SESIÓN DE APRENDIZAJE

Conociendo sobre las diversas situaciones del conflicto.

I. DATOS INFORMATIVOS: EXP APJE IV
N° Actividad 0
ÁREA GRADO SECCIÓN DOCENTE DURACIÓN FECHA
DPCC 2° ABCDE FELIX PAITAN HUAMAN 90 minutos 27/06/22 Hasta 30/06/22

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y PROPOSITO

Mario es estudiante del 2° grado de la I.E: “Nuestra Señora de Cocharcas” del Distrito de Paucará en su condición de
pobreza acostumbra viajar a la capital Lima en las vacaciones de enero y febrero para trabajar y solventar sus estudios
en donde es víctima del "choleo", debido al problema del racismo por ser originario de la sierra andina. Frente a estos
hechos los estudiantes se preguntan las siguientes interrogantes. ¿De qué manera podemos afrontar los
conflictos en nuestro entorno? ¿Cuáles serían nuestras propuestas para afrontar los conflictos personales en
nuestro entorno? Al final de las actividades se elaborará un plan de acciones para afrontar los conflictos de
su entorno.

III. COMPETENCIAS, PRODUCTOS E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE INSTRUMENTO DE
PRODUCTO
CAPACIDADES EVALUACIÓN) EVALUACION

CONVIVE Y PARTICIPA Demuestra actitudes de Respeto por sus elaborará un plan de acciones
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA compañeros, defiende sus derechos ante para afrontar los conflictos de
BÚSQUEDA DEL BIEN situaciones de vulneración, y cuestiona su entorno.
COMÚM. los prejuicios y estereotipos por etnia, Lista de cotejo
genero más comunes de su entorno.
Interactúa con todas las
personas.

ENFOQUES TRANSVERSALES Actitudes o acciones observables

Conciencia de Derechos Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los Derechos individuales y
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

COMPETENCIAS TRANSVERSAL Actitudes o acciones observables

Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes
en beneficios de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo
requieran

IV. PROPÓSITO.
PROPÓSITO
Elaborarán Organizador de conocimientos y responderán a las interrogantes: ¿Por qué se origina los conflictos? Y cuales son sus
consecuencias
V. SECUENCIA DIDACTICA, PROCESOS METODOLOGICOS DE LA SESION (ACTIVIDADES)

MOMENTOS ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS T

Se da la bienvenida a los estudiantes

Se les recuerda las normas de convivencia que deben practicar en cada momento
Se les enfatiza en el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad ante COVID -19
Dialogo sobre la autoestima mediante ejemplos de situaciones de otros estudiantes
Se presenta el Titulo de la Actividad N° 01 “Conociendo sobre las diversas situaciones del

MINUTOS
INCIO

conflicto”.

15
El docente realiza una reflexión referente al tema conociendo sobre las diversas
situaciones del conflicto
Los estudiantes se informarán sobre la naturaleza del conflicto como parte de la
convivencia humana y a la vez como una oportunidad de coexistencia; responderán a las
siguientes interrogantes: ¿Podemos convivir en un ambiente sin conflictos? ¿Es necesario
afrontar los conflictos?

 Los estudiantes forman grupos para trabajar una guía,

 Los estudiantes trabajarán en hojas de colores en ellas elaborarán un argumento sobre ¿Cómo
DESARROLLO

MINUTOS
solucionar los conflictos?

60
 Los estudiantes exponen sus argumentos elaboradas y responderán a las interrogantes: ¿Qué
son los conflictos? ¿Qué tipos de conflictos nos encontramos en el día a día? ¿Cómo podemos
solucionarlos? ¿Cómo actuar si soy víctima de agresiones o acoso en la Escuela o en el colegio?
 El docente refuerza a sus argumentos elaborados elaboradas grupalmente

 Los alumnos desarrollaran el reto mayor: Elaboran un argumento sobre la resolución

de conflicto
CIERRE

 Refuerzo sus aprendizajes

MINUTOS
15
 Metacognición: ¿les gusto lo aprendido hoy? ¿les pareció interesante ¿cómo aplican lo
aprendido en su vida diaria ¿

VI. INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE PRODUCTO INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN) EVALUACION

CONSTRUYE SU IDENTIDAD Explica sus características personales, elaborará un plan de acciones

culturales y sociales, y sus logros. para afrontar los conflictos de
Lista de cotejo
Valorando su historia personal y su entorno.
Se valora a sí mismo autoestima

MAURO MACHUCA ELMES Lic. CELINA MENDOZA OCHOA Lic. NELSON GARCIA QUISPE
DIRECTOR SUB DIRECTORA COORDINADOR

Prof. FELIX PAITAN

Docente responsable
 LISTA DE COTEJO
“Conociendo sobre las diversas situaciones del conflicto”
Grado y Sección : 2° Grado C
Área : DPCC
Fecha : 27/06/22 – 30/06/22
LEYENDA DE VALORACIÓN LOGRO DESTACADO: 4 puntos LOGRO ESPERADO: 3 puntos EN PROCESO: 2 puntos EN INICIO: 1 puntos

CONSTRUYE SU IDENTIDAD Explica sus Explica sus Explica sus Valora su Valorando su
características características características historia autoestima
Se valora a sí mismo personales culturales sociales, y sus personal

PUNTAJE
logros.

EN PROCESO

EN PROCESO

EN PROCESO

EN PROCESO

EN PROCESO
DESTACADO

DESTACADO

DESTACADO

DESTACADO

DESTACADO
ESPERADO

ESPERADO

ESPERADO

ESPERADO

ESPERADO
EN INICIO

EN INICIO

EN INICIO
EN INICIO

EN INICIO
VALORACIÓN
LOGRO

LOGRO

LOGRO
LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO
Puntaje 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
N°
1 AROTOMA QUISPE ,Brigite Yesenia
2 BARRIENTOS ARECHE ,Ñol Antony
3 CARHUAMACA HINOJOSA ,Brayam
Demetrio
4 CASTILLO ARANGO ,Adriano
Alessandro
5 CONTRERAS DE LA CRUZ ,Yurfa
Magaly
6 CONTRERAS SOLIER ,Jose
7 ESCOBAR ORTIZ ,Manuel Victorio
8 ESCOBAR PALOMINO ,Luz Alison
9 LANAZCA REYMUNDO ,Jhon Tany
10 ORTIZ ARECHE ,Jessica
11 QUICHCA ATAUCUSI ,Susana
12 QUISPE APUMAYTA ,Melissa
13 QUISPE SEDANO ,Ronal
14 QUISPE TAIPE ,Carolina
15 QUISPE TANTAHUILLCA ,Silvia
Alejandra
16 REYMUNDO MAYHUA ,Reina
17 REYMUNDO PALOMINO ,Sonia
18 SEDANO QUISPE ,Sonilda
19 SULLCA APUMAYTA ,Beker Alex
20 TAYPE LOAYZA ,Valentin
21 TINOCO LANDEO ,Judith
22 VIDALON ROJAS ,Brayan Eduardo
23 YNGA ESCOBAR ,Javier
24

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DOCENTE DE AREA