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ACTIVIDADES
DE DOCENCIA DIRECTA
Competencias del curso: Adquirir los conceptos bsicos de la fsica aplicada a la ingeniera incluyendo
leyes y principios.
Unidad de Competencia del curso: Argumentar y justificar el por qu de los modelos matemticos a
utilizar en la resolucin de problemas prcticos y tericos especficos de las diferentes reas de actividad
de su profesin utilizando lenguaje y simbologa apropiados para las representaciones que requiera.
PRESENTACIN DEL CURSO
Los estudiantes en este curso, se asume han matriculado una asignatura que realmente debe contribuir
positivamente a fortalecer las bases sobre las que construir su futuro profesional; y en consecuencia, la
deben asumir con toda responsabilidad e inters. Esto quiere decir que, estarn dispuestos a trabajar desde
la primera hasta la ltima clase, comprometiendo toda su capacidad, sin ahorrar esfuerzos, con el nico
objetivo de aprovechar de verdad el curso. No con la simple intensin de ver su contenido, de tratar de
aprender, de informarse, o de simplemente ver como lo aprueba para cumplir el requisito del pensum. En
tal sentido, el estudiante desde la primera clase, debe comprometer todos sus esfuerzos por alcanzar su
objetivo; es decir, aprovechar al mximo la oportunidad de prepararse profesionalmente para el futuro,
realidad que pocos disfrutan en nuestro pas, mostrndose as mismo, todo lo que puede alcanzar, en
funcin del desarrollo de toda su capacidad para enfrentar los retos planteados en su futura vida
profesional. Enfatizando: las oportunidades para ser motor del desarrollo, est siempre esperando las
personas verdaderamente preparadas para asumir ese rol por sus mritos.
Con el fin de alcanzar un alto porcentaje los objetivos, el curso se plantea con estrategias tales que, si el
estudiante las cumple adecuadamente; en la medida que avance curso, debe evidenciar su progreso,
traducido en un aprovechamiento real, y sustentado en la confianza y seguridad que le da lo aprendido, y
consecuentemente reflejado en sus notas. Con tal propsito, el contenido del curso se enfocar hacia los
conceptos realmente fundamentales y estos deben representar la sintona con el avance vertiginoso de la
ciencia y la tecnologa, y por lo tanto sern aprendidos con la profundidad necesaria, de forma tal que, con
su dominio permita llegar, individualmente, a conceptos importantes e interesantes basados en sus
fundamentos; y estos permitan adquirir suficiente dominio para aplicarlos con destreza en su especialidad,
desterrando de paso la inseguridad que generalmente acompaa a quienes aprenden las cosas a medias,
solo para cumplir engaosos requisitos mediticos. Tenga en cuenta: slo puedo aplicar aquello que
realmente entiendo, adems, piense en la confianza y seguridad fundamentadas en lo bien que usted
entiende los conceptos, y eso slo se adquiere con trabajo, esfuerzo, sacrifico, dedicacin, inters, orden,
disciplina, creer en s mismo y ponerse metas a corto, mediano y largo plazo. La vida sin metas no tiene
sentido.
JUSTIFICACIN
La fsica como ciencia fundamental dedicada a la comprensin de los fenmenos naturales que ocurren en
el universo, es una ciencia basada en la observacin experimental y las mediciones cuantitativas. El
objetivo principal del estudio cientfico es desarrollar teoras fsicas basadas en leyes fundamentales que
permitan predecir los resultados experimentales. Enmarcado al plan de estudios de la ingeniera, el
mdulo de fsica mecnica contribuye a la formacin cientfica de los estudiantes proporcionndoles
conceptos y principios fsicos fundamentales que constituyen una base para la formacin por
competencias, haciendo uso de modelos matemticos y fsicos esenciales en los avances tecnolgicos y de
formacin profesional.
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al estudiante los elementos adecuados para el estudio y desarrollo de los problemas
cientficos.
El estudiante estar en la capacidad de identificar e interpretar los fenmenos ondulatorios,
pudiendo plantear y solucionar su ecuacin de onda respectiva.
Fomentar en los estudiantes la consulta y profundizacin de temas de inters relacionados con la
materia.
OBJETIVOS ESPECFICOS
-
RECOMENDACIONES
15 minutos despus de la hora programada para la clase se cerrara la puerta, y no habr ninguna
excusa para ingresar.
El estudiante deber hacer uso del contenido programtico oportunamente para cada clase,
asistiendo con los temas ledos y preparados para la discusin.
La clase es del estudiante, y no debe ser un monlogo, donde el profesor es el nico actor, es
necesario cambiar ese esquema tan acentuado actualmente, s el estudiante est preparado para la
clase (informado del contenido de la clase), con asuntos para discutir, aclarar y profundizar, la clase
tendr todo el significado para el cual se ha programado.
Tener presente, que el profesor conceptualmente slo da informacin, el estudiante con su trabajo,
en diferentes aspectos, convierte esa informacin en conocimiento.
SOBRE LA EVALUACIN
La evaluacin se regir por los siguientes criterios:
Tres notas parciales, la primera y segunda con un porcentaje del 35% cada una y la nota final del
curso con un porcentaje del 30%.
El 20% de cada una de las notas, lo representa el trabajo personal; es decir, se tendrn espacios a lo
largo del curso en el que los estudiantes realizarn talleres de temas especficos de profundizacin,
ejercicios, y otros temas relacionados con el curso, que sern previamente asignados. Cada
participacin directa del estudiante, tendr una nota, y cada estudiante debe tener como mnimo
dos notas por ste concepto. El estudiante preparar adecuadamente las tareas asignadas, para
responder las inquietudes que sobre el particular surjan entre los compaeros, o el profesor. Cada
estudiante tendr un tiempo limitado, para cada participacin. El otro 80% se obtendr con la
evaluacin acumulativa.
TIPO DE EVALUACIN
Se evaluar dentro del desarrollo del curso:
Competencia Cognitiva:
-
Competencias Pedaggicas:
-
Competencias Aptitudinales:
-
CONTENIDO
1. INTRODUCCION- MOVIMIENTO ARMNICO SIMPLE
Importancia del movimiento oscilatorio
Movimiento armnico simple
Masa unida a un resorte
Energa del oscilador armnico simple
El oscilador armnico estudiado por el mtodo de la energa
Objeto colgado de un resorte vertical
El pndulo
Pndulo simple
Solucin del pndulo simple por el e1 mtodo de energa
Pndulo fsico
Pndulo de torsin
Comparacin del movimiento armnico simple con el movimiento circular uniforme
Representacin vectorial del movimiento armnico simple
Introduccin al exponente complejo
Empleo del exponente complejo
Otros tipos de vibraciones libres
Mdulo de elasticidad. Mdulo de Young
El muelle de aire
2. SUPERPOSICION DE MOVIMIENTOS
Vibraciones superpuestas en una dimensin
Superposicin de dos vibraciones de igual frecuencia
Superposicin de vibraciones de frecuencias diferentes. Pulsaciones
METODOLOGA
BIBLIOGRAFA BSICA
SESION
DURACIN
4 Horas
4 Horas
2 Horas
2 Horas
TEMA
Importancia del movimiento oscilatorio
Movimiento armnico simple
Masa unida a un resorte
Energa del oscilador armnico simple
El oscilador armnico estudiado por el mtodo de la energa
Objeto colgado de un resorte vertical
El pndulo
Pndulo simple
Solucin del pndulo simple por el e1 mtodo de energa
Pndulo fsico
Pndulo de torsin
Comparacin del movimiento armnico simple con el
movimiento circular uniforme
Representacin vectorial del movimiento armnico simple
Introduccin al exponente complejo
Empleo del exponente complejo
Otros tipos de vibraciones libres
Mdulo de elasticidad. Mdulo de Young
El muelle de aire
Vibraciones superpuestas en una dimensin
Superposicin de dos vibraciones de igual frecuencia
Superposicin de vibraciones de frecuencias diferentes.
Pulsaciones
Superposicin de muchas vibraciones de igual frecuencia
Combinacin de dos vibraciones perpendiculares
Movimientos perpendiculares de frecuencias iguales
Movimientos perpendiculares con frecuencias diferentes.
Figuras de Lissajous
Comparacin entre la superposicin de movimientos
paralelos y perpendiculares
Breve introduccin a las ecuaciones diferenciales
Oscilaciones amortiguadas
Oscilador armnico subamortiguado
Amortiguamiento crtico
Amortiguamiento sobrecrtico
Oscilaciones inarmnicas
Efectos que produce un amortiguamiento muy grande
Decremento logartmico
4 Horas
2 Horas
PARCIAL 2
2 Horas
Introduccin
Oscilador no amortiguado con impulsin armnica
Mtodo del exponente complejo en el caso de las
CAPITULO
CAPITULO 1.
METODOLOGA
CAPITULO 2.
SUPERPOSICION DE
MOVIMIENTOS
CAPITULO 3
AMORTIGUAMIENTO EN LAS
OSCILACIONES LIBRES
CAPITULO 4
OSCILACIONES FORZADAS Y
RESONANCIA
10
2 Horas
4 Horas
4 Horas
oscilaciones forzadas
Oscilaciones forzadas con amortiguamiento
Potencia absorbida por un oscilador impulsado
Trabajo realizado por la fuerza armnica en el oscilador
forzado
Impedancia de un oscilador
Analogas elctricas
Ecuacin de movimiento
Matrices
Anlisis de sistemas con varios grados de libertad
Sistemas con un grado de libertad
Sistemas con dos grados de libertad
Sistemas con tres grados de libertad
Osciladores acoplados y modos normales
Pndulos acoplados y ecuacin de Lagrange
Tres pndulos acoplados
Vibracin forzada y resonancia para dos osciladores
acoplados
N osciladores acoplados
Oscilaciones longitudinales
N muy grande
2 Horas
Introduccin
Vibraciones libres en cuerdas alargadas
Vibraciones longitudinales en una varilla
12
2 Horas
13
2 Horas
PARCIAL 2
11
Trabajo individual
14
4 Horas
15
4 Horas
Qu es una onda?
Ecuacin de onda
Ondas armnicas
Caractersticas de las ondas armnicas
Ondas planas armnicas tridimensionales
Ondas longitudinales y transversales
Ecuacin diferencial de una onda tridimensional
Energa transmitida por ondas senoidales en cuerdas
Superposicin e interferencia de ondas
Reflexin y transmisin de ondas
Principio de superposicin
Superposicin e interferencia de ondas senoidales
CAPITULO 7
CINEMATICA DEL
MOVIMIENTO ONDULATORIO
Clase magistral.
Desarrollo de taller prctico
16
17
18
4 Horas
4 Horas
2 Horas
CAPITULO 8
ONDAS SONORAS
Clase magistral.
Desarrollo de taller prctico
CAPITULO 9
ONDAS
ELECTROMAGNETICAS
Trabajo en grupo.
Desarrollo cognitivo: Ejercicios con
capacidad de anlisis y abstraccin.
19
2 Horas
20
2 Horas
PARCIAL 3
Desarrollo aptitudinal:
Entrega de ejercicios propuestos sobre
los temas a evaluar
Trabajo individual