una idea clara y
una idea clara y una idea clara y una idea clara y precisa del tema que
precisa del tema que precisa del tema que precisa del tema que se aborda.
se aborda. se aborda. se aborda.
No se respondieron Se respondió el 50% Se respondió el 90% Se respondieron todas
Cumplimiento las preguntas del de las preguntas. de las preguntas. las preguntas
cuestionario o se
respondieron menos
de la mitad.
El texto no es El texto presenta El texto presenta El texto se encuentra
comprensible. varias faltas en escasas faltas de muy bien redactado y
Redacción redacción y ortografía, ortografía y redacción, su comprensión es
 lo cual dificulta su pero es claro y fácil.
comprensión. fluido para leerse .
Comprensión de los No hay una Hay una comprensión Hay una comprensión Hay una comprensión
contenidos comprensión de los parcial de los de los contenidos total de los contenidos
contenidos estudiados contenidos estudiados estudiados en la estudiados en la
en la Actividad de en la Actividad de Actividad de Actividad de
Aprendizaje. Aprendizaje. Aprendizaje, sin Aprendizaje.
embargo se necesita
reforzar en algunos
aspectos.

Composición gráfica
Criterios Desempeño muy Desempeño bajo Desempeño medio Desempeño alto
bajo
Uso de elementos No se utilizan Se utilizan pocas Se utilizan Se utilizan
gráficos herramientas gráficas herramientas gráficas herramientas gráficas herramientas gráficas
para representar y para representar y para representar y para representar y
asociar los elementos asociar los elementos asociar los elementos asociar los elementos
de la composición. de la composición. de la composición. de la composición.
Hace falta mayor Hay algunas La organización y
organización y inconsistencias en la presentación de los
presentación de los organización y mismos es clara y
mismos. presentación de los precisa.
mismos.
 No se presenta un Los conceptos el El mensaje es claro. El mensaje es claro y
Mensaje mensaje claro y mensaje de la Sin embargo, se se evidencia una
definido. composición presenta recomienda usar más relación entre este y
varias inconsistencias, elementos que nutran los elementos
por eso es difícil este mensaje. gráficos.
comprender su
sentido.
Elementos del No se usan los Se usan muy pocos Se usan bastantes Se usan todos o casi
diseño elementos de diseño elementos de diseño elementos de diseño todos los elementos
explicados. explicados.(1 o 2) explicados. de diseño explicados y
se presentan de una
manera armónica y
coherente en la
composición.
Comprensión del No hay una Hay una comprensión Hay una comprensión Hay una comprensión
tema comprensión de los parcial de los de los contenidos total de los contenidos
contenidos estudiados contenidos estudiados estudiados en la estudiados en la
en la Actividad de en la Actividad de Actividad de Actividad de
Aprendizaje. Aprendizaje Aprendizaje, sin Aprendizaje.
embargo se necesita
reforzar en algunos
aspectos.