¿Quién mejor que los oprimidos se

encontrara preparado para entender el

significado terrible de una sociedad
Opresora?
Paulo Freire, Pedagogía del oprimido.

Guía de fuentes

Historia Argentina
Contemporánea y
T.P.
Cátedra: Pablo Volkind
ATP: Perrupato, Nicolás
Ayudantes López, Juan, Gastón Atena y Brenda Ailín Lataillade.

Guía de trabajo práctico N°6

La propaganda peronista
Consigna:
1- Organizar los afiches que figuran a continuación a partir de la elaboración y redacción
de 5 o 6 títulos/ejes que permitan agrupar las imágenes en función de las diversas
temáticas referidas. Justificar selección.
7
35
20
6
22
14
9
12
13
19
GRUPO EJE 1.B)

5
3
18
GRUPO EJE 1. C)

8
3) La intervención estatal en el comercio exterior.

GRUPO EJE 3.A)

21
14
23
16
25
4) El objetivo de la nacionalizar la economía y limitar la presencia del capital extranjero.

GRUPO EJE 4.A)

26
28
32
2) El papel que le asigna el Estado al desarrollo industrial.

GRUPO EJE 2.A)

15
GRUPO EJE 4.C)

31
 EL PRIMER PERONISMO EN IMÁGENES (1946-1952)
Cambios y continuidades en el terreno económico

-Consigna
 Identificar en las imágenes, según corresponda, los siguientes elementos:
1-Contexto histórico de producción.
2-Uso y función de la imagen.
3-Posibles destinatarios y efectos que intenta generar en ellos.
4-Los personajes y sus acciones.
5-Relación entre la imagen y el texto.
6-Estratificación y jerarquía de los planos y las figuras.
7-La selección de colores y su significación.

-Ejes de análisis

1) Las conquistas de la clase obrera en relación a las condiciones de trabajo.

GRUPO EJE 1.A)

1
10
27
36
4
GRUPO EJE 1.D)

11
2