MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR MOMPÓS BOL.

Aprobada Mediante Resolución No 001081 del 30 de enero de 2019-2027 hasta el año 2015, en armonía
con la Resolución N° 994 del 19 de abril de 2004, emanada del MEN. DANE No.113468000015 - NIT No.
806011709-4
INFORMACION GENERAL
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SEDE: Principal NIVEL: Básica GRADO: 9°4-5
SUPERIOR DE MOMPOX BOLIVAR
DOCENTE: LILIBETH APARICIO MONTES AREA: Humanidades FECHA: JUNIO 2021

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
- Reconocer la estructura de un argumento y algunas estrategias argumentativas.
INTRODUCCION:
La argumentación está presente en la vida cotidiana de la humanidad. Aparece cada vez que en la interacción comunicativa se
encuentran posturas opuestas respecto a un tema y alguien intenta convencer a otro de que su propia forma de pensar es
razonable, por lo tanto, creíble y, además, digna de adoptarse. La importancia de estudiar el texto argumentativo radica en que
puede capacitar al individuo para su interacción en las diversas situaciones en que la argumentación es esencial (debates,
discusiones, conferencias, editoriales), pero sobre todo porque este dispositivo discursivo le sirve como regulador del propio
discurso y como base para resolver dificultades en las interacciones comunicativas en las que participa.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿De qué manera los discursos que interpreto y produzco me permiten implementar estrategias de argumentación para explicar
el proceso comunicativo y significativo del lenguaje como eje articulador del aprendizaje?
TEMA:
La argumentación y los textos argumentativos.
EXPLOREMOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
¿En qué consiste la argumentación?
Tipos de argumentos
¿Cuáles son las características fundamentales de un texto argumentativo?

¿Cuáles son las partes que conforman un texto argumentativo?

Redacción de textos argumentativos
CONCEPTUALICEMOS Y APRENDAMOS ¿Qué voy a aprender…?

La argumentación.
Es una variedad de discusiva que consiste en defender una idea o tesis mediante pruebas y razonamientos (argumentos)

el objetivo del texto argumentativo es, por tanto, probar o demostrar una idea o tesis, oponerse, persuadir al receptor (lector o
interlocutor) sobre determinados comportamientos, ideas o hechos. Por tanto, el razonamiento tiene que ser claro, lógico y no
contradictorio. En los textos argumentativos no se intenta reflejar objetivamente una realidad, sino una interpretación de la
misma.
Normalmente en el texto argumentativo hay partes de texto expositivo (en las que se proporcionan informaciones que sirven
para la argumentación), divagaciones personales y anécdotas. Partes.

TESIS

ARGUMENTOS

CONCLUSIÓN

Tipos de argumentos.
• según su capacidad persuasiva
• según su función
• según su contenido
• Según su finalidad Redacción.

 El empleo de la primera persona gramatical (yo o nosotros), dado que se expresa una opinión propia, en algunos casos
incluso sentimientos y emociones.
 Suelen predominar sustantivos abstractos de acuerdo con el tema que se trate: pueden ser de tipo teórico o científico.
 Es frecuente el uso de verbos que expresan voluntad (gustar, querer, desear…); verbos de dicción (decir, preguntar,
manifestar…), y de pensamiento (creer, opinar, pensar, …).
 A veces se emplea la interrogación retórica para llamar la atención del receptor e invitarlo a la reflexión sobre el tema en
cuestión.
 Predominio de oraciones largas que expresan causa, consecuencia, condición, …  Empleo de adjetivos valorativos, pues
se expresa una opinión o juicio subjetivo.

Características.

• Objeto.
• Locutor.
• Carácter.
• Objetivo.
 PRACTICO LO QUE APRENDÍ…
Resuelve en tu cuaderno lo siguiente:
Actividad. (escoger un tema cualquier y escribir un texto argumentativo).
Para tener en cuenta:
 Establecer un plan o esquema.
 Busca la información necesaria
 Seleccionar los datos relevantes
 Decidir la posición del enunciador (su opinión) y en su caso, su relación con el destinatario.  Escribir un párrafo de
introducción general.
 Manifestar la tesis principal
 Planificar el desarrollo de la argumentación.
 Graduar los argumentos.
 Organizar los argumentos.
 Ejemplificar adecuadamente
 Elegir los argumentos pertinentes
 Utilizar los nexos o conectores lógicos más adecuados
 Escribir una conclusión general
 Revisar la organización del texto en párrafos.
 Puntuar adecuadamente
 Releer y controlar la ortografía
Elige uno de los siguientes temas:
1. ¿Por qué las carreras de fórmula 1 y el boxeo son un deporte? Aporta argumentos que justifiquen tu tesis.
2. ¿Es aceptable la eutanasia? ¿En qué casos? Aporta razones o argumentos que justifiquen tu tesis.
3. ¿Es aceptable la pena de muerte? ¿En qué casos? Aporta razonas o argumentos que justifiquen tu tesis.
4. Tesis u opinión argumentada a propósito del cambio climático.
 DEMUESTRO Y VALORO LO APRENDIDO ¿Cómo sé que aprendí…?
- Lee con detenimiento el siguiente artículo:

EL ACTO SOLIDARIO DE LA DONACIÓN DE ÓRGANOS.

Si bien los trasplantes se han convertido en una práctica habitual, aún persisten fuertes temores en la población para donar
órganos. Lograr su superación es la clave para aumentar el número de los dadores solidarios que hacen falta para salvar miles
de vidas. Las razones que dificultan la decisión de ser donante son múltiples. En muchos casos, arraigan en convicciones de
índole religiosa, moral o filosófica que cuestionan la donación. En otros, se fundan en el temor a la existencia de traficantes de
órganos, o en la desconfianza en el sistema de salud, que llevan a pensar que alguien podría no ser asistido bien o a tiempo
para obtener sus vísceras. También está el caso frecuente de quienes no pueden sentirse solidarios en el momento en que
atraviesan el dolor por la muerte de un ser querido, que es cuando se les requiere que dispongan la entrega de los órganos para
prolongarle la vida a otro ser humano. Es preciso, entonces, que se aclaren algunas cuestiones. Primero, que la complejidad del
procedimiento de ablación y trasplante, en el que intervienen varios equipos médicos altamente especializados, torna muy
improbable la existencia de circuitos clandestinos. Segundo, que la necesaria compatibilidad entre donante y receptor también
aleja la posibilidad de manipulaciones que pudieran derivar en muertes “a pedido”. La última cuestión es la más compleja.
Porque hasta el presente, aunque alguien haya manifestado expresamente su voluntad de donar, es a la familia a la que se
consulta en el momento en que aquélla puede efectivizarse. Y tal consulta llega en un momento crucial, en general poco propicio
para las reflexiones profundas, máxime si tienen que llevar a la toma de una decisión rápida. Cuando esté vigente el
consentimiento presunto previsto en la ley, que implica que sólo deba manifestarse expresamente la negativa a donar, muchos
de estos problemas se evitarán. Mientras tanto, las campañas públicas deben esclarecer sobre la naturaleza de los
procedimientos técnicos, para disipar fantasmas. Pero, esencialmente, deben apuntar a que se tome conciencia de lo que
significa salvar otra vida. Porque para decidirlo en un momento límite es menester que la idea se haya considerado y discutido
previamente, con calma y en profundidad. Nadie está exento de que la vida a salvar pueda ser la propia o la de un ser querido.
Por eso debería destacarse que es más fácil lamentar el no haber consentido una donación a tiempo que arrepentirse por
haberlo hecho.''

(Clarín. Opinión. Viernes 26 de julio de 2002)

Responda:

1. Identifique cual es la situación argumentativa que se plantea.

2. En el texto aparecen argumentos o puntos de vista en contra de la afirmación principal, enumere cuáles son.
3. ¿Cuáles son las estrategias que desarrolla el periodista para convencer a los lectores?
4. ¿Cuál es la conclusión de todas las argumentaciones? ¿En qué lugar del texto está?
5. Señale en el margen las partes en que se divide este texto (hecho, demostración, conclusión)
6. En las secuencias argumentativas hay conectores característicos que indican el avance en la enunciación de las ideas.
Señale cuáles emplea el escritor, identifique qué tipo de conector es y fundamente su empleo en cada caso.

- Escoge un tema libre y utilice el árbol que encontrará a continuación para organizar la información.
OBSERVACIONES: - Cada estudiante debe ampliar la información acerca del tema establecido.
- Los conceptos y toda la investigación que se realice de este deben quedar plasmado en el cuaderno de cada estudiante
junto con las actividades desarrolladas.