SEGUNDO PROYECTO DE APRENDIZAJE INSTITUCIONAL (3°)

DOCENTE: GABY TORIBIO ESPINOZA

ACTIVIDAD 5: CIENCIA Y TECNOLOGÍA – 3° DE SECUNDARIA

Explicamos la importancia de la biodiversidad para un
futuro emprendimiento
¡Hola! En la actividad anterior, hemos trabajado sobre las medidas
establecidas por el gobierno para afrontar los problemas económicos y
sociales provocados por la pandemia.
Ahora, debemos comprender la importancia de la biodiversidad para
plantear propuestas de solución a los problemas económicos de
nuestra familia para un futuro emprendimiento, basadas en fuentes
con respaldo científico y en nuestros saberes locales.

Antes de empezar, recordemos organizar nuestro espacio de trabajo; así como nuestras actividades y tiempo.
Para iniciar esta actividad, recordemos que la relación armoniosa con el ambiente es muy importante, ya que los
recursos naturales son los bienes o servicios que proporciona la naturaleza sin la intervención del hombre, como
son: animales, vegetales, minerales, aire, agua, temperatura, vientos, entre otros.

Ahora desarrollemos las siguientes preguntas en nuestro cuaderno de CyT

¡Recuerda que primero debes considerar el título de aprendizaje!

1) Elaboremos un registro, clasificando los recursos naturales que observamos en nuestra

comunidad o región, utilizando el aplicativo “SmartOffice” que se encuentra en nuestra
tableta o lo elaboramos en nuestro cuaderno de trabajo.

2) Observemos el video “Déficit Ecológico: La tierra consumió la totalidad de los recursos renovables”, el cual
encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”(recurso 01) de la
plataforma de la tablet. Luego respondemos a las preguntas:
a) ¿Qué problemas identificamos sobre los recursos naturales observados en el
video?
b) Respecto a los recursos naturales: ¿quiénes son los causantes del agotamiento
de estos recursos?, ¿qué problemas ocasiona su consumo desmedido?

3) Dialoguemos, reflexionemos y respondemos en familia:

a) ¿Cómo se utilizan los recursos naturales en las actividades económicas de nuestra familia, comunidad y
región?
b) Las personas que realizan actividades económicas haciendo uso desmedido de los recursos naturales,
¿pensarán en las generaciones futuras? Argumentemos nuestra respuesta.
Tomemos en cuenta que:
Los recursos naturales son los bienes que nos proporciona la naturaleza; son
utilizados y transformados por el hombre para satisfacer sus necesidades. Un manejo
sostenible de los recursos naturales contribuye a mejorar la economía de las familias y
la comunidad, por lo tanto, aumenta la productividad y el crecimiento económico.

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4) Ahora leemos el texto “¿Qué es la Diversidad Biológica y por qué es importante para el Perú?”, el cual
encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. En él se presenta una explicación sobre porqué es
considerado el Perú un país mega-diverso:

¿Qué es la Diversidad Biológica y por

RECURSO 02: Leemos el texto: qué es importante para el Perú?

La Diversidad Biológica incluye tres niveles o categorías jerárquicas

diferentes: la genética, la de especies y la de los ecosistemas.
Este concepto es aún poco conocido para los gobernantes y algunos
sectores de la sociedad peruana.
Los científicos han estado alertando sobre la amenaza que se cierne sobre
las especies y ecosistemas debido a los efectos adversos de los impactos
humanos sobre la diversidad biológica aumentando en forma acelerada el
proceso de erosión y deterioro, y amenazando de manera impredecible
las base misma del desarrollo sostenible. Su conservación es uno de los
más serios desafíos que hoy enfrenta la humanidad.
El Perú es conocido en el mundo como uno de los diez países mega-
diversos por su rica Diversidad Biológica en ecosistemas, especies,
recursos genéticos y diversidad cultural. Esta riqueza biológica y cultural
es nuestra ventaja comparativa estratégica para el desarrollo económico y social de los peruanos, siendo
prioritaria la socialización de su importancia, la que debe servir de base para la toma de decisiones de los
gobernantes, instituciones del Estado y líderes de las comunidades locales y pueblos indígenas.
INFOGRAFÍA: El Peru, país megadirverso:

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El Perú: País Mega-diverso

Actualmente, la Diversidad Biológica del Perú es uno de los principales pilares de la economía nacional. El 99 %
de la pesquería depende de los recursos hidrobiológicos, el 65 % de la producción agrícola está basada en
recursos genéticos nativos; el 95 % de la ganadería recurre a los pastos naturales nativos y el 99 % de la industria
forestal emplea bosques y especies nativas. La Diversidad Biológica constituye una fuente importante de
sustento directo y ocupación para gran parte de la población, tiene vital importancia para la cultura, la ciencia y
la tecnología; y presta servicios ambientales esenciales para la fertilidad de los suelos, la descontaminación del
aire y el abastecimiento de agua de su territorio e, inclusive, del
planeta.
Diversidad genética
La diversidad genética comprende la variación de los genes dentro
de las plantas, animales y microorganismos. El Perú posee una alta
diversidad genética de plantas y animales. Es el primer país en
variedades de papa, ajíes, maíz (36 especies), granos andinos,
tubérculos y raíces andinas. Tiene un importante número de
especies de frutas (650), cucurbitáceas (zapallos), plantas
medicinales, ornamentales y plantas alimenticias (787 especies).
Posee 128 especies de plantas nativas domésticas con centenares de
variedades y además las formas silvestres de esas plantas (cerca de
150 especies silvestres de papas y 15 de tomates). De los cuatro
cultivos más importantes para la alimentación humana en el mundo
(trigo, arroz, papa y maíz), el Perú es poseedor de alta diversidad
genética de dos de ellos, la papa y el maíz. Tiene 4400 especies de
plantas nativas de usos conocidos, destacando las de propiedades
alimenticias (782), medicinales (1300), ornamentales (1600), entre
otras de cualidades tintóreas, aromáticas y cosméticas. Posee cinco
formas de animales domésticos: la alpaca, forma doméstica de la
vicuña (Lama vicugna); la llama, forma doméstica del guanaco (Lama
guanicoe); el cuy, forma doméstica del poronccoy (Cavia tschudii); el
pato criollo, forma doméstica del pato amazónico (Cairina
moschata).
Diversidad de especies
El Perú posee una muy alta diversidad de especies, no obstante que muchos de los registros están incompletos o
fragmentados. Los microorganismos, como los virus, bacterias, algas unicelulares, protozoarios, hongos,
briofitas, los organismos del suelo y de los fondos marinos, han sido muy poco estudiados. En la flora, se calcula
unas 25 000 especies (10 % del total mundial) de las cuales un 30 % son endémicas. Es el quinto país en el
mundo en número de especies, primero en número de especies de plantas de propiedades conocidas y
utilizadas por la población (4400 especies) y primero en especies domesticadas nativas (128).
En cuanto a la fauna, es el primero en peces (cerca de 2000 especies de aguas marinas y continentales, 10 % del
total mundial); el segundo en aves (1736 especies); el tercero en anfibios (332 especies); el tercero en
mamíferos (460 especies); y el quinto en reptiles (365 especies). El Perú es uno de los países más importantes en
especies endémicas con al menos 6288, de las que 5528 pertenecen a la flora y 760 a la fauna.

Diversidad de ecosistemas
Se refiere a los diferentes tipos de hábitats, comunidades, paisajes y procesos ecológicos. El Perú posee 84 zonas
de vida y 17 transicionales de las 104 existentes en el mundo; ocho provincias biogeográficas y tres grandes
cuencas hidrográficas que contienen 12201 lagos y lagunas, 1007 ríos, así como 3044 glaciares.

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Los ecosistemas que comprenden los extensos arenales costeños, las gélidas punas, la alta diversidad de las
vertientes orientales y las frondosas selvas amazónicas, constituyen los hábitats naturales de las diferentes
especies de flora y fauna silvestre del Perú.

Diversidad cultural
La diversidad cultural también se
puede considerar parte de la
Diversidad Biológica, si se toma
en cuenta que las diferentes
culturas vivas aprovechan
selectivamente los recursos y
reproducen algunos de ellos
artificialmente. Se considera que
muchas de las culturas
tradicionales han logrado
adaptarse al medio en el que
sustentan sus culturas. El Perú
posee una alta diversidad de
culturas. Cuenta con 14 familias
lingüísticas y al menos 44 etnias
distintas, de las que 42 se
encuentran en la Amazonía.
Estos pueblos indígenas poseen conocimientos importantes respecto a usos y propiedades de especies;
diversidad de recursos genéticos y las técnicas de su manejo. Por ejemplo, en una hectárea de cultivo tradicional
de papas en el Altiplano del Titicaca es posible encontrar hasta tres especies de papa y diez variedades. Esto es
más que todas las especies y variedades que se cultivan en América del Norte.

Diversidad y responsabilidad
Por su alta Diversidad Biológica, el Perú es
considerado uno de los 10 países de megadiversidad
en el mundo junto con Brasil, Colombia, Zaire,
Madagascar, México y China, entre otros. Además, es
uno de los centros más importantes de recursos
genéticos, conocidos como Centros de Vavilov, a
escala mundial, por el alto número de especies
domesticadas originarias. Esta realidad implica una
alta responsabilidad. Este es un análisis que cuantifica
los endemismos de un país, determinando así la
responsabilidad exclusiva en la supervivencia de
dichas especies. Este enfoque depende de la calidad
de información y tiene como limitaciones el hecho que
áreas o países más grandes tienen generalmente
mayores responsabilidades y pueden ignorar especies que se distribuyen más allá de los límites nacionales. La
investigación y el desarrollo de posibilidades económicas basándose en la Diversidad Biológica deberían, en
consecuencia, convertirse en algunas de las preocupaciones prioritarias en el ámbito nacional.

Fuente bibliográfica: Aquí puedes buscar más información

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Extraído de Consejo Nacional del Ambiente - CONAM. (2001). PERÚ: Estrategia Nacional sobre Diversidad Biológica. Recuperado de
https://repositoriodigital.minam.gob.pe/bitstream/handle/123456789/297/BIV00055.pdf?sequence=1&isAllowed=y el 06 de marzo de 202

Ahora resolvemos las actividades en el cuaderno de CyT:

a) ¿Cuál es nuestro concepto sobre la diversidad biológica o biodiversidad?

b) ¿Cuáles son los niveles de la biodiversidad?, ¿en qué consiste cada uno de
ellos?
c) ¿Por qué consideramos que la biodiversidad es importante para las futuras
generaciones?
Tomemos en cuenta que:
De la biodiversidad se obtiene alimentos, medicinas insumos para la
industria y todo eso puede solucionar los problemas económicos de las
familias y comunidad.

5) Consideremos la importancia de la biodiversidad para plantear 5 propuestas de solución a los problemas

económicos de nuestra familia para un futuro emprendimiento, teniendo como base las ideas principales de
la lectura y nuestros saberes locales. Estas propuestas serán incluidas en nuestro plan de acción. Por ejemplo:
PROPUESTAS DE SOLUCIÓN
1.-Una especie de la biodiversidad es la quinua, cuya producción orgánica beneficia a las familias
económicamente mediante la venta de este producto y son de mayor demanda en el mercado nacional e
internacional, generando más trabajo y protección de la salud y el ambiente.

2.- ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.- ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4.- ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5.- ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Evaluamos nuestros avances:

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances, en esta ocasión
solo nos fijaremos en el criterio resaltado.

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Criterios de evaluación Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
logré de lograrlo aprendizajes?
Comprendí, con evidencia científica y saberes
locales, que las buenas prácticas ambientales ………………………………………………………………
generan actividades económicas que tienen ……………………………………………………………..
impacto positivo al ambiente.
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Fundamenté, en base al conocimiento

científico y saberes locales, propuestos de ………………………………………………………………
solución a los problemas económicos de la ………………………………………………………………
familia.
Vamos a la siguiente actividad
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ACTIVIDAD 11: CIENCIA Y TECNOLOGÍA – 3° DE SECUNDARIA

Explicamos la conservación de la biodiversidad para

promover el desarrollo sostenible
¡Hola! En la actividad anterior, hemos elaborado un plan de ahorro para un
futuro emprendimiento.
En la presente actividad, comprenderemos y justificaremos, en base a
fuentes con respaldo científico, que la conservación de la biodiversidad
permite promover el desarrollo sostenible y mejora las condiciones
económicas de las familias; para ello, plantearemos propuestas de solución,
las cuales serán incluidas en nuestro plan de acción.

1) Conversemos en familia, sobre las posibles causas y consecuencias que podrían ocasionar la pérdida de
especies en nuestra comunidad. Usemos la siguiente tabla para consolidar lo conversado, podemos
utilizar el aplicativo Smart office que se encuentra en nuestra tableta o nuestro cuaderno de CyT.

N° ANALISIS CAUSAS CONSECUENCIAS

ESPECIE
EN PELIGRO
1 SAPO Contaminación por agroquímicos o Proliferación de moscas, mosquitos
venenos agrícolas en las chacras y y otras plagas que están en la
fuentes de agua. chacra.
2

2) Observemos y reflexionemos en base a la infografía “PAVA ALIBLANCA”, la cual encontrarás en la sección

“Recursos para mi aprendizaje”. En ella se presenta información sobre la alimentación, ecología,
beneficios para el bosque y amenazas de la pava aliblanca. Luego, respondemos las preguntas
planteadas:

a) ¿Cuál es su hábitat (espacio donde vive) de la pava aliblanca?

b) ¿Qué beneficios trae a los bosques?
c) ¿Cuáles son las causas de la extinción de esta especie?
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d) ¿Cuáles son las consecuencias ambientales que puede traer la extinción de la pava aliblanca?
 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

RECURSO 01: Leemos el texto: INFOGRAFIA: “Pava Aliblanca”

3) Dialogamos en familia y respondemos en el cuaderno de CyT:

a) ¿Qué animales y plantas propias de nuestra comunidad o región están en peligro de extinción?

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b) ¿Qué acciones podemos realizar para prevenir la extinción de las diferentes especies de nuestra
comunidad?

Extraído de SERNANP. (s. f.). PAVI BLANCA. Extraído de https://www.minam.gob.pe/diversidadbiologica/wp-content/uploads/sites/21/2014/02/Afiche-de-

pava-aliblanca.pdf el 25 de febrero de 2021.

Tomemos en cuenta que:

La extinción de la biodiversidad se debe a la contaminación, la agricultura no
planificada, la urbanización, la cacería, el tráfico de especies, la destrucción de hábitat,
así como, la tala excesiva de árboles que obliga a las diferentes especies a emigrar o a
morir; además, el hombre es el principal causante de la pérdida de la biodiversidad.

4) Leemos el texto “Objetivos de Desarrollo Sostenible – Agenda 2030”, el cual encontrarás en la sección
(recurso 02). En él se presentan los 17 objetivos de desarrollo sostenible. Con esta información,
respondemos a la siguiente pregunta en tu cuaderno de CyT:
¿De qué manera estos objetivos permiten la conservación de la biodiversidad?

RECURSO 02: Leemos el texto: “Objetivos del desarrollo

sostenible – Agenda 2030”

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) han empezado a orientar las políticas públicas de los países del
mundo hasta el año 2030. Los 17 ODS contienen 169 metas que cada país debe cumplir hasta el año 2030 para
promover la prosperidad, sin descuidar la protección del ambiente. Su finalidad prioritaria es la lucha contra la
pobreza, en todas sus formas, e implementar estrategias que promuevan el crecimiento económico, la
educación, la salud, la protección social, la seguridad y la equidad en las oportunidades de empleo. La adecuada
gestión ambiental, tanto en términos de proteger la calidad ambiental, como gestión sostenible de los recursos
naturales, es una dimensión fundamental para avanzar hacia estos propósitos.
En ese sentido, el Perú participó activamente en las negociaciones internacionales efectuadas para la adopción
de los ODS, y también se ha comprometido con su ejecución, la realización de su seguimiento y la evaluación de
los progresos conseguidos.

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“Es muy importante reforzar la contribución de la gestión ambiental para el cumplimiento de los objetivos de
desarrollos sostenible. Por ello, es que el MINAN (Ministerio del Ambiente) ha actualizado el Plan de Acción
Ambiental Nacional al 2021, elaborado su Plan Estratégico Institucional, incluyendo estos nuevos desafíos”.

 Adaptado de Ministerio del Ambiente. (2016). MINAM contribuye al conocimiento y puesta en marcha de la Agenda 2030 a través de nueva
publicación sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuperado de https://www.minam.gob.pe/ambienteenaccion/2016/07/25/minam-
contribuye-al-conocimiento-y-puesta-en-marcha-de-la-agenda-2030 -a-traves-de-nueva-publicacion-sobre-los-objetivos-de-desarrollo-sostenible/ el
25 de febrero de 2021.

Ahora desarrollamos las siguientes actividades en el cuaderno de C y T

5) A partir de la lectura, identifiquemos los objetivos más importantes del desarrollo

sostenible y completemos el siguiente cuadro:

N° OBJETIVOS MAS IMPORTANTES ¿QUÉ PODEMOS HACER NOSOTROS AL RESPECTO?

1 Poner fin a la pobreza en todas
sus formas y en todo el mundo.
2
Unir esfuerzos conjuntos para incrementar el ingreso económico
de las personas que no tienen acceso a la educación, salud, agua,
trabajo, entre otros; para ello, debemos utilizar adecuadamente y
de manera sostenible nuestra biodiversidad en las actividades
económicas para mejorar la economía de nuestras familias.

Tomemos en cuenta que:

La biodiversidad, es el conjunto de todas las especies de plantas, animales y

microorganismos que existen e interactúan dentro de un ecosistema.
El "uso sostenible" de esta biodiversidad, implica utilizar sin ocasionar su
disminución a largo plazo, lo que garantiza el sustento y la satisfacción de
necesidades de las generaciones actuales y futuras.

6) Comunicamos de manera ilustrativa y creativa (dibujando o

pegando imágenes) las buenas prácticas que realiza nuestra
familia en la comunidad para conservar la biodiversidad,
teniendo en cuenta el desarrollo sostenible. Podemos utilizar
el aplicativo “Mindomo” o el Smart office que se encuentra en
nuestra tableta o el cuaderno de CyT.

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7) Planteamos dos o más propuestas de solución, considerando la conservación de la biodiversidad para el

desarrollo sostenible, lo cual mejora las condiciones económicas de la familia. Estas propuestas serán
incluidas en nuestro plan de acción.

Evaluemos nuestros aprendizajes:

¡Bien! Ahora es momento de autoevaluarnos. Recordemos responder con
sinceridad y sin miedo. Cada oportunidad de mejora nos permitirá seguir
avanzando hacia la meta

¡Felicitaciones logramos nuestro propósito de aprendizaje!

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Criterios de evaluación Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
logr proceso de aprendizajes?
é lograrlo
Comprendí, con evidencia científica
y saberes locales, que las buenas ………………………………………………………………………………..
prácticas ambientales generan ………………………………………………………………………………..
actividades económicas que tienen ………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
impacto positivo al ambiente.
Fundamenté, en base al ………………………………………………………………………………..
conocimiento científico y saberes ………………………………………………………………………………..
locales, propuestos de solución a los ………………………………………………………………………………..
problemas económicos de la familia. ………………………………………………………………………………..

Vamos a la siguiente actividad:

¡Lo logré! ¡Muy bien, hemos culminado la

actividad! Comprendimos y justificamos que
la conservación de la biodiversidad permite
el desarrollo sostenible y mejora las
condiciones económicas de las familias.

En la próxima actividad, debemos proponer

alternativas de solución frente a los
problemas económicos.
¡Seguimos adelante!

Recuerda estudiante de 3° A y B:
“Que el esfuerzo y la responsabilidad que le pongas al desarrollar tus tareas, es el éxito de tu futuro ”
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