UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO MANUELA GARAICOA DE CALDERÓN AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2019-2020

1. DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DEL Mgst. VICENTE DOTA. ÁREA / MATEMÁTICA GRADO / TERCERO PARALELO: A, B,S
DOCENTE: ASIGNATURA: MATEMÁTICA CURSO:

N° DE UNIDAD DE 4 TÍTULO DE LA ALGEBRA LINEAL N° DE 25 FECHA INICIO

PLANIFICACIÓN: UNIDAD: PERÍODOS:
FECHA TÉRMINO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD: -Comprender el concepto de matriz y desarrollen la habilidad de utilizar matrices para representar y resolver problemas de la vida real.

-Resolver problemas sobre sistemas de ecuaciones lineales con coeficientes reales de orden, mayor o igual a cuatro, con el empleo de las operaciones
elementales por filas y de las matrices inversas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
EJES TRANSVERSALES
CE.M.5.5. Aplica el álgebra de límites como base para el cálculo diferencial e integral, interpreta las derivadas de forma geométrica y física, y resuelve ejercicios de áreas y
problemas de optimización.
M.5.2.1. Resuelve sistemas de ecuaciones mxn con diferentes tipos de soluciones y empleando varios métodos, y los aplica en funciones racionales y en problemas de
aplicación; juzga la validez de sus hallazgos. (I.2.)
M.5.2.2. Opera con matrices de hasta tercer orden, calcula el determinante, la matriz inversa y las aplica en sistemas de ecuaciones. (I.3.)
La Protección del medio ambiente.

2. PLANIFICACIÓN:
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? Evaluación
Destrezas con criterios de Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de Técnicas e
desempeño Logro Instrumentos
M.5.1.14. Reconocer el CONOCIMIENTOS PREVIOS Pizarrón Identifica los TECNICA
conjunto de matrices M2×2 [R] Conversatorio sobre las matrices y su formació n Marcadores diferentes tipos de  Observación
y sus elementos, así como las Cuaderno de trabajo
Observar su orden y diferenciar filas y columnas. matrices.  Prueba de
matrices especiales: nula e Esquemas gráficos.
identidad. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Guía de actividades.
ejecución
Determinar el
Definir una matriz, ejemplificar Calculadora.  Sinopsis
orden de una
Establecer los tipos de matrices: fila, columna, cuadrada,  Producción del
matriz y reconocer estudiante.
rectangular, transpuesta, simétrica, diagonal, identidad, nula,
el tipo de matriz  Prueba escrita.
triangular superior e inferior, proponer ejemplos en cada
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caso. INSTRUMENTOS
CONSOLIDACION: Esquemas gráficos y
realizar un cuadro resumen de los tipos de matrices, realizar rúbrica.
ejemplos en cada uno de los. Se evaluara mediante un trabajo  Organizador
Determina las
individual en clase. Trabajo extra clase (deber). gráfico.
condiciones Para
 Cuestionario.
sumar y restar
CONOCIMIENTOS PREVIOS  Cuaderno de
matrices.
M.5.1.15. Realizar las Observar una matriz y determinar su orden (m ×n) como trabajo
Pizarrón
operaciones de adición y también que tipo de matriz corresponde. Resuelve ejercicios  Guía de trabajo.
Marcadores
producto entre matrices M2×2 CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Cuaderno de trabajo de suma y resta de
[R], producto de escalares por Proponer ejemplos de matrices del mismo orden y establecer
Esquemas gráficos. matrices
matrices M2×2 [R], potencias de
la condició n para poder sumar o restar matrices, obtener su Guía de actividades. TECNICA
matrices M2×2 [R], aplicando
las propiedades de números resultado. Multiplicar una matriz por un nú mero real. Calculadora.  Observación
CONSOLIDACION: tutoriales  Prueba de
reales.
Resolver ejercicios propuestos por el docente, en pares https://www.youtube.
ejecución
com/watch?v=Ox-
realizar la actividad propuesta en el texto bá sico pagina 90, WfmDKpSA  Sinopsis
Trabajo extra clase (deber).  Producción del
estudiante.
M.5.1.16. Calcular el producto CONOCIMIENTOS PREVIOS  Prueba escrita.
de una matriz de M2×2 [R] por
Presentar un ejercicio sobre el producto de una matriz por Sintetiza las INSTRUMENTOS
un vector en el plano y
analizar su resultado (vector y un nú mero real, luego proponer la multiplicació n de dos condiciones y el  Esquemas
no matriz). matrices de orden 2x2 proceso para gráficos y rúbrica.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO multiplicar  Organizador
M.5.1.17. Reconocer matrices Establecer la condició n para poder realizar el producto entre Pizarrón matrices. gráfico.
reales de mxn e identificar las matrices y con un ejemplo demostrar esta operació n, obtener Marcadores  Cuestionario.
operaciones que son posibles su resultado. Demostrar las propiedades del producto de Cuaderno de trabajo Resuelve ejercicios  Cuaderno de
de realizar entre ellas según Esquemas gráficos.
sus dimensiones. matrices. CONSOLIDACION: propuestos. trabajo
Guía de actividades.
Resolver ejercicios propuestos por el docente en pares, Calculadora.  Guía de trabajo.
resolver ejercicios referentes al tema del texto bá sico pagina Tutoriales de YouTube
111, Trabajo extra clase (deber). https://www.youtube.com/
M.5.1.19. Calcular la matriz watch?v=eRBuGozq6Us
inversa A-1 de una matriz CONOCIMIENTOS PREVIOS Determina la
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cuadrada A cuyo determinante Conversatorio con los estudiantes sobre la inversa de un inversa de una
sea diferente a 0 por el método nú mero, relacionarlo con la inversa de una matriz. matriz, realiza la
de Gauss (matriz ampliada),
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO transpuesta de una
para resolver sistemas de
Establecer la condició n para que una matriz tenga inversa, matriz y su adjunta. TECNICA
ecuaciones lineales.
demostració n de ejercicio modelo, determinació n de la Determina cuando  Observación
matriz adjunta, transpuesta, determinante e inversa. una matriz tiene  Prueba de
CONSOLIDACION: transpuesta. ejecución
Resolver ejercicios propuestos, trabajo individual en clase,  Sinopsis
Pizarrón Resuelve ejercicios
Determinar la matriz inversa por el método de gauss, Marcadores  Producción del
propuestos por el
recordar las propiedades de los determinantes. Cuaderno de trabajo estudiante.
docente.
M.5.2.1. Resuelve sistemas de Trabajo extra clase (deber). Esquemas gráficos.  Prueba escrita.
ecuaciones mxn con diferentes tipos Guía de actividades. Resuelve sistemas INSTRUMENTOS
de soluciones y empleando varios CONOCIMIENTOS PREVIOS Calculadora.
de ecuaciones  Esquemas
métodos, y los aplica en funciones tutorial
racionales y en problemas de Lluvia de ideas: que es una matriz asociada? ¿Qué es una aplicando varios gráficos y rúbrica.
aplicación; juzga la validez de sus matriz ampliada?. Relacione una matriz y un sistema de https://www.youtube.
com/watch?v=x7y6bDvpStA procedimientos  Organizador
hallazgos. (I.2.) ecuaciones. Aplica el método gráfico.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO de GAUSS para  Cuestionario.
Ejemplo demostrativo y aná lisis del proceso, síntesis del resolver sistemas  Cuaderno de
proceso realizado. Resolució n de ejercicios en el cuaderno de de ecuaciones. trabajo
trabajo y comparació n de resultados con sus compañ eros.  Guía de trabajo.
CONSOLIDACION:  Prueba escrita
Resolver ejercicios propuestos en parejas,
Trabajo extra clase (deber). Pá gina 112. Reconoce los
M.5.2.26. Realizar un proceso de
solución gráfica y analítica del elementos
problema de programación lineal CONOCIMIENTOS PREVIOS necesarios para
graficando las inecuaciones lineales,
determinando los puntos extremos del Recordar el proceso de resolució n de inecuaciones lineales resolver problemas
conjunto de soluciones factibles, y con una incó gnita. de programación
encontrar la solución
Óptima.
Resolver sistemas de inecuaciones lineales con dos lineal.
incó gnitas grá ficamente. Juegos lúdicos.
Pizarrón Grafica cada una de
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Marcadores las inecuaciones,
¿Qué es la programació n lineal? ¿Cuá les son sus elementos?
Cuaderno de trabajo identifica la región
Ejemplo demostrativo y aná lisis del proceso, Resolució n de
Esquemas gráficos.
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ejercicios en el cuaderno de trabajo de la pá gina 105 del Guía de actividades. factible y maximiza
texto bá sico y comparació n de resultados con sus Juego geométrico. o minimiza los
Calculadora. Tutoriales
compañ eros. recursos.
youtube.
CONSOLIDACION: Ejercicios resueltos y Resuelve ejercicios
Síntesis del proceso realizado. propuestos vitutor. de optimización.
Resolver ejercicios propuestos en pares pá gina 108 del texto
base.

Trabajo extra clase (deber). Pá gina 113.

ADAPTACIONES CURRICULARES.

ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA

*Considerar la guía de adaptaciones curriculares

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: COORDINADOR DE ÀREA: VICERRECTORA:

Mgst. VICENTE DOTA O LIC. STALIN FERNANDEZ R. DRA. JOSEFINA CULQUER
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

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