Unidad Educativa "San Esteban" 2019 - 2020

Naranjal - Naranjal - Guayas

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDACTICA N.- 2
1. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de futuro;
DOCENTE ÁREA NIVEL: PARALELOS PERIODOS asumimos liderazgos auténticos, procedemos con proactividad y responsabilidad en la toma de

Ejes transversales
decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos que el emprendimiento conlleva.

Gustavo Salazar Llivicura Matemática BGU A B C 28

MATERIA: Matemática SEGUNDO SEMANA DE INICIO
N.- UNIDAD D. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA

2 EL CIRCULO TRIGONOMETRICO Y LOS SISTEMAS DE TRES ECUACIONES

2. PLANIFICACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales, lineales, cuadráticas, polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolverse mediante
modelos matemáticos; comenta la validez y limitaciones de los procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante el uso de las TIC.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de
los resultados.
CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
RECURSOS
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS) INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
ANTICIPACIÓN Mencionar los Guía del docente M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza su Técnica:
tipos de triángulos que se pueden notar en nuestro Imágenes dominio, recorrido, monotonía, ceros, Prueba Escrita
alrededor. Responder a las Gráficos extremos, paridad; identifica las funciones
siguientes preguntas: ¿Cuáles son triángulos Internet afines, potencia, raíz cuadrada, valor absoluto; Instrumento
rectángulos? ¿Por qué los puedes identificar?. Material del contexto reconoce si una función es inyectiva, Cuestionario
Analizar sus respuestas y sacar una conclusión. Calculadora científica sobreyectiva o biyectiva; realiza operaciones
CONSTRUCCIÓN Determinar las Hojas milimetradas con funciones aplicando las propiedades de
funciones trigonométricas a partir de un círculo Marcadores los números reales en problemas reales e
unitario. Analizar el ejemplo de Lápices hipotéticos. (I.4.)
un círculo trigonométrico planteado.
M.5.1.70. Definir las funciones seno, coseno y Identificar las formulas para la suma y resta de
tangente a partir de las re- laciones ángulos. Identificar las
trigonométricas en el círculo trigonométrico formulas del doble de un ángulo.
(unidad) e identificar sus respectivas gráficas a Analizar como se transforma los grados a radianes y
partir del análisis de sus ca- racterísticas viceversa. Identificar las líneas
particulares. trigonométricas del primer cuadrante.
CONSOLIDACIÓN Trasformar
grados a radianes y viceversa. Hallar funciones
trigonométricas según sea el caso.
Resolver igualdades trigonométricas.
partir del análisis de sus ca- racterísticas
particulares.
viceversa. Identificar las líneas
trigonométricas del primer cuadrante.
CONSOLIDACIÓN Trasformar
grados a radianes y viceversa. Hallar funciones
trigonométricas según sea el caso.
Resolver igualdades trigonométricas.

ANTICIPACIÓN Responder Guía del docente M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza su Técnica:
a las siguientes preguntas: ¿Qué fenómenos del Imágenes dominio, recorrido, monotonía, ceros, Prueba Escrita
entorno cotidiano se pueden definir usando las Gráficos extremos, paridad; identifica las funciones
funciones trigonométricas? ¿Se podrán definir otras Internet afines, potencia, raíz cuadrada, valor absoluto; Instrumento
funciones trigonométricas ademas del seno, el coseno Material del contexto reconoce si una función es inyectiva, Cuestionario
y la tangente?. Analizar sus Calculadora científica sobreyectiva o biyectiva; realiza operaciones
respuestas y sacar una conclusión. Hojas milimetradas con funciones aplicando las propiedades de
CONSTRUCCIÓN Analizar como Marcadores los números reales en problemas reales e
M.5.1.72. Reconocer las funciones se grafica la función cotangente. Lápices hipotéticos. (I.4.)
trigonométricas (seno, coseno, tangente, Identificar las características que debe cumplir una
secante, cosecante y cotangente), sus función cotangente. Analizar como
propiedades y las relaciones existentes entre se grafica la función secante. Identificar las
estas funciones y representarlas de manera grá- características que debe cumplir una función secante.
fica con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, CONSOLIDACIÓN Graficar
software, applets). una función cotangente identificando sus
características. Determinar el periodo,
amplitud, dominio y recorrido de las funciones
cotangente, secante.

ANTICIPACIÓN Responder Guía del docente M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza su Técnica:
a las siguientes preguntas: ¿Conoce Imágenes dominio, recorrido, monotonía, ceros, Prueba Escrita
la función cosecante? ¿Al ser la función cosecante Gráficos extremos, paridad; identifica las funciones
inversa de la función seno, su gráfica será similar? Internet afines, potencia, raíz cuadrada, valor absoluto; Instrumento
CONSTRUCCIÓN Analizar como Material del contexto reconoce si una función es inyectiva, Cuestionario
se grafica la función cosecante. Calculadora científica sobreyectiva o biyectiva; realiza operaciones
M.5.1.72. Reconocer las funciones Identificar las características que debe cumplir una Hojas milimetradas con funciones aplicando las propiedades de
trigonométricas (seno, coseno, tangente, función cosecante. Analizar como se Marcadores los números reales en problemas reales e
secante, cosecante y cotangente), sus grafica la función cosecante. Lápices hipotéticos. (I.4.)
propiedades y las relaciones existentes entre Identificar las características que debe cumplir una
estas funciones y representarlas de manera grá- función cosecante.
fica con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, CONSOLIDACIÓN Graficar
software, applets). una función cosecante identificando sus
características. Determinar el periodo,
amplitud, dominio y recorrido de las funciones
cosecante.
 Identificar las características que debe cumplir una
estas funciones y representarlas de manera grá- función cosecante.
fica con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, CONSOLIDACIÓN Graficar
software, applets). una función cosecante identificando sus
características. Determinar el periodo,
amplitud, dominio y recorrido de las funciones
cosecante.

ANTICIPACIÓN Observar la Guía del docente M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza su Técnica:
cuerda que se muestra mientras se ondea. Imágenes dominio, recorrido, monotonía, ceros, Prueba Escrita
Responder a las siguientes preguntas: ¿Qué forma Gráficos extremos, paridad; identifica las funciones
adquiere la cuerda en el espacio? ¿Qué otro fenómeno Internet afines, potencia, raíz cuadrada, valor absoluto; Instrumento
de la vida cotidiana pudieras mencionar que describa Material del contexto reconoce si una función es inyectiva, Cuestionario
esa forma?. Analizar sus respuestas Calculadora científica sobreyectiva o biyectiva; realiza operaciones
y sacar una conclusión. Hojas milimetradas con funciones aplicando las propiedades de
CONSTRUCCIÓN Analizar los Marcadores los números reales en problemas reales e
pasos para realizar las gráficas. Analizar como Lápices hipotéticos. (I.4.)
M.5.1.71. Reconocer y graficar funciones se grafica la función seno. Identificar las características
periódicas determinando el período y amplitud que debe cumplir una función seno.
de las mismas, su dominio y recorrido, Analizar como se grafica la función coseno. Identificar
monotonía, pari- dad. las características que debe cumplir una función
coseno. Analizar como se grafica la
función tangente. Identificar las características que
debe cumplir una función tangente. CONSOLIDACIÓN
Determinar el periodo, amplitud, dominio y recorrido
de las funciones seno, coseno y tangente.
Formar grupos y resolver un taller.

ANTICIPACIÓN Responder Guía del docente M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza su Técnica:
a las siguientes preguntas: ¿Qué fenómenos de tu vida Imágenes dominio, recorrido, monotonía, ceros, Prueba Escrita
cotidiana conoces que describan una función seno o Gráficos extremos, paridad; identifica las funciones
coseno? ¿Qué significado tiene la amplitud de una Internet afines, potencia, raíz cuadrada, valor absoluto; Instrumento
onda? ¿Todas las ondas repiten su patrón pasado el Material del contexto reconoce si una función es inyectiva, Cuestionario
M.5.1.73. Reconocer y resolver (con apoyo de mismo tiempo?. Analizar sus Calculadora científica sobreyectiva o biyectiva; realiza operaciones
las TIC) aplicaciones, proble- mas o situaciones respuestas y sacar una conclusión. Hojas milimetradas con funciones aplicando las propiedades de
reales o hipotéticas que pueden ser modeliza- CONSTRUCCIÓN Marcadores los números reales en problemas reales e
dos con funciones trigonométricas, Identificar la amplitud de una función meidante un Lápices hipotéticos. (I.4.)
identificando las variables sig- nificativas ejemplo. Identificar el periodo de
presentes y las relaciones entre ellas, y juzgar la una función meidante un ejemplo.
validez y pertinencia de los resultados Identificar las fases de una función meidante un
obtenidos. ejemplo. Identificar el
desplazamiento vertical de una función meidante un
ejemplo. CONSOLIDACIÓN
Utilizar el programa GeoGebra para la gráfica de
funciones.
 desplazamiento vertical de una función meidante un
ejemplo. CONSOLIDACIÓN
Utilizar el programa GeoGebra para la gráfica de
funciones.

ANTICIPACIÓN Analizar, si Guía del docente M.5.2.1. Resuelve sistemas de ecuaciones Técnica:
se te presenta un problema donde tengas dos datos Imágenes mxn con diferentes tipos de soluciones y Prueba Escrita
desconocidos. Responder a las siguientes Gráficos empleando varios métodos, y los aplica en
preguntas: ¿Cuántas ecuaciones deberás formar para Internet funciones racionales y en problemas de Instrumento
resolverlo? ¿Será posible resolver un problema que Material del contexto aplicación; juzga la validez de sus hallazgos. Cuestionario
tenga tres datos incógnitos?. Calculadora científica (I.2.)
Analizar sus respuestas y sacar una conclusión. Hojas milimetradas
CONSTRUCCIÓN Analizar que es Marcadores
un sistema de ecuaciones de tres incognitas. Lápices
Identificar las formas de solución de un sistema de
ecuación de tres incognitas. Analizar la solución única
del sistema de ecuación de tres incognitas.
Identificar los enventos presentes en la solución
M.5.1.9. Resolver sistemas de tres ecuaciones
infinita de un sistema de ecuaciones de tres incognitas.
lineales con dos incógnitas (ninguna solución,
Identificar cuando un sistema de ecuación de tres
solución única, infinitas soluciones) utilizando
incognitas es sin solución. Analizar la solución
los métodos de sustitución o eliminación
de un sistema de tres ecuaciones con dos incognitas
gaussiana.
mediante un ejemplo.
Analizar el metódo de eliminiación Gaussiana para la
solución de un sistema de tres ecuaciones con tres
incognitas. CONSOLIDACIÓN
Resolver sistema de de tres ecuaciones. Aplicar el
método de eliminación Gaussiana para la solución de
una sistema de tres ecuaciones de tres incognitas.

ANTICIPACIÓN Guía del docente M.5.2.1. Resuelve sistemas de ecuaciones Técnica:

Analizar, si se te presenta un problema donde tengas Imágenes mxn con diferentes tipos de soluciones y Prueba Escrita
tres datos desconocidos. Gráficos empleando varios métodos, y los aplica en
Responder a las siguientes preguntas: ¿Cuántas Internet funciones racionales y en problemas de Instrumento
ecuaciones deberás formar para resolverlo? ¿Será Material del contexto aplicación; juzga la validez de sus hallazgos. Cuestionario
posible resolver un problema que tenga tres datos Calculadora científica (I.2.)
incógnitos? Hojas milimetradas
Establecer diferencias entre un sistema 2x2 y un Marcadores
sistema 3x3. Lápices

M.5.1.10. Resolver sistemas de ecuaciones
CONSTRUCCIÓN
Analizar que es un sistema de ecuaciones de tres
incógnitas.
Identificar las formas de solución de un sistema de
ecuación de tres incógnitas. Analizar la solución única

M.5.1.10. Resolver sistemas de ecuaciones
lineales con tres incógnitas (infi- nitas
soluciones) utilizando los métodos de
sustitución o elimina- ción gaussiana.
M.5.1.11. Resolver sistemas de dos ecuaciones
lineales con tres incógnitas (ninguna solución,
solución única, infinitas soluciones), de manera
analítica, utilizando los métodos de sustitución o
eliminación gaus- siana.
ESPECIFICACIÓN DE LA
DESTREZA CON CRITERIO DE
NECESIDAD EDUCATIVA
DESEMPEÑO
CONSTRUCCIÓN
Analizar que es un sistema de ecuaciones de tres
incógnitas.
Identificar las formas de solución de un sistema de
ecuación de tres incógnitas. Analizar la solución única
del sistema de ecuación de tres incógnitas.
Identificar los eventos presentes en la solución infinita
de un sistema de ecuaciones de tres incógnitas.
Identificar cuando un sistema de ecuación de tres
incógnitas es sin solución.
Analizar la solución de un sistema de tres ecuaciones
con dos incógnitas mediante un ejemplo.
Analizar el método de eliminación Gaussiana para la
solución de un sistema de tres ecuaciones con tres
incógnitas.
CONSOLIDACIÓN
Resolver sistema de tres ecuaciones.
Aplicar el método de eliminación Gaussiana para la
solución de un sistema de tres ecuaciones de tres
incógnitas.
ANTICIPACIÓN Guía del docente M.5.2.1. Resuelve sistemas de ecuaciones Técnica:
Analizar la situación de un sistema de dos ecuaciones Imágenes mxn con diferentes tipos de soluciones y Prueba Escrita
pero con tres incógnitas. Gráficos empleando varios métodos, y los aplica en
Responder la interrogante: ¿Se puede resolver ese tipo Internet funciones racionales y en problemas de Instrumento
de sistema de ecuaciones 2x3? Material del contexto aplicación; juzga la validez de sus hallazgos. Cuestionario
Establecer diferencias entre un sistema 2x2, un Calculadora científica (I.2.)
sistema 3x3 y un sistema 2x3. Hojas milimetradas
Marcadores
CONSTRUCCIÓN Lápices
Analizar que es un sistema de dos ecuaciones con tres
incógnitas.
Identificar las formas de solución de un sistema de dos
ecuaciones con tres incógnitas.
Analizar los resultados de un sistema 2x3 (ninguna
solución, infinitas soluciones o solución única).
CONSOLIDACIÓN
Resolver sistema de dos ecuaciones con tres
incógnitas.
Aplicar el método de eliminación adecuado.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
Indicadores de evaluación Técnicas e instrumentos
 ELABORADO - DOCENTE/S REVISADO - DIRECTOR/A DE ÁREA APROBADO - VICERRECTOR/A
Fecha: Fecha: Fecha:
Nombre: Gustavo Salazar Llivicura Nombre: Gustavo Salazar Llivicura Nombre:

Firma: Firma: Firma: