SESIÓN DE APRENDIZAJE

SESIÓN N° 07

PLANTEAMOS ACCIONES FRENTE A LOS CONFLICTOS SOCIOAMBIENTALES

I. TITULO DE LA UNIDAD: INDAGAMOS SOBRE LAS EMOCIONES EXPERIMENTADAS EN LOS CONFLICTOS

SOCIAMBIENTALES Y DELITOS FINANCIEROS

II. DATOS INFORMATIVOS:

PROFESOR LUIS ZAMORA DÍAZ ÁREA CIENCIAS SOCIALES NIVEL SECUNDARIA

CICLO VII GRADO 4° SECCIONES E, F
PERIODO II FECHA DE FECHA DE NÚMERO DE
25/04/22 29/04/22 1
ESCOLAR UNIDAD INICIO FINALIZACIÓN SESIONES

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA INSTRUMENTO
Genera acciones  Explica las dimensiones políticas,  Explica sobre qué tipo de conflicto
para conservar económicas, sociales, culturales, social presentan los distritos de
el ambiente territoriales y de la condición del San Isidro y Magdalena. Causas y
local y global. cambio climático (los conflictos consecuencias Fundamenta tu
sociales9y sus consecuencias en las respuesta.
condiciones de vida de la población.  Elabora un escrito sobre que Lista de cotejo
emociones experimentó la
población de San Isidro y
Magdalena frente a este conflicto
y de qué manera crees que
pudieron ser afrontadas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de POR LAS TIC.
aprendizaje.  Gestiona información del entorno virtual.
 Define metas de aprendizaje
ENFOQUES
VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Libertad y responsabilidad
Enfoque
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras,
ambiental
así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS DESCRIPCIÓN TIEMPO

INICIO  El docente da la bienvenida a los estudiantes en el marco de una buena 10 min.
convivencia y respeto. (Vrt.)
 El docente les indica que observen las siguientes imágenes:

 ¿Qué está ocurriendo?

  Posteriormente el docente pregunta:
 ¿Qué entiendes por conflicto social?
 A continuación, el docente les pregunta:
 ¿Por qué surgen los conflictos sociales y que consecuencias trae?
 El docente escribe el título en la pizarra de la sesión: “Planteamos
Acciones frente a los Conflictos Socioambientales”
 El docente les indica que lean sobre: “Los Actores Sociales y la resolución
de conflictos” del texto escolar (p. 254 y 255)
 Elaboran un organizador visual sobre: conflictos sociales tipos,
dimensiones y mecanismos de solución
 El docente posteriormente les indica que observen el siguiente video: 80 min.
 “Serenos de Magdalena y San Isidro enfrentados por lio de límites (Virt.)
Distritales”
Link: https://www.youtube.com/watch?v=iRqHwwgmdaY
DESARROLLO
 Identifica que tipo de conflicto social corresponde el problema
observado entre los Distritos de San Isidro y Magdalena, cuáles son las
causas y consecuencias. propone alternativas de solución.
 El docente les indica que:

 Elabora un escrito sobre que emociones experimento la población de 40 min.

los distritos de Magdalena y San Isidro sobre estos conflictos sociales (Pres.)
¿De qué manera crees que pudieron ser afrontadas dichas
emociones?
 Metacognición
 ¿Qué pasos utilizaste para analizar los documentos? 05 min.
CIERRE
 ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo la superaste? (Pres.)
 El docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.