ESCUELA DE EDUCACIÓN TÉCNICA N° 3.

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ESPACIO CURRICULAR: Proyecto de Estática y Resistencia de los Materiales
UBICACIÓN EN EL DISEÑO CURRICULAR: 4to
año Ciclo Superior.
CARGA HORARIA SEMANAL: 4 hs. cátedras
RÉGIMEN DE CURSADO: Anual

FUNDAMENTACIÓN

La asignatura Estática y Resistencia de Materiales nos permite brindar solución a múltiples problemas
estructurales. Los mismos no solamente permiten el cálculo de estructuras sencillas, sino que el objetivo
principal está relacionado con los proyectos y construcciones estructurales más diversas. En consecuencia,
para que una estructura no sufra daños es necesario, que todas las fuerzas actuantes sobre la misma estén
en equilibrio. Además que el material resista a las fuerzas en equilibrio y lo hagan con seguridad y
economía. Este segundo requisito lo estudia la Resistencia de Materiales. Cuando hablamos de fuerzas
debemos tener en cuenta tanto las cargas permanentes como las accidentales (vientos, deformaciones por
diferencias térmicas, etc,). Esta asignatura abarca una suma de conocimientos, capacidades y habilidades
utilizadas en el proceso de resolución de problemas prácticos de la vida cotidiana.

MARCO TEÓRICO

Este espacio curricular, les permitirá a los estudiantes descubrir y conocer lo necesario sobre las fuerzas
estáticas que intervienen en las estructuras, sus formas y los materiales; partiendo de sus conocimientos
previos de física y con la guía del docente como orientador y generador de situaciones problemáticas.
Situaciones que lo llevaran a incorporar nuevos saberes a partir sus interacciones con el problema, sus
saberes y capacidades.
El trabajo grupal y colaborativo de los alumnos, es la metodología que primará en las clases, para lograr
aprendizajes significativos y potenciar sus capacidades que lo formarán como un estudiante exitoso.

Intención Didáctica

Los contenidos se organizarán en unidades didácticas en las que se irán desarrollando con marco teórico y
práctico, partiendo desde lo simple hacia lo complejo, poniendo énfasis a las necesidades del estudiante
relacionadas con sus estudios, actuales y posteriores, relacionando las situaciones problemáticas con otras
asignaturas, buscando la integración de contenidos.
Las actividades promoverán el desarrollo de habilidades para el análisis de estructuras, evaluando la
resistencia y posibles problemas de diseño.
El rol del profesor será gestionar las situaciones para el desarrollo de las clases y guiar a sus alumnos para
que sean lo más autónomos y críticos posibles.

OBJETIVOS

PROPUESTA PEDAGÓGICA – 2022

Prof. Santillan Alberto Joaquín
  Trabajar la curricular desde enfoque constructivista, partiendo de necesidades concretas
y oportunidades favorables surgidas del ámbito de estudios.
 Definir correctamente los conceptos inherentes a la asignatura.
 Generar aprendizajes significativos y duraderos.
 Evaluar la viabilidad de estructuras, tanto en lo técnico como económico, teniendo
en cuenta las posibilidades, recursos y contexto.
 Estudiar las reglamentaciones y normativa relacionada.

CONTENIDOS

CONTENIDOS CONCEPTUALES

UNIDAD I – Las Fuerzas

Fuerzas: elementos, sistema de unidades, distintos tipos de fuerzas, vectores, sistemas de fuerzas en el
plano y espacio. La resultante. – Condiciones gráficas y analíticas de equilibrio de fuerzas concurrentes. La
equilibrante. Problemas

UNIDAD II – Momento de fuerzas

Momento estático de un sistema de fuerzas. Máquinas simples. Palancas, poleas, tornos y planos
inclinados.

UNIDAD III – Reacciones y Esfuerzos

Teorema de Varignon. Vinculo: reacciones vigas – esfuerzos cortantes y momentos flectores. Estado de
solicitaciones simples. Estado de solicitaciones compuestas.

UNIDAD IV – Esfuerzos

Momento de inercia. Teorema de Steiner. Distintos tipos de esfuerzo: tracción, compresión, corte, flexión,
pandeo, elasticidad ley de Hooke, diagramas. Torsión simple aplicaciones.

METODOLOGÍA

Las clases se impartirán con técnicas tendientes a buscar la interacción permanente entre el docente y el
alumno. La metodología a emplear será acorde al perfil de un "aula-taller". Las clases serán, en lo posible
en base al constructivismo, con situaciones problemáticas que generen la necesidad de buscar el
conocimiento necesario para resolverla, tendrán también un marco teórico-práctico con exposiciones del
profesor y toma de apuntes. En lo posible se utilizarán diversos recursos multimedia (videos,
presentaciones con diapositivas, imágenes, etc.) y experimentos prácticos para la profundización de los
contenidos de la asignatura. Como complemento para el aprendizaje, los alumnos realizarán actividades de
investigación y elaboración de trabajos prácticos escritos. El planteo de problemas prácticos, sencillos, la
resolución de los mismos y el estudio de casos dará lugar a una retroalimentación que permitirá un

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desarrollo favorable en el proceso de aprendizaje del alumno.

RECURSOS TÉCNICOS, EQUIPOS Y MATERIALES

Los materiales a utilizar serán: tiza, pizarrón, proyectores, componentes y dispositivos electrónicos,
netbook, etc.
Libros de texto impresos y digitales

EVALUACIÓN

Podemos caracterizar a la evaluación como uno de los componentes del proceso de enseñanza-
aprendizaje referido a la acción sistemática y continua de recopilación e interpretación de la
información acerca del grado en que los alumnos expresan las competencias esperadas. El
propósito es tomar decisiones alternativas y compensatorias sobre el desarrollo de dichos
procesos en cada una de las etapas.

El proceso de enseñanza-aprendizaje implica llevar al alumno desde una situación inicial, que
muestra al comenzar el proceso, hasta una situación final, luego de cursar el espacio. Es por ello
que la evaluación debe ser un proceso sistemático y continuo que no se limite a la
comprobación de los resultados finales, sino que debe estar presente durante todo el
desarrollo del proceso.

Se realizará una evaluación continua y formativa de los estudiantes. Por medio de una planilla
de seguimiento se evaluará el desempeño, la participación, la responsabilidad en el trabajo
áulico, el cumplimiento en realizar las lecturas asignadas y la realización de trabajos prácticos.
Las evaluaciones serán de carácter individual, salvo las actividades grupales de presentación
y exposición.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

La acreditación de la asignatura resultará del promedio de las calificaciones de los tres

trimestres que sea superior a 6 (seis). Los aspectos a ser evaluados serán los siguientes:
1. Participación y trabajo en clase, considerando el desempeño global del alumno.
2. Exámenes escritos (1 por trimestre) de carácter teórico-práctico.
3. Trabajos prácticos (trabajos escritos y prácticas en el taller).
4. Carpeta completa, prolija y con todos los trabajos prácticos efectuados.
5. Diseño y montaje de un proyecto Integrador Final
Requisitos para las mesas de exámenes de diciembre y febrero
El alumno deberá presentar la carpeta utilizada en el ciclo escolar, completa, prolija y con todos los
trabajos prácticos efectuados. Los trabajos prácticos deberán estar completos y sin errores. Todo esto es
condición indispensable para rendir el examen final.

BIBLIOGRAFÍA

PROPUESTA PEDAGÓGICA – 2022

Prof. Santillan Alberto Joaquín
 Estática y Resistencia de los materiales – Editorial Capeluck.

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Prof. Santillan, Alberto Joaquin

Tecnico Electromecanico
DNI N°: 41.373.366

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