EL TEXTO

ARGUMENTATIVO
COMENTARIO DE TEXTO
Curso Preparación PAU
Curso 2023-2024
¿Qué significa argumentar?
■ Argumentar significa razonar, de forma crítica y ordenada, una idea aportando datos, pruebas,
informaciones, etc., con el objetivo de demostrar su validez ante la audiencia
Así pues:

Un texto argumentativo se caracteriza por la intención de orientar o modificar la

conducta o la opinión del receptor a través del uso de una serie de razones y de
recursos lingüísticos y retóricos.

En los textos argumentativos pueden encontrarse secuencias expositivas,

narrativas o descriptivas que suelen acompañar a la argumentación pero es la
intención del texto (persuasiva) la que permite determinar el tipo global del texto.
Elementos del texto argumentativo
A) Tema o cuestión que suscite el debate
B) Un emisor que defiende una opinión posible (tesis o hipótesis) con el objetivo de
persuadir al otro.

Posicionamiento principal que se

defiende, imprescindible en cualquier
texto argumentativo
Un antagonista, real o
figurado, que es alguien que contiene Una serie de argumentos
sostiene la opinión contraria a con los que sostener la
la del emisor, la persona a la opinión del emisor y
que se debe persuadir. demostrar que este tiene
razón.
Principales géneros argumentativos

■ Periodísticos: artículos de opinión, columna, carta al director, crítica (literaria,

musical, televisiva, etc.)
■ Publicitarios: anuncio de prensa, anuncio de televisión, valla publicitaria, etc.
■ Académicos: ponencia, articulo académico, tesis, etc.
■ Jurídicos y administrativas: solicitud, demanda, sentencia, etc.
Estructura de un texto
argumentativo
Introducción: presentación del tema sobre el cual
expondremos nuestra tesis. Importancia de la captatio Captatio benevolentiae: mecanismo
benevolentiae  predisponer positivamente el oyente o
lector de nuestro texto. para captar la atención del oyente o
lector hacia nuestro texto.
Desarrollo: se van desgranando los argumentos, las
justificaciones y las pruebas. También se enuncian los ESTRATEGIA
contraargumentos para las posibles refutaciones.

Argumentos: razones que confirman y apoyan la validez de la
tesis.
Contraargumentos: ideas que ponen objeciones a la tesis
defendida. (SON NECESARIOS PARA
DEMOSTRAR QUE CONOCEMOS TODAS LAS
POSTURAS SOBRE EL TEMA)
Pregunta retórica: es una pregunta
de la cual no se espera una
respuesta y que sirve para centrar
la atención y el interés del receptor
hacia aquello que expone el emisor.

Conclusión: síntesis de lo que se ha argumentado y repetición

de la posición del autor.
Según donde se ubica la tesis del texto argumentativo podemos distinguir los siguientes
tipos de razonamiento:
DEDUCTIVO: se presenta la tesis al inicio del texto y después se
disponen los argumentos.
Ejemplo
Uno de los males más potentes del último tiempo es la falta de motivación escolar. [TESIS]
Expertos aseguran que los niños no ven con agrado llegar al hogar con un cúmulo de
tareas por realizar, tareas que podrían ser hechas en el tiempo que permanecen en el
colegio, en el espacio de esas asignaturas “fantasmas” o talleres por rellenar horario que
les obligan a asistir. A esto se suma el desgano que sienten los docentes cuando les
imparten las clases y la monotonía de las metodologías que utilizan. Culminan recalcando
que no es sinónimo de éxito o aprendizaje significativo el pasar mayor tiempo dentro del
establecimiento, si este no rinda los mecanismo pedagógicos acorde a las necesidades
estudiantiles y se acomoda a los nuevos tiempos, así como es fundamental contar con
una infraestructura adecuada, para que los alumnos se sientan acogidos y en un
ambiente agradable, cómodo y adecuado a sus requerimientos, pues no es posible que,
en algunos colegios, los alumnos tenga que almorzar en sus salas, todas sucias y
malolientes. [ARGUMENTOS]
 INDUCTIVO: se basa en la presentación de los argumentos y en
su razonamiento. La tesis se añade al final del texto ya que
deriva de los argumentos expuestos.
Ejemplo
¿Publicidad engañosa?
El lunes 1 de diciembre, un anuncio a toda página de Telefónica Movistar en su
periódico nos indica que, mediante la contratación de uno de los planes que se
ofrecen, podremos efectuar llamadas desde la módica cantidad de seis céntimos por
minuto.
El anuncio olvida, sin embargo, mencionar que el establecimiento de cada llamada
cuesta 12 céntimos, por lo que por una llamada de un minuto el sufrido usuario abona
la ya no tan módica cantidad de 18 céntimos. Dicho coste de establecimiento de
llamada se puede encontrar en letra pequeña en el contrato, casi nunca en la
publicidad y, desde luego, nunca con un tamaño de letra similar al resto del texto.
Como los estudiantes de Matemáticas saben, solo cuando la llamada sea de duración
infinita, el coste por minuto podrá considerarse de seis céntimos. Las llamadas que los
ciudadanos de a pie hacemos suelen ser más cortas y, por tanto, el coste por minuto,
mucho más elevado de lo que Telefónica Movistar pretende hacernos creer.
Pau Bruguera Gusi. Barcelona (La Vanguardia, Cartas al Director)
CIRCULAR: la tesis se presenta al inicio y al final del texto.
 Tipos de argumentos
1. Argumentos de autoridad:
consisten en la utilización
de la opinión de un experto
que sirve de aval para
nuestra tesis / hipótesis.
Desde que nuestros antepasados bajaron de los
árboles para ponerse a caminar de pie que hay
corrupción. No lo digo yo. Lo asegura Eudald
Carbonell.
Estamos usando palabras de otra persona, la
estamos CITANDO.
Existen varios diferentes tipos de citas
Tipos de citas:
A) No integrada (cita directa)
El emisor del texto recoge literalmente las
palabras de otro. En este caso, usamos los dos
puntos para introducir la cita y las comillas para
enmarcarla.
Isabel Iglesias Casal señala lo siguiente: "la
cultura se comparte diferencialmente, es decir,
las personas que constituyen una cultura no la
viven todas de la misma forma".
B) Integrada (cita indirecta)
El emisor reformula las palabras de otros
autores.
La cita se introduce mediante un verbo de habla
seguido de la conjunción QUE.
La cita NO es literal, no se marca entre comillas.
Fernández Jaén señala que el verbo levantar,
pese a haber expandido semánticamente su
periferia, posee desde la Edad Media el mismo
sentido prototípico que presenta hoy en día.
2. Argumento de analogia o comparación: se compara un acontecimiento
nuevo con uno de conocido con el que guarde similitud:
La gripe es un proceso vírico que comporta dos características que siempre se dan: 1) no tiene tratamiento; y
2) tiene un principio, un desarrollo y un final bastante definidos. Con la crisis del sistema que ha invadido el
planeta pasa exactamente lo mismo.
3. Argumento de ejemplificación: se presentan datos y pruebas que
corroboran la tesis. Tiene mucha eficacia.
El índice de lectura en Catalunya ha aumentado un 65.3 %, hecho que lo acerca a la media de la UE, que es
del 68 %.
4. Argumento de la ética o moral: Se pone énfasis en valores compartidos por el
conjunto de la sociedad, como la libertad, la igualdad, la justicia, etc., que se
convierten en argumentos para sostener una tesis concreta:
En Francia, hay defensores de la enseñanza de lenguas “regionales”, cuya argumentación se inspira en
consideraciones de cultura: no conviene que se pierda el occitano porque se escribió en esta lengua la
poesía trovadoresca. Pero no es suficiente. La razón primaria, elemental, irrebatible, es más profunda.
Descansa en un sentido original de la dignidad del hombre.
5. Argumento de causa-consecuencia: es un argumento en el cual se plantea un
hecho atado a sus consecuencias (que pueden ser positivas o negativas):
Si decides practicar un deporte [CAUSA], debes hacerlo siempre respetando sus reglas y siempre con un
espíritu noble y sin hacer trampas.
■ Los argumentos deben ser racionales. Una opinión
subjetiva no constituye un argumento adecuado
para un texto académico, sino que debe apoyarse
en argumentos científicas o datos objetivos.
CARACTERÍSTICAS TEXTUALES
 Léxico valorativo

 Conectores (causales, aditivos, consecutivos, contraargumentativos, etc.) +

marcadores metatextuales (en primer lugar, en segundo lugar…).

 Verbos de pensamiento (deducir, considerar, pensar, creer, opinar, afirmar,

etc.), de preferencia (aceptar, convencer, etc.) y de discrepancia (discrepar,
objetar, preferir, irritar, etc.).

 Uso de la primera persona.

 Oraciones subordinadas adverbiales causales, consecutivas y

comparativas: la campaña fue un éxito, porque llegó a todas las escuelas.

 Modo subjuntivo: permite formular hipótesis.

 La red social Facebook
Facebook es una red social de la que ya disfrutan mil millones de habitantes de todo el planeta.
Desde sus inicios hace ya varios años, esta herramienta social ha significado un cambio muy
significativo en lo que a las relaciones profesionales se refiere. Facebook ha conseguid, con sus
aciertos y errores, formar parte de nuestra cotidianidad o, tal como afirma su creador, Mark
Zuckerberg, “Hacer el mundo más abierto y conectado”.
Pero, tal y como he dicho anteriormente, los usuarios de esta famosísima red social son
conscientes de sus virtudes, pero también de sus debilidades. Por una parte, hay que decir que
Facebook es una plataforma social gratuita de la que puedes formar parte con solo tener una
cuenta de correo. Además, te permite estar en contacto con personas que en otras circunstancias
difícilmente podrías conocer, relacionarte o intercambiar todo tipo de información. Otro aspecto
positivo tiene que ver con el hecho de que te permite estar informado de los acontecimientos más
relevantes que ocurren a tu alrededor en el mundo. EN mi caso, debo decir que hace años que uso
esta red social y me ha permitido estar en contacto con muchos profesionales del mundo de la
educación. Hasta aquí algunos de os aspectos positivos que podemos destacar de la red social
Facebook. Pero no todo son ventajas. Todo el mundo sabe que muchos usuarios no tiene la edad
mínima para formar parte de la plataforma. Otros aspectos negativos son la facilidad con la que
pueden suplantar nuestra identidad y los problemas de privacidad como colgar fotos sin previa
autorización. A estos inconvenientes hay que añadir los problemas de adicción de esta red social
que pueden provocar problemas de relación o de baja autoestima.
En definitiva, Facebook es una red social que ha llegado y lo ha hecho para quedarse. Es por ello
que son los usuarios los que deben asumir la responsabilidad de hacer un buen uso. Si es así, si
somos capaces de educar y educarnos en las buenas prácticas, con toda seguridad las ventajas
serán muchísimas más que los inconvenientes.