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Colegio Piamarta Oracin y Trabajo Departamento de Lenguaje 3 medio Plan Comn M.A.P.

Gua N 1 Tutora Tercero Medio Discurso argumentativo: elementos, recursos y procedimientos del discurso argumentativo oral y escrito
Contenido temario de recuperacin: Discurso argumentativo: elementos, recursos y procedimientos del discurso argumentativo oral y escrito I. Estructura de los discursos: supuestos, argumentos, conclusiones II. Tipos de argumentos

I. Estructura de los discursos: supuestos, argumentos, conclusiones

El discurso argumentativo
La argumentacin es una accin del lenguaje a travs de la cual se busca persuadir al destinatario. Por lo que los discursos argumentativos son aquellos en los que el enunciador toma una postura ante un hecho o un tema y se propone persuadir al destinatario de su verdad. A diferencia del discurso expositivo-explicativo, el argumentativo no necesita mostrarse como un discurso objetivo, ya que por convencin en este tipo de producciones se busca una valoracin, un enfoque particular de hechos o temas, o la fundamentacin de un juicio. En este sentido, los discursos argumentativos pueden considerarse siempre como polmicas: siempre se desencadenan a partir de una cuestin que es objeto de debate, de valoraciones o juicios divergentes; y en la medida en que se afirma una posicin, se rechazan otras. El desarrollo que adquiere este tipo de discurso seala dos dimensiones asociadas a l: la del razonamiento lgico, propiamente argumentativa; y otra persuasiva, es decir, que busca influir afectivamente en el receptor apelando a sus emociones y sentimientos. Es importante destacar que el poder de decisin por parte del oyente y la necesidad del hablante de elaborar estrategias para convencerlo o persuadirlo evidencian que la relacin establecida entre ellos es simtrica. Si, por el contrario, fuera una relacin asimtrica, el emisor solo impondra su punto de vista, revelando su jerarqua frente al receptor. El discurso argumentativo plantea una opinin acerca de un tema debatible. La opinin se defiende con argumentos o enunciados, cuyo objetivo es convencer, persuadir o disuadir al receptor, estableciendo un punto de vista por va racional o emocional. La argumentacin es de carcter dialgico. Las caractersticas principales de la argumentacin son: Objeto: un tema controversial que admita distintos puntos de vistas o enfoques. Un problema con ms de una forma de dar soluciones. Emisor: quien manifiesta una posicin determinada frente al objeto. Carcter dialgico: se produce una confrontacin entre el emisor actual (Proponente) y un receptor (oponente) concreto o no, presente o representado textualmente, lo que genera polmica. Finalidad : Promover la adhesin, mediante estrategias de convencimiento o persuasin.

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Estructura del discurso argumentativo
La estructura del discurso argumentativo est constituida por tres categoras: Tesis: hiptesis o premisa a demostrar. Argumentos: En sentido lgico, es el razonamiento utilizado para probar o refutar una tesis o para convencer a alguien de la veracidad o validez de un aserto. En la Retrica grecolatina se denominaba argumento la serie de razonamientos deductivos basados en los datos de causa, que, en el discurso forense, se aducan como pruebas racionales (probationes) en la defensa de inocencia o culpabilidad- del acusado. (Estbanez: 55 56). Conclusin: Por lo general, valida la hiptesis o tesis, sea esta explcita o implcita. A continuacin se presenta un discurso argumentativo con la identificacin de sus categoras:
Actualmente la mujer sigue en desventaja con respecto al hombre (TESIS). Esto se fundamenta en que el 98% de las riquezas de la tierra est en manos de los hombres (ARGUMENTO 1) y el 80% de las personas ms pobres son mujeres (ARGUMENTO 2). Por consiguiente, la condicin econmica de la mujer es muy precaria en comparacin con la que evidencian los hombres (CONCLUSIN).

Es importante destacar que la conclusin de este discurso no es exactamente igual a la tesis defendida, sino que la ampla y la hace derivar de los argumentos. TESIS: opinin o punto de vista enunciados como una afirmacin. BASES O ARGUMENTOS: elementos que sirven de sustento (base) para la tesis. Es de fcil aceptacin. GARANTA: argumento que explicita la informacin entregada en la tesis y base, evidenciando la relacin y pertinencia entre ambas. RESPALDO: otorga autoridad a la garanta, pues aporta datos que corroboran y fundamentan la informacin. Corresponden a las cifras, estadsticas, ejemplos, etc. ARGUMENTACIN SECUENCIAL: el discurso argumentativo presenta una sola tesis y los argumentos que la apoyan. Hay dos formas de presentar el cuerpo argumentativo: de manera deductiva y de manera inductiva. DEDUCTIVA: se plantea el tema; la tesis se propone en la introduccin, luego se dan los argumentos que la apoyan. INDUCTIVA: se plantea el tema, se entregan los argumentos primero y, al final, en la conlusin, se pesenta la tesis. ARGUMENTACIN DIALCTICA: argumentacin en donde un emisor o varios de ellos presenta una tesis en torno a un tema, pero al mismo tiempo presenta una contratesis, es decir, un punto de vista antagnico o detractor de la tesis. Para ambas opiniones se presentan argumentos; esta es la etapa llamada demostracin, y finaliza con la conclusin, con la que el o los emisores se posicionarn por la tesis o contratesis, entregando sus argumentos.

II. Tipos de argumentos

Corresponden a las distintas formas de razonar o tipos de razonamientos que vinculan la base con la tesis. Los modos de razonamientos que podemos reconocer son: los argumentos lgico racionales y los argumentos afectivos emotivos. 1. ARGUMENTOS LGICOS - RACIONALES. POR ANALOGA: Establece el punto de vista comparando conceptos o situaciones diferentes. Se trata de poder inferir conclusiones de una situacin que no se conoce, mediante la comparacin con una situacin que resulta conocida. De modo que lo que es aplicable para uno, es aplicable para otro.

Ejemplo: La envidia es uno de los vicios ms repugantes. Tal como las tumbas, simulan belleza y limpieza, pero dentro de ellas estn llenas de podredumbre; asimismo, es una persona que aparenta, pero por dentro est llena de malos deseos. POR CAUSALIDAD: Tambin llamada instrumental. Se establece una conexin causal entre dos hechos. Los argumentos son un medio para alcanzar la conclusin o constituyen una causa que la provoca. Ejemplo: Muchas especie de delfines corren serio peligro de extincin. Ello es debido fundamentalmente a la sobrepesca y a las capturas que se producen al intentar capturar otras especies marinas. Tambin la contaminacin de los mares est provocando la muerte masiva de delfines. POR AUTORIDAD: La tesis se sustenta en la opinin de una autoridad en la materia tratada. Ejemplo: El elemento fundamental que est empujando el carro de la economa es el favorable escenario externo. Solo por concepto de mayores exportaciones, este ao tenemos asegurado un piso de crecimiento de 4,5%, afirma Raphael Bergoeing, economista jefe de Banchile y acadmico del centro de Economa Aplicada de la Universidad de Chile. POR SIGNO: Tambin llamado razonamiento sintomtico. Se llega a una conclusin gracias a la presentacin de razonamiento en forma de signos, seales o sntomas que la conforman. Ejemplo: Me temo que de nuevo la Gracia est preada. Se le nota en la actitud excesivamente humilde rastrera, dirase en los ojos amarillos huidizos, en una cierta distraccin que no corresponde a su natural viveza de pastora alemana de fina cepa. Anda envuelta en una especie de halo en el que se combinan culpabilidad y satisfaccin, y esa imagen de perra apaleada que astutamente se explota solo puede significar que nos ha vuelto ha salir con un domingo siete. POR GENERALIZAIN: a partir de varios casos similares, se generaliza una tesis comn, que es aplicada a una nueva situacin con las mismas caractersticas. Ejemplo: Intentemos con Matas un mtodo nuevo de enfrentar sus responsabilidades escolares, puesto que, en general, los nios con dficit atencional mejoran su rendimiento cuando las actividades se les plantean como un desafo y no como una obligacin.

2. ARGUMENTOS AFECTIVOS EMOTIVOS. ARGUMENTO AFECTIVO: se dirigen al sentimiento del auditorio, especialmente sus dudas, deseos y temores con el fin de conmover y provocar una reaccin de simpata o rechazo. Ejemplo: No puedes quedar fuera, t tambin puedes pasar hambre; nete a la campaa contra el hambre de los nios de frica. ARGUMENTO POR LO CONCRETO: se emplean argumentos familiares a los oyentes, porque los afectan directamente. Ejemplo: Si vas a beber y conducir piensa en quienes ms te quieren. CONFIANZA DEL EMISOR: El emisor muestra su propia fuerza y confianza que ha sido depositada en l, y lo hace a travs de sus argumentos. Ejemplo: Porque s que esto es lo que ustedes quieren, luchar para triunfar.

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ARGUMENTO- SLOGAN: se trata de una frase hecha que se repite constantemente y que resume el tema. Ejemplo: Ley pareja no es dura. RECURSO DE LA FAMA: La imagen o palabras de personajes bien valorados por la sociedad. Ejemplo: Porque Don Francisco lo dice, debemos colaborar en la Teletn. FETICHISMO DE MASAS: se sustenta en la idea de que la mayora elige lo correcto. Ejemplo: Como todos toman CocaCola, t tambin. USO DEL PREJUICIO: responde a la idea de tener un juicio de alguien o algo antes de conocer el fondo. Ejemplo: Si vas mal vestido eres un vago o un ladrn. 3. OTRA CLASIFICACIN DE TIPOS DE ARGUMENTOS Basados en datos y hechos En ambos casos la informacin es irrebatible, pues descansa en hechos demostrables o en datos estadsticos. Ejemplo de hecho: La tesis la contaminacin daa la salud puede ser apoyada con el hecho de que en las ciudades contaminadas han aumentado las enfermedades respiratorias. Ejemplo de dato: La tesis existe una relacin entre el aumento de la concentracin de partculas contaminantes y el nmero de enfermedades respiratorias y muertes es apoyada con lo siguientes datos: Cada vez que la concentracin de partculas aumenta en diez microgramos por metro cbico de aire, el nmero de muertes por ataques cardiacos aumenta en un 1,4% y los casos de enfermedades respiratorias, como la bronquitis, en un 3,4%. Los casos de ataques de asma se elevan en un 3%. Basados en relaciones causales Parte de la informacin funciona como causa, y otra como efecto. Ejemplo: El uso prolongado de este medicamento puede producir lcera gstrica. Basados en definiciones Se apoya una tesis utilizando una definicin. Ejemplo: Qu es el virus sincicial? El sincicial es un virus que produce enfermedad respiratoria en pacientes de cualquier edad, pero con distinta severidad. En los lactantes y nios pequeos es la causa ms importante de virus severos y provoca graves problemas obstructivos y bronconeumonias. En el ejemplo anterior se define el virus sincicial y se sealan sus efectos como parte de la campaa de prevencin desplegada por el Ministerio de Salud. Basados en comparaciones Mediante la comparacin se organiza la informacin en semejanzas y diferencias y a partir de esa comparacin, se apoya la tesis. Ejemplo: En el contexto de una campaa antitabaco, se realiz un seguimiento durante un ao a un grupo de 340 fumadores. La mitad de ellos fueron sometidos a una intervencin bsica en los centros de salud, consistente en consejos mdicos antitabaco y entrega de material informativo. Un ao despus, se han evaluado los resultados a travs de una encuesta que revela que el 41% del grupo intervenido logr abandonar total o parcialmente el consumo de tabaco; en tanto, el grupo no sometido a intervencin, mantuvo inalterable su consumo.

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Este argumento puede ser utilizado para apoyar la tesis de la efectividad de las campaas antitabaco. Basados en descripciones La tesis se apoya en una descripcin. Si la tesis es la siguiente: Son enormes las posibilidades tursticas y de recreacin que ofrece Puerto Varas, esta bella ciudad lacustre de la X Regin. Nuestro argumento, basado en una descripcin, es el siguiente: Enmarcada por el lago Llanquihue, Puerto Varas mantiene hasta el da de hoy la histrica influencia de la colonia alemana que, a mediados del siglo XIX, comenz a poblar la zona y cuyo legado se refleja en la gastronoma y la arquitectura. Adems, cuenta con un casino que cada verano propone una cartelera de shows de variedades, happy hours, buffete y sus tres bares. En torno al lago, el paisaje es uno de sus principales atractivos gracias a extensos bosques de cipreses, ulmos y flora autctona. Basados en narraciones En algunos casos la narracin se utiliza para apoyar una tesis. Ejemplo: La metfora militar apareci en medicina hacia 1880, cuando se identificaron las bacterias como agentes patgenos. Se deca que las bacterias invadan el cuerpo, o que se infiltraban en l. Pero el modo con que hoy mencionan el asedio y la guerra hablando del cncer es de una exactitud literal y de una autoridad sorprendente. La descripcin no se limita a la evolucin clnica de la enfermedad y sus tratamientos, sino que la enfermedad se convierte en el enemigo contra el que la sociedad entera habr de alzarse en pie de guerra. (Susan Sontag: La enfermedad y sus metforas. Buenos Aires, Taurus, 1996. pp. 67 68). Esta narracin permite a la autora apoyar su tesis de que la enfermedad no es una metfora, sino una patologa corporal. Basados en la autoridad Se utiliza el nombre de una autoridad o de una institucin de prestigio para apoyar una tesis. Ejemplo: El cerebro humano tiene la capacidad para anticipar el peligro. Cientficos de la Universidad de Washington han comprobado que una capacidad para poder leer claves en el medio ambiente, las que para otros pueden ser imperceptibles, sera la que permite que algunas personas intuyan lo que va a suceder. Los expertos identificaron un rea del cerebro que acta como un sistema de alerta temprana; este sistema, segn ellos, habra sido la razn, por ejemplo, de que aborgenes asiticos siguiesen a los animales que escaparon del tsunami en diciembre de 2004. Basados en valores Se alude a los valores para defender una tesis. Ejemplo: El acceso a la justicia es un derecho de todos y no un privilegio de algunos. En este texto se destaca el valor social de la justicia como argumento.

Actividades
I. A modo de estudio de los contenidos entregados en esta gua, realiza una explicacin del siguiente mapa conceptual como si estuvieras haciendo una exposicin para los compaeros de curso.

II. ARGUMENTACIN: Escoge la alternativa correcta despus de analizar las diferentes opciones para el enunciado principal. 1. El discurso argumentativo es una forma que se emplea principalmente para: A. B. C. D. E. Contar hechos sucedidos a travs del tiempo. Explicar cmo son los seres o los objetos a los que nos referimos. Presentar el contenido de un tema con la intencin de explicar. Defender razonadamente una opinin para convencer al destinatario. Intercambiar informacin con otra persona.

2. La funcin del texto argumentativo es: A. Persuadir, disuadir, defender B. Informar, presentar, ensear C. Representar, mostrar, orientar D. Narrar hechos, crear mundos E. Darse a conocer, acceder a conocimientos 3. Algunos ejemplos de textos argumentativos son: A. Folletos, diccionarios, recetas B. Debates, cartas al director, publicidades C. Cuentos, noticias, novelas D. Informes, enciclopedias, textos escolares E. Mitos, leyendas, biografas 4. Los tipos de argumentacin pueden ser: I. Secuencial deductiva II. Secuencial inductiva III. Dialctica A. Slo I B. Slo II C. Slo III D. Slo I y II E. I, II y III

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5. En la argumentacin inductiva nos encontramos con que sus elementos se ordenan en: I. Tesis argumentos - conclusin II. Argumentos tesis - conclusin III. Tesis contratesis argumentos - conclusin A. Slo I B. Slo II C. Slo III D. Slo I y II E. I, II y III 6. Cul de las siguientes afirmaciones es FALSA con respecto a la tesis? A. Es la idea que se quiere defender. B. Pretende alcanzar la aceptacin general. C. Se trata de un hecho objetivo. D. Puede ir al final de una argumentacin. E. Forma parte de la estructura de la argumentacin. 7. Cul de las siguientes afirmaciones explica qu es el respaldo dentro de una argumentacin?: A. Argumento que sirve de sustento para la tesis. B. Ideas que sirven de fundamento para los argumentos de la garanta. C. Argumento que explicita la relacin entre la base y la tesis. D. Punto de vista enunciado como una afirmacin. E. Resumen de lo que se quiere defender. 8. La garanta: A. Vincula la tesis con el respaldo. B. Separa las bases del respaldo. C. Separa la tesis de las bases. D. Une las bases con la tesis. E. Une las bases con el respaldo.

III. Reconoce las diferentes partes de la estructura argumentativa (tesis, base, garanta y respaldo) en los siguientes enunciados. Texto argumentativo 1 ____________ Todas las personas son esencialmente iguales, independiente de la raza, la edad o el gnero. ____________ Todas las personas debemos tener los mismos derechos. ____________ As lo plantea la Declaracin de los Derechos Humanos, en su Carta Fundamental. ____________Al ser todos esencialmente iguales, tenemos iguales derechos y deberes. Texto argumentativo 2 ____________ La neumonitis es una infeccin pulmonar y este tipo de enfermedades de tratan con antibiticos. ____________ Tiene neumonitis aguda. ____________ Ese paciente necesita urgentemente una dosis de antibiticos. ____________ La experiencia clnica lo indica. El vademcum farmacolgico tambin. Texto argumentativo 3 ____________ El Ministerio de Salud y de Transporte son claros al respecto de los lmites de accin contaminante por automvil. ____________ Al contaminar ms usted est exponiendo a la poblacin a aspirar ms sustancias txicas, adems de sobrepasar el lmite permitido por la ley, por lo que el cambio de auto es la nica solucin. ____________ Emite una gran cantidad de partculas contaminantes demasiado alta. ____________ Usted debe cambiar su automvil pronto.Ordenar texto argumentativo en el cuaderno.

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Texto argumentativo 4 ____________ Hay muchos casos de estudiantes que han reprobado una asignatura debido a los trasnoches con amigos. ____________ Javier no debera trasnochar durante la semana. ____________ Est rindiendo las pruebas finales del semestre en la universidad. ____________ Un alumno universitario debe moderar sus diversiones en la semana, ya que el exceso puede afectar su rendimiento acadmico. IV. TIPOS DE ARGUMENTOS: Escoge la alternativa correcta despus de analizar las
diferentes opciones para el enunciado principal. 1. Cuando se establece el punto de vista comparando dos situaciones o conceptos diferentes corresponde a un tipo de razonamiento: A. Por analoga B. Por causalidad C. Por autoridad D. Por signos E. Por generalizacin: 2. Cuando se utilizan seales o indicios para establecer una conclusin corresponde a un tipo de razonamiento: A. Por analoga B. Por causalidad C. Por autoridad D. Por signos E. Por generalizacin

3. Cada vez que voy a comprar a las tiendas de la calle Arica, el producto que compro se rompe fcilmente, eso me hace pensar que todas esas tiendas tienen sus productos en mal estado. A. Sintomtico o por signo B. Causal C. Analgico D. Generalizacin E. Autoridad 4. En la seccin Economa y Finanzas se predice la pronta recuperacin econmica del mercado financiero, creo que debera invertir mi dinero en acciones. A. Sintomtico por signo B. Causal C. Analgico D. Generalizacin E. Autoridad 5. La rpida colonizacin del Nuevo Mundo se produjo porque durante el Renacimiento tuvieron gran auge los viajes martimos. A. Sintomtico o por signo B. Causal C. Analgico D. Generalizacin E. Autoridad 6. No debes decir hubieron alumnos que faltaron, sino hubo muchos alumnos que faltaron, de acuerdo con lo dictaminado por la Real Academia de la Lengua Espaola. A. Sintomtico o por signo B. Causal C. Analgico D. Generalizacin E. Autoridad

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7. Los puntales ayudan al rbol acrecer derecho. Esta misma labor cumplen las normas claras fijadas por los padres al guiar a sus hijos. A. Sintomtico o por signo B. Causal C. Analgico D. Generalizacin E. Autoridad V. Comprensin de lectura
Texto 1 Parece que la ley ha avanzado mucho en el tema de la violencia de gnero. Hace aos, no muchos, poner una denuncia equivala a demostrar que haba unas lesiones (en el caso de violencia fsica, en el de la squica eso era indemostrable) y aun as, iban a buscar al demandado y tan slo se le dejaba una noche en el calabozo. Incluso habiendo lesiones, se sealaba un juicio y muchas veces quedaba desestimado. Ahora se puede enviar a los maltratadores a la crcel. Aunque mi pregunta es por cunto tiempo? Quin nos asegura que no van a salir libres poco despus y van a buscarnos para vengarse de nosotras? Cualquier mujer que ha pasado por eso conoce ese miedo. Yo no cantara victoria antes de tiempo porque, hasta que la ley no sea contundente de verdad, no podemos estar tranquilas. A quienes nos ha tocado pasar por situaciones difciles y tenemos hijos en comn, no nos vale el decir que ya se han puesto medidas. A muchas nos toca andar con cuidado y no enfurecer a nuestros ex para evitar que tomen represalias. Eso es tener el miedo en el cuerpo, porque no tenemos confianza suficiente en la ley contra el maltrato. 1. A. B. C. D. E. 2. I. II. III. A. B. C. D. E. La tesis del texto 1 es: Parece que la ley ha avanzado mucho en el teme de la violencia de gnero. ... poner una denuncia equivala a demostrar que haba unas lesiones. Ahora se puede enviar a los maltratadores a la crcel. Cualquier mujer que ha pasado por eso conoce ese miedo. Eso es tener el miedo en el cuerpo. Una de las bases que apoya la tesis del texto 1 es: Ahora se puede enviar a los maltratadores a la crcel. (en el [caso] de la [violencia] squica eso era indemostrable). ...se sealaba un juicio y muchas veces quedaba desestimado. Slo I Slo II Slo III Slo I y III I, II y III

Texto 2 1 Al corregir las pruebas de galera de un libro mo me sorprend al advertir la grafa "sicolgico", donde yo haba puesto "psicolgico". Porque aun cuando una editorial se haya jurado una determinada poltica lingstica, no puede imponrsela a los escritores, que generalmente tienen sus propias ideas sobre el idioma. No ya la direccin de una editorial sino tampoco la propia Real Academia de Madrid tiene derecho a hacerlo, pues al fin de cuentas las normas de ese cuerpo son la consagracin de las modalidades impuestas por el pueblo y los escritores. 2 Qu argumentos se pueden oponer a la grafa psi? No, por supuesto, la fontica, ya que la gente culta generalmente la pronuncia as. Y en el caso de que no se la pronunciase, tampoco es un argumento, porque si furamos a caer en la locura de escribir las palabras tal como se pronuncian tendramos que poner payasadas como solgico, asaa y rebolusin, al menos en Buenos Aires. 3 Por lo dems, que en ningn idioma hay correspondencia entre el lenguaje hablado y el escrito, puesto que el escrito est fijado por los textos y aqul va cambiando en el espacio y en el tiempo. En alguna parte y en alguna poca se pronunciaba o pronuncia "bosque", pero hoy aqu en Buenos Aires decimos "bojque"; del mismo modo, supongo, que en algn tiempo en Francia se deca "mesme", para luego derivar hacia "mejme", y luego a "mehme", para terminar escribindose "meme" donde el acento circunflejo indica que all hubo alguna vez una perecedera ese. Si el lenguaje escrito fuese alterado cada vez que el pueblo y las costumbres fonticas cambian, sera cosa de no acabar, y una forma ms demencial de dividir el territorio lingstico en parcelas liliputienses: ya que habra que usar una forma para Buenos Aires, con sus "bojques" y "yubias", y otra para Santiago del Estero, con sus "bosques" y

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"iubias". Pero qu digo, habra que establecer una lengua para el Barrio Norte de Buenos Aires y otra para La Boca. 4 Todo idioma se aleja de lo escrito. Y algunos, como el ingls, que all donde escriben Londres pronuncian Constantinopla. Esos investigadores que andan con grabadores han contado no menos de veinte formas de pronunciar la letra o, entre las cuales la ms sorprendente es la que figura en la palabra women. 5 La lengua oral es tan voluble que a veces hasta imita a la escrita, lo que ya es el colmo de vuelta. As, antes del Renacimiento se escriba y se pronunciaba "oscuro"; pero los eruditos de la poca, por escrpulo etimolgico, apuntalaron la palabra con una b. Podra haberse mantenido muda, como corresponde a una momia o un fsil. Pero las enrgicas educadoras lograron que los chicos pronunciaran finalmente "obscuro". Lo que, por supuesto, y si se dejan de lado los golpes, nada tiene de dramtico; hay que tomarlo ahora como una costumbre ms y no hacer tanto escndalo. De modo que si a un escritor se le da la real gana de escribirlo sin b, hay que respetarlo. Y si no se lo respeta, hay que protestar. Que es exactamente lo qu le pas a Unamuno cuando un pedante corrector le puso en una de sus pruebas: "Ojo! Obscuro!", corrigiendo lo que haba escrito don Miguel. A lo que, tachando enrgicamente la insolencia, contest, tambin al margen: "Oreja! Oscuro!" Psicologa con p. Ensayos inditos. Ernesto Sbato 3. A. B. C. D. E. 4. A. B. C. D. E. Cul es la tesis que plantea el autor? Nadie debe imponer a los escritores las normas del lenguaje. Las editoriales no deben corregir a los autores. Las normas lingsticas las impone el pueblo. Los escritores poseen sus propias ideas sobre el idioma. La Real Academia de la Lengua fija normas impuestas por los escritores. La tesis planteada por el autor tiene como base o premisa: La correccin de la grafa "psi" por "si" no tiene base. Los escritos originales deben ser respetados. Las editoriales toman decisiones apresuradas. Los escritores y el pueblo imponen las normas. Las polticas lingsticas de las editoriales son errneas.

5. Cuando el autor seala, en el segundo prrafo, que el argumento fontico no se puede oponer al uso de la grafa "psi", est: I. avalando su tesis. II. argumentando a partir de un hecho concreto. III. planteando un razonamiento por analoga. A. Slo I B. Slo I y II C. Slo III D. Slo II y III E. I, II y III 6. A. B. C. D. E. El propsito del autor al tratar el tema es manifestar su desacuerdo en que los escritores sean corregidos. contar una experiencia personal y reflexionar sobre ella. criticar a los correctores por ser pedantes e insolentes. argumentar sobre la lengua hablada y la lengua escrita. comparar el caso de Unamuno con la vivencia personal.