“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Diseño de sesión entorno de aprendizaje híbrido – modelo clase invertido.

Institución Educativa N° 1017 Señor de los Milagros – Breña

Sesión de aprendizaje
Título: “Aprendemos a manejar la presión de grupo” (tutoría-día 2), “Ensayamos nuestra exposición de la feria” día 2 (Comunicación)
Y “Resolvemos problemas de áreas con cuadrados usando fórmulas” (matemática)
Profesora: Luiciana Rodríguez Iparraguirre /Grado y sección: 5to B /Estudiantes: 28 = 14H –14M / Fecha: Martes 05 de julio 2022 – Semana lectiva 16.
Referencia: Unidad didáctica 3: Indagamos sobre las plantas, sus partes y funciones mediante experimentos. Actividad 7: “Compartimos aprendizajes en la
feria”.
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumen
Evidencia
Título de la to de
Área Competencia y capacidades Propósito Criterios de Evaluación (Producto o
sesión evaluació
actuación)
n
Personal social
Construye su identidad.
• Se valora así mismo.
“Aprendemos Hoy en tutoría: “Tomaré mi Carta de
• Autorregula sus emociones.  Reconoce situaciones de presión de grupo.
• Reflexiona y argumenta a manejar la decisión sin dejarme respuesta Tito
Tutoría  Menciona estrategia a utilizar frente a
éticamente. presión de presionar por las demás situaciones de presión de grupo. (cuadernillo
• Vive su sexualidad de manera plena grupo”- personas”. tutoría).
y responsable.

 Organizo las ideas para narrar.

“SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
 Narra lo más relevante para que se comprenda.
LENGUA MATERNA”
 Usa conectores al narrar.
• Obtiene información del texto oral.
 Utiliza un material adicional para explicar (texto,
• Infiere e interpreta información del texto Ficha de
“Hoy en comunicación, nos gráfico, maqueta o esquema)
oral. “Ensayamos evaluación/r
 Mantiene el hilo temático.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas expresaremos oralmente Exposición,
nuestra  Emplea gestos y movimientos corporales que egistro
Comunicación de forma coherente y cohesionada. para compartir nuestros segundo
exposición de enfatizan lo que dice. auxiliar.
• Utiliza recursos no verbales y aprendizajes sobre las ensayo.
la feria”.  Interactúa con sus interlocutores (pregunta o
paraverbales de forma estratégica. • plantas, partes y funciones”. responde).
Interactúa estratégicamente con distintos
 Mantiene: el volumen, la entonación y el ritmo de
interlocutores.
su voz para transmitir emociones o producir
• Reflexiona y evalúa la forma, el
efectos en el público, como la atención y
contenido y contexto del texto oral.
concentración.
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.  Explora los elementos de los lenguajes de las artes
• Explora y experimenta los lenguajes del visuales (técnicas diversas con témperas o
“Elaboramos Los estudiantes planificarán
arte. plumones). Recuerdos para
Arte y cultura recuerdos y elaborarán recuerdos para
• Aplica procesos creativos.  La aplica con fines expresivos y comunicativos. la feria.
para la feria” la feria.  Diseña con fines expresivos y comunicativos los
• Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos recuerdos para la feria.
II. MOMENTOS DE LA CLASE EN AULA INVERTIDA

Antes de la clase / Asincrónico/ sincrónico

 Los estudiantes ayer realizaron el primer ensayo en el aula y en casa para la feria, con ayuda de esquemas.
 En tutoría se respondieron sus dudas e inquietudes sobre la presión de grupo.

Durante la clase/ Presencial

Actividades permanentes de inicio: Nos saludamos y comentamos sobre algún hecho que amerite dialogar con los estudiantes para dar el apoyo emocional u orientación de
tutoría grupal o individual. Establecemos normas del aula que necesitamos para convivir y aprender en el día de acuerdo a lo que aún requieren los estudiantes.
Se les presenta un cuadro de evaluación de las normas en digital.
Durante algunas situaciones de conflicto recordar que haremos uso del semáforo de las emociones.
El responsable registra conteo de asistencia y fecha. Recordamos el número del círculo (8) que nos corresponde para evaluar ante un simulacro o sismo verdadero.

TUTORÍA 8:00 a 8:45 horas.

 Responden a preguntas sobre el tema de “Presión de grupo”, que hicimos el día anterior.
 Retomamos el texto de tutoría la página 35 y 36 donde frente a la situación se propone que el
estudiante escriba una carta de respuesta a la situación que Tito está pasando.
 En la carta le proponen la solución a su conflicto de presión de grupo, pero le explican o
argumentan por qué.

COMUNICACIÓN: 8:45 a 10:15 horas.

 Responde preguntas sobre la actividad que realizaremos el día jueves 7 de julio, a partir de ello recordamos el propósito de hoy, donde realizaremos el segundo
ensayo sobre la exposición de la indagación.
“Hoy 05-07-2022 en COMUNICACIÓN, nos expresaremos oralmente para compartir nuestros aprendizajes sobre las plantas, partes y funciones”.
Para ello tendremos en cuenta los siguientes criterios en el segundo ensayo y en la exposición:
 Se adecua al público oyente.
 Organizo las ideas para narrar.
 Narra lo más relevante para que se comprenda.
 Usa conectores y/o palabras de vocabulario científico al narrar.
 Utiliza un material adicional para explicar (texto, gráfico, maqueta o esquema)
 Mantiene el hilo temático.
 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice.
 Interactúa con sus interlocutores (pregunta o responde).
 Mantiene: el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones o producir efectos en el público, como la atención y concentración.
Evidencia: Segundo Ensayo de la exposición.

 Leen el propósito del día y los criterios de comunicación.

  Entre pares mencionan que han comprendido sobre lo que harán hoy.
 Responden que propuesta tienen para exponer, pero sobre todo para compartir aprendizajes con sus pares más pequeños.
 Tienen un espacio de 15 minutos para un ensayo grupal usando sus materiales. Se responden dudas mientras exponen.
 Ensayan con sus textos propuestos y levantan las observaciones o criterios que el día anterior se les observó. Se autoevalúan en qué aún deben
mejorar y si superaron sus dificultades. Mencionan aquello que aún no están seguros y el docente retroalimenta para superarlas.
 Explican que aprendieron hoy, para que les sirve en la vida, la utilidad y finalmente con ayuda de las paletas de colores se autoevalúan.

ARTE Y CULTURA: De 10:45 a 12:10 HORAS

Elaboramos los recuerdos para la feria.

 Recordamos que técnica hemos aprendido en arte y cultura para expresarnos.

 Realizamos propuestas para elaborar los recuerdos.
 Leen modelos de textos que pueden ir en los recuerdos y elaborar algunos.
 Eligen los modelos de frutas, verdura, hojas o el tipo de parte de la planta que les corresponde para elaborar con cartulina los recuerdos.
 Pegan a palotes o palitos de chupete.

Después de la clase / Presencial/Virtual

Al final del día realizamos una autoevaluación de lo aprendido con ayuda del semáforo de la autoevaluación. Evaluamos las normas del día.
Material complementario: Ninguno por hoy.

Bibliografía
- CNEB-MINEDU (2016) /PCEP-MINEDU (2017)/ V° B° Directivo
- Anexos de carteles con propósitos
Profesora Luiciana Rodríguez Iparraguirre
Recuerdos del grupo “Flor”

“Cuídanos, sin nosotros “Cuídanos, sin nosotros “Cuídanos, sin nosotros “Cuídanos, sin nosotros “Cuídanos, sin nosotros
no podrás vivir” no podrás vivir” no podrás vivir” no podrás vivir” no podrás vivir”

“LA TIERRA SONRIE

MEDIANTE LAS
FLORES”

“Cuídanos, sin nosotros “Cuídanos, sin nosotros

no podrás vivir” no podrás vivir”

“LA TIERRA SONRIE “LA TIERRA SONRIE “LA TIERRA SONRIE “LA TIERRA SONRIE
MEDIANTE LAS MEDIANTE LAS MEDIANTE LAS MEDIANTE LAS
FLORES” FLORES” FLORES” FLORES”
“Soy una flor perfecta” “Polinización por el viento”
 “La clorofila es importante porque
entra en contacto con la luz solar,
absorbe la luz necesaria para la
fotosíntesis, proceso donde las
plantas nos dan oxígeno. “
“La clorofila es importante porque
entra en contacto con la luz solar,
absorbe la luz necesaria para la
fotosíntesis, proceso donde las
plantas nos dan oxígeno. “
“La clorofila es importante porque
entra en contacto con la luz solar,
absorbe la luz necesaria para la
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“La clorofila es importante porque
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plantas nos dan oxígeno. “
“La clorofila es importante porque
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plantas nos dan oxígeno. “
“La clorofila es importante porque Beneficios de la clorofila en las
entra en contacto con la luz solar, personas:
absorbe la luz necesaria para la
fotosíntesis, proceso donde las
plantas nos dan oxígeno. “
“La clorofila es importante porque
entra en contacto con la luz solar,
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Beneficios de la clorofila en las
fotosíntesis, proceso donde las
personas:
plantas nos dan oxígeno. “
“La clorofila es importante porque
entra en contacto con la luz solar,
absorbe la luz necesaria para la
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Beneficios de la clorofila en las
“La clorofila es importante porque personas:
entra en contacto con la luz solar,
absorbe la luz necesaria para la
fotosíntesis, proceso donde las
plantas nos dan oxígeno. “
“La clorofila es importante porque
entra en contacto con la luz solar,
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fotosíntesis, proceso donde las
plantas nos dan oxígeno. “
POLINIZACIÓ N POR INSECTOS: LA
“CUIDAR LAS ABEJAS
SIN ELLAS NO HABRÍA
FLORES”