INSTITUTO NACIONAL “JOSÉ MIGUEL CARRERA”

LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN

TERCERO MEDIO
Profesor Ramón Moraga

Unidad I: La Argumentación

I- ELEMENTOS DE LA ARGUMENTACIÓN O MARCO GENERAL.

Generalidades

Toda forma de pensamiento debe tener una validación, nada se explica por sí solo ni por
imposiciones, eso es una regla de pensamiento. Así como también, que ningún paradigma es
absoluto y por tanto esté ajeno a una discusión.

Convencer no es fácil, pero si se siguen una serie de estrategias y principios posibilita la

eficacia de nuestros planteamientos.

En esencia, una argumentación es un modo de razonamiento, es decir, una forma de

pensar, de opinar sobre algo; es una manera de legitimar las creencias y los comportamientos. La
argumentación intenta influir, transformar o reforzar las ideas o las formas de actuar
(conscientes o inconscientes) de la persona o personas que constituyen su objetivo.

Por lo tanto, comprendemos por argumentación como un razonamiento que se emplea

para probar o demostrar una proposición, o bien para convencer a alguien de aquello que se
afirma o se niega.

En esta, la primera unidad, trabajaremos este importantísimo discurso, mediante la

explicación y ejercitación de los siguientes conceptos.

Marco General Estructura interna Etapas de la argumentación

- Modalidad - Tesis - Introducción
- Tema - Base - Desarrollo
- Participantes - Garantía - Conclusión
- Contexto - Respaldo

MARCO GENERAL

Como todo acto comunicativo existen una serie de variables que limitan su efectividad.
Tales condicionantes se remiten a las siguientes:

A. MODALIDAD

El canal, el medio por el cual se transmite el mensaje, nos dirá cómo se realiza la
argumentación, lo que será de gran importancia a la hora de evaluar su calidad. Puede tratarse
de situaciones comunicativas orales o escritas o bien a través de los medios de comunicación
social.

Así también, el que sea preparada o espontánea delimita aspectos tales como sus grados
de generalidad o especificidad, formalidad o coloquialidad, objetividad y subjetividad, entre otros.

B. TEMA

El tema controversial o polémico que permita diversos puntos de vista o enfoques, de modo
que los interlocutores puedan sostener variadas formas de resolución del problema en cuestión.

La finalidad de este tipo discursivo es convencer o persuadir a nuestro interlocutor de la

validez de lo que se dice. Es decir, se le puede convencer con razones o bien se le puede persuadir
por medio de los afectos para que adhiera a un punto de vista, o para que modifique sus
opiniones o comportamiento.
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Por lo tanto, es el considerado vertebral del debate, es nuestro referente.

C. PARTICIPANTES

Los interlocutores de esta situación comunicativa (privada o pública), son ambos

protagonistas de ella (emisor-receptor), puesto que presentarán una determinada posición frente
al tema polémico. El discurso argumentativo posee un carácter eminentemente dialógico, puesto
que obliga al emisor y al receptor confrontar sus posiciones y argumentos.

D. CONTEXTO

El contexto de producción de un discurso argumentativo, o sea, el momento y el lugar en

donde se realiza, será también parte determinante de su calidad; también el grado de formalidad
de la situación, el tiempo del que se dispone, etc.

ACTIVIDAD I
Lee comprensivamente y, luego, identifica los elementos evidenciados del marco general en el
siguiente fragmento.

TEXTO I
La educación es una de las bases del desarrollo de un país. Ella permite los grandes avances
sociales y económicos: desarrollo de la población, de la tecnología, de la investigación intelectual,
de la participación ciudadana, de los mayores niveles de empleo y de ingreso, etc. Las
estadísticas muestran que los países desarrollados tienen altos índices de escolaridad. Sin
embargo, la educación probablemente no genera por sí sola el desarrollo de un país. De hecho,
ella debe ir acompañada de políticas sociales y económicas complementarias para alcanzar ese
alto grado de desarrollo.

Modalidad:

Tema:

Participantes:

Contexto:

Continuando con nuestra unidad, es necesario esclarecer algunos conceptos previos de

comprender y manejar su estructura interna.
En el proceso argumentativo se articulan una serie de propósitos y procedimientos que
debes siempre tener presentes.

1. Nuestro objetivo central es convencer; es decir, nace a partir de un proceso racional y

reflexivo, basándose, principalmente, en ámbitos científicos o de teorías del conocimiento.
Además, supone un receptor pasivo que asimile lo dicho y no genera una controversia.

2. Convencer puede generar dos intenciones apelativas: Persuadir o disuadir. Acciones

centradas en los 2motivos” por sobre las razones, vale decir, es el ámbito del gusto y las
convicciones donde los argumentos se articulan.

3. La persuasión es el llamado a ratificar o incitar a ejecutar o acceder a una visión de

mundo.

4. La disuasión es apelar a evitar o negar una acción o visión de mundo.

5. Todo pensamiento argumentativo utiliza una serie de recursos (estrategias lingüísticas,

tipos de argumentos, procesos lógicos del pensamiento, entre otras) que facilitan la eficacia
comunicativa.
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E. SITUACIONES ARGUMENTATIVAS

En términos generales, un discurso argumentativo presenta en su estructura global tres

etapas, independiente de la modalidad que asuma (oral o escrita, preparada o espontánea). Estas
etapas son:

INTRODUCCIÓN Se presenta el tema, además, en ella se enuncia la

tesis que se va a defender

DESARROLLO Se exponen las razones o argumentos, es decir, es

la parte central del discurso (cuerpo argumentativo)

CONCLUSIÓN
Consiste regularmente en una síntesis de lo antes
expuesto o bien en una repetición de la tesis
defendida.

II- ESTRUCTURA INTERNA

A. TESIS O PROPOSICIÓN

Idea sostenida por alguien para defender su postura frente a un tema polémico. Se parte
del supuesto de que es verdadera, pero eso sólo se demostrará a lo largo del desarrollo de la
argumentación. De este modo, se puede señalar que la tesis no se remite a objetividades, sino a
temas problemáticos, controversiales y dudosos.

Si ésta es una argumentación científica, la tesis es conocida generalmente como

“hipótesis”, esto es, una suposición que se demostrará por medio de investigación y
experimentación, si resulta verdadera, pasa a convertirse en una ley científica o teoría.

La tesis se plantea por medio de una oración declarativa con un verbo conjugado en modo
indicativo:

“Los índices de delincuencia han aumentado en el último mes”

Ejemplo: “La nueva Bebida Xtreme acabará con tu sed”

Al emitir este enunciado, el hablante se ha expuesto a la incomprensión o a la oposición de

su interlocutor, es decir, a una reacción que va desde la duda al rechazo. Esta oposición la
expresará a través de una contratesis o contraargumento.

Esta contratesis también puede reducirse a una forma mínima, no verbal, por ejemplo, un
levantamiento de cejas que manifieste sorpresa o dudas.

B. BASE O FUNDAMENTO

Apoyo verbal entregado a favor de la proposición , y apela a lo lógico racional o a lo emotivo

o afectivo.

Generalmente, son datos conocidos por los hablantes, es una creencia compartida, un
dato fáctico incontestable, pero que puede NO ser aceptado por el interlocutor.

Ejemplo: “El calor provoca sed insaciable, ¿qué harás al respecto?”

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C. GARANTÍAS y PREMISAS

Fundamentos que se dan para explicar lo propuesto en la tesis, y que fue ampliado en las
bases, por lo tanto, es el vínculo que une a las bases con la tesis, explicitando la relación entre
ambas. Esto supone un salto, la tesis se transforma en una conclusión de la base. A menudo, la
ley de paso permite al argumentador apoyar lo que dijo al principio, en una convención admitida,
como es el caso de los lugares comunes o topoi (por ejemplo: la mejorar edad es la juventud, las
mujeres deben quedarse en la casa, y atender a sus maridos, un hombre no puede decirle que no
a una mujer, etc.)

Ejemplo: “Miles de personas ya están probando Xtreme”

“Su sabor es inconfundible”

D. RESPALDOS

Información corroborante que sostiene a las garantías. Proviene de todos los ámbitos del
conocimiento, a los que podamos recurrir para fundamentar lo que estamos diciendo (ciencias,
valores, moralidad, religión, cultura, etc.) En el discurso se traducen en ejemplos, citas,
comparaciones, refranes, parábolas, gráficos, testimonios, estadísticas, anécdotas, etc.

Ejemplos: “Testimonios de la vida real:

Pablo Mármol: ¡Desde que descubri Xtreme me olvidé de las otras bebidas!

James Ramírez: ¡E` BacaMM!

RECUERDA: los elementos de la estructura interna son complementarios e interdependientes,
por lo tanto en la construcción de este discurso se debe cumplir las características de cualquier
texto: La coherencia y la cohesión.
Síntesis:
Tesis ¿Qué opina el autor?
Base ¿Por qué lo afirma?
Garantía ¿Cómo lo evidencia?
Respaldo ¿Qué o quién puede confirmar esa
información?
ACTIVIDAD II
Del texto 1, identifica
Tesis:

Bases:

Garantía:

Respaldo:

TEXTO II
Existe un área del cerebro que actúa como un sistema de alerta temprana. Científicos de la
Universidad de Washington han descubierto una capacidad que permite leer claves en el medio
ambiente, que para otros pueden ser imperceptibles, esta sería la que permite que algunas
personas intuyan lo que va a suceder. Según ellos, esta habría sido la razón, por ejemplo, de
que aborígenes asiáticos siguiesen a los animales que escaparon del tsunami en diciembre de
2004.Esto quiere decir que el cerebro humano tiene la capacidad para anticipar el peligro.

Tesis:

Bases o argumento:

Garantía:

Respaldo: