EL

JUEGO
El juego constituye una
de las actividades mas
propias del niño, a través
de el se desarrollan las
estructuras mentales,
pues se crea, se imita, se
satisfacen necesidades,
etc.
CICLO I
LA ACTIVIDAD
AUTÓNOMA
Y EL JUEGO
 LA ACTIVIDAD AUTÓNOMA Y EL JUEGO.

Es importante entender que el bebé es un

ser activo y desde que nace tiene iniciativas.
La actividad autónoma es la capacidad que
tiene una persona para tomar decisiones o
realizar acciones por su propio medio.

En el caso del bebé depende

necesariamente del adulto para poder
desarrollarse y a medida que va creciendo
va adquiriendo niveles de autonomía,
empieza a conocer y a explorarse a si mismo
al otro y a los objetos y al espacio en el que
se encuentra.
LA ACTIVIDAD AUTÓNOMA Y EL JUEGO.

Aunque en la actividad
autónoma del niño, el adulto
no actúa directamente, el
niño imita al adulto, a otros
niños, es en sí una acción que
nace desde su propia
iniciativa, es importante que
el adulto proporcione
condiciones, ambientes y
oportunidades para que el
niño conozca y explore su
entorno.
La actividad autónoma y el juego generan aprendizajes significativos.
Las interacciones con otros, dejan huellas que le van a permitir resolver problemas .
Desarrolla el pensamiento lógico matemático
CICLO II
 JUEGO LIBRE
EN LOS SECTORES
El juego libre en los sectores

Es uno de los momentos claves en el

desarrollo de la jornada diaria, en la
que es posible potenciar el juego
simbólico. Para hacerlo es necesario
recordar sus características y como
transcurre para identificar sus
características y como transcurre
Características de la hora del juego libre en los sectores
La hora del juego libre en los sectores se realiza todos los días como parte de la jornada
pedagógica. Es considerada de alta relevancia para promover el desarrollo infantil y el
logro de competencias.
• Se dice libre porque los niños deciden a que
jugaran, con quien lo harán y que materiales
utilizarán.
• El adulto es el que planifica, diseña e
implementa los sectores dentro o fuera de la IE
atendiendo los intereses y necesidades de los
niños.
• Tiene una duración de aprox. 60 minutos diarios.
• Se acuerdan algunas reglas para que el
desarrollo del juego transcurra con armonía.
• Participan todos los niños.
Secuencia metodológica

PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN 5 min

EJECUCIÓN Y DESARROLLO 35 min

ORDEN 5 min

SOCIALIZACIÓN
15 min
REPRESENTACIÓN
Rol del maestro
Secuencia metodológica
MOMENTO ACTIVIDADES TIEMPO

JUEGO Planificación y • Los niños entonan una canción.

LIBRE EN organización • Los niños recuerdan las normas de
LOS convivencia.
5´
SECTORES • Los niños deciden el sector en el que
desean jugar.
• Los niños organizan su juego en grupo.
Ejecución y • Los niños juegan compartiendo el material
desarrollo y respetando ideas. 35´

Orden • Los niños guardan y ordenan el material. 5´

Socialización • Los niños verbalizan lo realizado. 10´
Representación • Los niños realizan un dibujo sobre lo
ejecutado en el sector que les toco. 5´