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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

HISTORIA

ESC. NORMAL MARIANO I LOZA

2do 2da y2DO 5Ta

ESC. TECNICA VALENTIN VIRASORO

2do B Y 2DO E

2024

Prof. Flores pabla

Programa de Contenidos 2

Establecimiento: Escuela Normal Mariano I Loza y Escuela Técnica Valentín Virasoro Área: Ciencias Sociales

Asignatura: Historia Curso y División: 2° 5° – 2° 2° - 2°B - 2° E Turno: Mañana - Tarde

Profesora: Flores Pabla Año Lectivo 2024

BLOQUE I: El contexto europeo con los cambios políticos, económicos, sociales, religiosos culturales que produce la Modernidad.

Panorama europeo. Expansión agrícola. Expansión militar. Reconquista española. Reactivación del comercio. Resurgimiento urbano. Burgueses habitantes de las ciudades. Crisis
del siglo XIV. Revueltas populares. Consecuencia de la crisis. Conformación de los Estados modernos a través del absolutismo monárquico en Europa, su proceso y evolución
histórica. El mercantilismo como sistema económico. La burguesía, conceptualización y caracterización. Nuevas formas culturales originadas a partir del humanismo, del renacimiento
y la reforma religiosa; principales representantes y sus legados.

BLOQUE II: Las particularidades de las civilizaciones indígenas mesoamericanas y regionales y la ocupación del actual territorio argentino.

Conquista y colonización de nuevos territorios. Características, motivos y consecuencias sobre las sociedades indígenas y el mundo europeo. Sociedades indígenas; caracterización.
Guaraníes y sus creaciones culturales. Pueblos cazadores recolectores en relación con el medio; identificación. Ocupación del territorio argentino actual; ubicación geográfica y
caracterización. Fundación de ciudades, la importancia estratégica de Corrientes.

.BLOQUE III: Los cambios ideológicos, política y económicos producidos a parte de la Revolución Industrial y Francesa.
Cambios que introduce la Revolución industrial (identificación, espacio y tiempo) en las formas de producir, su impacto hasta nuestros días. La Revolución Francesa (identificación,
espacio y tiempo), sus causas, cambios que introduce y consecuencias.

Observaciones: Antes del inicio del desarrollo del programa se realizará un introductorio con hechos relevantes de la Edad Media con un tiempo estimado de 2 módulos para
complementar desfasajes de contenidos imprescindibles para que el alumno de segundo año pueda comprender e interpretar conceptos y hechos de gran importancia en la relación
y causas de los sucesos de la Edad Moderna.

Criterios de evaluación:

 Se corregirán las actividades del cuadernillo las mismas deben estar completas al finalizar cada cuatrimestre.
 Habrá dos evaluaciones escitas por cuatrimestres. Con posibilidad de lección oral para quien haya desaprobado.
 DEBEN CONTAR CON EL MATERIAL DE ESTUDIO.
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Feudo

Vida edad
media
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Imágenes Peste

Peste negra
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Guerra 100
años
BLOQUE I
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TEMA: Conformación de los Estados modernos a través del absolutismo monárquico en Europa, su proceso y evolución histórica
1. Enumera y menciona brevemente las causas del fortalecimiento monárquico de los reyes entre los siglos XV y XVI.
1) …………………………………………………………………………………………………………………………
2) …………………………………………………………………………………………………………………………
3) ……………………………………………………………………………………………………………………………
1. ¿Cómo se logró la unificación del territorio español? Video Reyes católicos
2. Coloca VERDADERO o FALSO (V o F). Justifica las falsas en tu carpeta.
a) Isabel Caamaño y Fernando de Aragón se casaron para lograr la unión política del actual territorio español. ( )
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
b) La reconquista fue la conquista de las tierras usurpadas por los musulmanes desde el siglo VIII ( )
…………………………………………………………………………………………………………………………………..

c) En 1492, los reyes católicos decidieron la expulsión de los musulmanes y judíos que habitaban la península itálica. ( )
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. ¿Cómo la corona española logró la unificación de la península ibérica?
4. Observa atentamente el siguiente mapa y marca la ubicación del territorio de la península ibérica.

1. ¿A qué se conoce como absolutismo monárquico?

2. Completa las siguientes frases.
a) Los reyes intentaron………………………………………………………………………. Y avanzar
sobre las…………………..
b) En todos los estados, la población……………………………………..
c) En el caso francés a los parientes del rey se los llamaban……………………….. e
integraban…………….. y gobernaban junto al…………
d) Los estados generales
eran……………………………………………………………………………………………………
………o el incremento de los ya existentes. Pero en
1614…………………………………………………………………….
e) El sector del campesinado realizó varios……………………………………………………………..
Completa el cuadro con las principales características de los diferentes tipos de nobleza.

Nobleza de sangre o espada Nobleza toga

Video absolutismo
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TEMA: El mercantilismo como sistema económico
CONSIGNAS
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1. Completa el siguiente esquema con los dos conceptos económicos básicos MERCANTILISMO- MONOPOLIO

MONOPOLIO: MERCANTILISMO:

2. ¿Qué tipo de productos consumían los europeos?

3. ¿Qué eran las compañías comerciales? ¿Quiénes la integraban?
4. Completa el cuadro mencionando los productos que ofrecía Europa a Asia y viceversa.
EUPOPA ASIA

5. Define que entendiste por comercio triangular y completa el gráfico con los nombres de los lugares que participaban y productos que intercambiaban.
6. Ver video para completar las consignas

Video comercio triangular

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TEMA: La burguesía, conceptualización y caracterización

CONSIGNAS
 1. ¿Qué se entiende por burguesía? ¿Consideras que actualmente dicha clase social perdura?
2. ¿Cuál era la característica principal de la aristocracia o nobleza? 19
3. ¿Cómo logró resaltar la burguesía?
4. ¿Cuál fue el hecho histórico que posibilitó el ascenso social?
5. Enumera y describe cada uno de los medios que la burguesía uso para ascender socialmente.
MERITO CARACTERISTICAS

6. ¿Qué actitudes de sus trabajadores condenaban los burgueses?

7. ¿Cuál era la tarea de las sociedades filantrópicas?
8. Completa el crucigrama

Burguesía min 4
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TEMA: Nuevas formas culturales originadas a partir del humanismo

1) Investiga y escribe la definición de humanismo
2) ¿Qué sector social integraba este movimiento?
3) ¿Qué cambios buscaba la clase media o burguesía? Mencionar y describir cada uno de ellos, son 4.
4) Completa el cuadro comparativo con las principales ideas de Maquiavelo, Locke y Hobbes 22
MAQUIAVELO LOCKE HOBBES

5) ¿Qué aspectos políticos de estos autores siguen teniendo vigencia en la actualidad?

6) Completa la frase
a) Las ideas del humanismo sirvieron de bases para el…………………………………….
b) La obra El príncipe de Maquiavelo era una…………..
c) Uno de los principios del pensamiento de Maquiavelo era……………………
d) Según Maquiavelo el poder político provenía del………..
e) Maquiavelo destacaba la…………………………….. por sobre su virtud.
f) La política para Maquiavelo era un área………………………………………………………….. y se regia por sus……………………………………………..
g) Según Hobbes, los individuos eran……………………………………………….
h) Para Hobbes los individuos acordaban un….……………………………………………….
i) Hobbes planteó…………………………………………………….
j) Hobbes postuló que la autoridad emanada entre los gobernantes y los gobernados debía………………….
k) Locke postulo que todos los individuos tenían………….
l) Según Locke para evitar la guerra era necesario…………………………………..
m) Según Locke el poder del gobernante estaba limitado por…………………………..
n) Locke consideraba que era legitima la……………………………..
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TEMA: RENACIMIENTO
1.
¿Qué exhibió el arte de los siglos XVI y XVII?
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2.
¿Quiénes eran los mecenas? ¿A qué sector social pertenecían?
3.
Para los mecenas ¿Qué significó el arte?
4.
¿Cuál fue el medio que se usó para difundir las obras escritas? ¿En qué lengua? ¿Por qué?
5.
Define RENACIMIENTO
6.
¿Don y cuando surge el renacimiento? ¿A que debe su nombre? ¿Cuál fue una de sus principales características?
7.
Coloca VERDADEO o FALSO (V o F). Justifica las falsas.
a) Las obras artísticas durante la edad media se centraron en temas religiosos ( )
………………………………………………………………………………………………………………………………….. Video renacimiento
b) El arte de los siglos XVI y XVII tuvo un gran interés por el individuo ( )
c) …………………………………………………………………………………………………………………………………..
d) Las actividades artísticas estuvieron vinculadas a la expansión política y el ascenso social de los campesinos ( )
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
e) Los mecenas eran los artistas ( )
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
f) El renacimiento fue un movimiento político ( )
…………………………………………………………………………………………………………………………………..

g) El renacimiento como movimiento artístico tuvo como objetivo recuperar la cultura del medioevo ( )
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
7) Menciona a los artistas renacentistas destacados durante el renacimiento.
8) Completa el cuadro con los 3 recursos que usaban los artistas para plasmar sus obras. Te ayudo con su primera letra
RECURSO CAARACTERISTICA
P

8. Indica con una (X) cuál de estas obras pertenecen al RENACIMIENTO. Evaluación Renacimiento
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TEMA: La ilustrasión/enciclopedia
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Explica con tus palabras qué fue la ilustración.

II. Nombrar dónde se origina el movimiento y qué temas abordo.
III. Indiquen cuáles eran las propuestas que sostenían los filósofos de la ilustración sobre los siguientes temas: razón- progreso- tradición- biblia, religión –
dios – poder
IV. ¿Qué fue la enciclopedia? Explicar qué contenía y por quiénes fue escrito. Ver video
V. Descubrí la pista y encuentra en la sopa de letras.
1. Forma de gobierno en donde el monarca es el único con poder.
2. Época en la que los pensadores les daban importancia a la razón.
3. Teoría que fundamentaba la que el área de la política y la sociedad era independiente a la moral cristiana.
4. Los pensadores ilustrados le daban importancia
5. El uso de la razón permitía que los estados lleguen a su……… económico
6. Medio para llegar al conocimiento, experimentación y…
7. Apellidos de quienes redactaron la enciclopedia Video enciclopedia
8. La enciclopedia fue una obra…
9. Primera tarea de la enciclopedia
10. Críticos a la enciclopedia, corona francesa y…
11. Publicaciones que cuestionaban la monarquía absoluta y el…………
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 Video Reforma protestante
TEMA: reforma religiosa; principales representantes y sus legados.
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1. ¿Qué ocurrió con el papado desde el siglo XI?
2. ¿Qué ocurrió con la iglesia Católica en 1378?
3. Explica por qué la iglesia Católica condenaba la actividad de los artesanos, banqueros y comerciantes
4. ¿Quiénes eran los monjes mendicantes? ¿Cómo era su estilo de vida?
5. ¿Quién fue Martin Lutero? ¿Qué fue la reforma protestante? ¿En qué año se llevó a cabo?
6. Marca con una cruz (X) la opción correcta
a) Martin Lutero fue un monje:
 Argentino
 Alemán
 Australiano
b) En las 95 tesis que Lutero clavo en la iglesia de Wittenberg cuestionaba:
 La salvación por las obras
 Venta de indulgencias o venta del perdón de los pecados
 Justicia Divina
c) Según Lutero las almas de las personas se salvaban por medio de:
 La Justicia Divina y la salvación por las buenas obras.
 Comprando indulgencias
 Dando limosnas altas (representadas en oro y plata)
d) Según Lutero los cristianos:
 NO podían interpretar las sagradas escrituras
 Todos los cristianos podían leer la biblia libremente
 La biblia solo podía ser leída en latín
e) Lutero decía que el celibato (NO CASARSE) era:
 Necesario
 Innecesario
f) La concepción horizontal de la iglesia era:
 Que la iglesia estaba formada por todos los creyentes y que todos eran iguales
 Que el miembro más importante era el papa y este era la representación de Dios en la tierra
 Que nadie importaba en la vida terrenal, solo Dios
7. ¿Qué ocurrió con Martin Lutero? ¿Cómo se llamaban a sus seguidores?
8. ¿Quién fue Juan Calvino y que proponía su doctrina religiosa?
9. ¿Cuál fue la reacción de la iglesia católica frente estas rupturas?
10. Menciona y caracteriza en el siguiente cuadro algunos principios que la iglesia católica reafirmo.
CONCILIO DE TRENTO 1545
PRIONCIPIOS QUE REAFIRMÓ CARACTERISTICAS
I

P
L

I
11. Completa el siguiente cuadro comparativo con las características generales de cada iglesia.
Católica Protestante Calvinista Anglicana 32
IGLESIA

REPRESENTANTE

PRINCIPALES
CRENCIAS

12. Lee las pistas, escribe y encuentra las palabras en la sopa de letras.
a) Máxima autoridad de la iglesia católica………………
b) Apellido del monje alemán que crítico a la iglesia católica…………
c) Reforma que llevó adelante Lutero en 1517……….
d) Lutero estaba en contra de la venta de.......
e) Instrumento que la iglesia católica usaba para perseguir y torturar a los herejes……
f) 95 de ellas fueron escritas por Lutero…….
g) Apellido del teólogo francés representante de la iglesia calvinista……..
h) Nombre de la iglesia liderada por Enrique VIII……..
i) Nombre del concilio convocado por la iglesia católica………
j) Sinónimo de sagradas escrituras………….

Act Reforma Protestante

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 BLOQUE II 37

TEMA: Conquista y colonización de nuevos territorios

CONSIGNAS
1. ¿A qué se llama reconquista?
2. ¿Qué ruta usaron los portugueses para llegar a las islas de las especias? Investiga donde quedaba las islas de las especias.
3. ¿Quién era Cristóbal Colón? Video de Colón
4. Completa el siguiente cuadro con el año y los principales lugares a los que Colón arribó en sus 4 viajes
Viajes Características

1°

2°

3°

4°

5. Completa el siguiente cuadro con los datos de otros exploradores de las nuevas tierras.
EXPLORADOR AÑO LUGAR DESCUBIERTO
V

¿Qué fue el tratado de Tordesillas?

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TEMA: Características, motivos y consecuencias sobre las sociedades indígenas y el mundo europeo
CONSIGNAS
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1. ¿Qué significa que ambas culturas sintieron “sorpresa mutua”?
2. ¿Qué era la capitulación y que establecía?
3. ¿Quién era el adelantado? ¿Qué beneficios tenían?
4. ¿A cargo de quien estaba la evangelización de los indígenas?
5. Marca con una (X) la opción correcta.
a) En 1519 salió desde la Habana, Cuba una expedición que intentó llegar a Yucatán, México en busca de metales preciosos a cargo de:
 Hernán Cortez
 Francisco Pizarro
 Pedro Alvarado
Video conquistas Aztecas e incas
b) Los totonecas, que eran pueblos originarios informaron a Cortez que:
 Los Aztecas era un pueblo pobre sin metales preciosos
 Los Aztecas tenían abundantes riquezas
c) La capital del imperio Azteca era:
 Tecnochitlan
 Totoneca
d) En 1519 Cortez fue recibido por el emperador Azteca:
 Moctezuma
 Atahualpa
e) La noche triste fue:
 Una celebración entre españoles y aborígenes.
 Una matanza por parte de los españoles a los indígenas en el Templo Mayor Azteca por estar realizando celebraciones paganas
f) En Julio de 1520 Cortez y sus hombres:
 Huyeron de Tecnochitlan
 Establecieron un fuerte español
g) Lo que realmente destruyó al imperio Azteca en 1521 fue:
 Las enfermedades, la falta de agua, la escases de alimentos, hacinamiento y hostigamiento español
 Solo el hostigamiento español
6. Completa la frase.
a) La expedición de 1524 para encontrar a los mayas estuvo al mando de:…………………………………
b) Cuando los españoles llegaron los mayas se…………………………….
c) Los mayas habitaron las regiones de……………………….. Evaluación conquista Incas
d) Yucatán fue dominada por:………………………………….
7. Coloca verdadero o falso. (V o F) Justifica las falsas
a) En 1532 Francisco Pizarro encabezó una expedición para explorar las tierras del imperio Azteca. ( )
b) Pizarro NO encontró amistad con los pueblos nativos ( )
c) Los hermanos Huascar y Atahualpa armaron una alianza para gobernar luego de la muerte de su padre Huayna Capac. ( )
d) Cuando Atahualpa gana la lucha con su hermano, Pizarro le pedí una entrevista en Cajamarca, allí el español aprovecha para secuestrarlo. ( )
e) En 1533 Pizarro llegó a Cuzco y nombra emperador a Huascar. ( )
f) Los incas aceptaron pacíficamente la ocupación española.( )
8. Enumera las consecuencias del impacto de la conquista en América
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TEMA: Sociedades indígenas; caracterización
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CONSIGNAS
1. Completa el cuadro comparativo con las características de los tres Imperios americanos, MAYA, AZTECA E INCA
2. Completa la pirámide social de los pueblos indígenas
3. Marca en el mapa de América la ubicación de los tres grandes imperios, Maya, Azteca e Inca

Video civilizaciones precolombinas

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IMPERIO AZTECA MAYA INCA
Ubicación y Capital
del imperio

Organización política

Organización social

Cultura

Organización
económica
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TEMA: Guaraníes y sus creaciones culturales
CONSIGNAS
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1. Marca en el mapa la región que habitaban los guaraníes
2. Caracteriza como eran las comunidades guaraníes
3. Marca con una cruz los productos que cultivaban

4. ¿Qué técnica de cultivo usaban?

5. ¿Qué otras actividades practicaban?
6. ¿Qué entiendes por familias extensas?
7. ¿Para que servían las empalizadas?
8. ¿Quién era el jefe y cual eran sus funciones?
9. Caracteriza sus creencias religiosas
TEMA: Pueblos cazadores recolectores en relación con el medio; identificación. Ocupación del territorio argentino actual; ubicación geográfica y caracterización.
CONSIGNAS
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1. Lee atentamente la página 56, 57 y 58
2. Marca en el mapa de argentina de rojo los pueblos cazadores y de azul los agricultores.
3. Los Tehuelches eran ¿Sedentarios o nómades? Si no conoces el significado de nómade o sedentario investiga
4. ¿Por qué los Tehuelches tenían dos formas de asentamientos? ¿Cuáles eran? Caracteriza cada una.
5. ¿Cuál era el motivo principal de guerra con otros pueblos vecinos?
6. Completa el siguiente cuadro con las tareas que realizaba cada miembro de la tribu
TAREA
HOMBRES MUJERES Y NIÑOS

7. ¿Qué eran las tolderías?

8. ¿Qué actividades realizaban los Yamanas?
9. ¿Qué recursos usaban para fabricar sus instrumentos?¿Qué instrumentos fabricaron?
10. Los Yamanas eran ¿Sedentario o nómades?
11. ¿Quiénes eran los chamanes?
12. ¿Los diaguitas usaban terrazas de cultivo? ¿Qué eran?
13. Menciona y caracteriza las cuatro actividades económicas que realizaban los diaguitas.
1) ……………………………………………………………………………………………………………………………
2) ……………………………………………………………………………………………………………………………
3) ……………………………………………………………………………………………………………………………
4) ……………………………………………………………………………………………………………………………
14. ¿Quién era la Pachamama?
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TEMA: Fundación de ciudades, la importancia estratégica de Corrientes
CONSIGNAS
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1. Completa el siguiente cuadro de las tres corrientes colonizadoras con su fundador, ciudad y año.
2. Marca en el mapa de Argentina con verde la corriente del norte, rojo la corriente de oeste y amarillo la corriente de este. Usa el mapa de la pág. 73 como referencia
Fundador Año Ciudad Corriente
Colonizadora

Video de corrientes
colonizadoras
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BLOQUE III
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TEMA: Cambios que introduce la Revolución industrial (identificación, espacio y tiempo) en las formas de producir, su impacto hasta nuestros días.
CONSIGNAS
1. ¿Dónde y cuándo se llevó a cabo la revolución industrial? Video 1ra Rev industrial
2. Enumera los elementos que favorecieron a la revolución industrial.
1) ……………………………………………………………………………………………………………………………
2) ……………………………………………………………………………………………………………………………
3) ……………………………………………………………………………………………………………………………
4) ……………………………………………………………………………………………………………………………
5) ……………………………………………………………………………………………………………………………
3. Marca con una cruz la materia prima que usaba la industria textil.

4. ¿Qué maquinas usaban y que energía usaban?

5. Completa el texto con las siguientes palabras

- cercamientos- mujeres y niños- carbón- Mano de obra no

a) La simplitud tecnológica
especializada- hierro-implicaban
sist dequetrabajo
las nuevasdomiciliario
máquinas puedan ser usadas por……………………………..
b) Los empresarios contrataban a……………………………
c) Muchos nuevos obreros eran campesinos que habían perdido sus tierras por el………………
d) Las ventajas de la aplicación de las maquinarias en la producción incremento la producción y algunos trabajadores continuaban sus labores desde………………………
e) El uso de las maquinarias hizo necesaria la extracción de…….
f) Las maquinas usaban energía del……..
6. Relaciona las siguientes imágenes vinculadas con la Revolución Industrial. Define cada uno

Fábrica Textil

Spring Jenny

Sist de trabajo
domiciliario

Algodón
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TEMA: La Revolución Francesa (identificación, espacio y tiempo), sus causas, cambios que introduce y consecuencias.
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CONSIGNAS
1. Elabora una Línea de tiempo que mencionen los siguientes hechos. Debes ampliar. Lección oral/Trabajo Práctico integrador. INVESTIGÁ
1) Se convocó los Estados Generales
2) Asamblea general Constituyente, proclamación de la constitución y separación de poderes ¿Qué pasó con Napoleón? ¿Cuáles fueron sus planes? ¿Los
3) Declaracion de los Derechois del hombre y el ciudadano
4) Reaccion Termidoriana
concretó? ¿Cómo reaccionaron el resto de las potencias
5) Directorio europeas?
6) Era Napoleónica
7) Toma de la Bastilla
8) Constitución
9) Regimen del terror de Robespierre
10) Luis XVI había endeudado Francia

2. Descifra las siguientes pistas, escribe y luego busca las palabras en la sopa de letras.
a) En 1774 el estado francés se encontraba en la banca rota, es decir………..
b) Nombre del Monarca Francés que llevo al endeudamiento a su país…………………….
c) En 1789 el rey debió convocar a los Estados……..
d) El tercer estado reclamaba un voto individual o por………..
e) Lugar que fue tomado por el pueblo el 14 de julio de 1789………….
f) En agosto de 1789 se sanciono la Declaracion de los derechos del Hombre y el…………..
g) Los derechos del hombre y el ciudadano garantizaban la libertad, igualdad y……
h) Apellido del líder jacobino que instauró un régimen del terror…..
i) Nuevo poder ejecutivo creado en 1795…..
j) Apellido de uno de los directores más importantes, que luego se convertiría en emperador……..
Video Rev francesa 71

Act Rev francesa con

nota
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