I. E.

“TITO CUSY YUPANQUI” SAN

IGNACIO – CAJAMARCA
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N° 6
“Presentamos ACTIVIDAD N° 3

nuestro plan de acción para el uso responsable del

plástico”

PROPÓSITO Darán a conocer a sus familiares y/o su comunidad el plan de COMPETENCIA: Se comunica
acción elaborado para hacer uso responsable del plástico. oralmente en su lengua materna.

CRITERIOS EVIDENCIA:
Explica mediante
 Expliqué el propósito comunicativo del plan de acción de gestión adecuada del plástico
un video el uso
 Desarrollé la información y presenté acciones sobre la gestión adecuada del plástico responsable del
plástico según el
 Establecí relaciones lógicas entre las ideas y usé los marcadores textuales.
tema y propósito
 Ajusté el volumen, la entonación y el ritmo de mi voz, lo que facilitó que el mensaje llegue con claridad a los que escucharon.
comunicativo.

 Expliqué el propósito comunicativo del plan de acción de gestión adecuada del plástico.

Ya tenemos nuestro plan de acción elaborado en la actividad anterior; ese es el material que vamos a
presentar. Si es necesario, puedes hacer algunos mejoramientos para presentarlo en esta ocasión.

Para empezar con la presentación tenemos que considerar con claridad los s iguientes aspectos:
1. Qué intención o propósito tenemos al presentar el plan:
- Lograr objetivos como reflexionar y crear conciencia con las personas sobre el uso adecuado de la población.
2. Para quién o quiénes se va a presentar el plan:
- A la audiencia que observe esta exposición mía
3. Cuál es el mensaje o contenido de la presentación:
- Cambiar la forma de uso del plástico

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1. Saludamos al público.
2. Compartimos una presentación personal.
3. Presentamos el problema que generó el plan. Debe ser interesante para despertar y mantener la atención
del público. ¿Por qué proponemos el plan de acción?
4. Enunciamos el objetivo del plan. ¿Qué vamos a lograr?
5. Presenta mos el plan. ¿Qué vamos a presentar?
6. Nos orientamos con la guía para recordar la secuencia con facilidad. Evitamos aprender las palabras de
memoria o leerlas para que la presentación se sienta espontánea, natural y fluida.
7. Recomendación: Ser espontáneo y natural en toda la exposición del video.
Recomendación: Ser espontáneo y natural en toda la exposición del video. Además, puede utilizar un fondo natural
y/o el uso de insignia representativa del colegio Lic. Loly Noelia Pazos Soplapuco
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Construyamos nuestra propia guía de presentación del plan de acción:

Para ayudarte, tenemos un ejemplo:
Denominación del plan de acción
Objetivo/ resultado
Impacto del plan
Beneficiarios directos
Beneficiarios indirectos
Actividades/ acciones
Qué título lleva o cómo se denomina el plan de acción
Puede ser con verbo en infinitivo o como producto final: “Reducir el uso de los
plásticos…”, “La comunidad redujo al 30 % el uso de los plásticos…”.
“Tendremos un río más limpio, alimentos más saludables. No respiraremos más
plástico micropulverizado”
Los agricultores de la comunidad, los pescadores, los que consumen alimentos
directamente…
Disminuyen las enfermedades a la piel, disminuye el índice de anemia en niños
menores de 4 años de edad…
Talleres de gestión de plásticos, charlas, limpieza de ríos, distribución de
herramientas o materiales de control, o gestión de residuos plásticos…

Ahora te toca a ti
Denominación del plan de acción ¡DALE UN BUEN USO AL PLASTICO!

Objetivo/ resultado Que las personas puedan crear conciencia en ellas sobre el plástico y como
resultado que aprendan a darle un buen uso al plástico
Impacto del plan Hacer reflexionar a la población asi puedan cambiar su actuar frente a esta
problemática ambiental

Beneficiarios directos Mejor manejo del uso del plástico

Beneficiarios indirectos Enseñanza y aprendizaje más sobre lo que en verdad es el plástico

Actividades/ acciones
 Compartir mensajes que influyan y ayuden a las personas a poder ser personas
de bien para el ambiente, con consejos de autorregulación y el uso adecuado
del plástico
 Organizarnos entre compañeros o familia para ir a recoger cosas compuestas de
plástico u otros materiales al rio, para que no se contaminen las agua

Es momento de presentar nuestro plan. Para ello, haremos algunos ejercicios de articulación y vocalización:
En la comunicación oral es importante la pronunciación, articulación y dicción.
Ejercicios  Inspirar.
de  Bloquear el aire.
vocalización  Adoptar la posición de bostezo.
 Pronunciar la vocal “a” como un solo sonido hasta agotar el aire, y de la misma manera con cada una de las
vocales.
Ejercicios  Inspirar.
de  Bloquear el aire.
articulación  Colocar los dientes y labios en posición semiabierta y la lengua cerca de los dientes.
 Emitir ininterrumpidamente el sonido /prprprprp/ hasta agotar el aire.

Lic. Loly Noelia Pazos Soplapuco

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Ejercicios  Inspirar.
de  Bloquear el aire.
articulación  Pronunciar la numeración a partir del once hasta donde se acabe el aire.
y  Como alternativa podemos elegir trabalenguas o una estrofa de una canción, etc., o leer un cuento corto
eliminando las consonantes de todas las palabras, de tal manera que lo único que se pronuncien sean las
vocalización
vocales. (Recordemos que lo más importante es mantener el aire)

el aspecto paralingüístico de la expresión, tendremos en cuenta que:

 Nuestra voz denota nuestra personalidad; es nuestra identidad.

 Al hablar expresamos nuestros sentimientos y sensaciones. Nuestra voz nos delata en qué situación emotiva
estamos.
 Con la voz podemos generar imágenes y emociones en los oyentes, o sea, podemos motivar sentimientos.

Los marcadores textuales . Son palabras o expresiones que marcan la relación entre ideas. Sirven para integran e xpresiones.

Introducir el tema del texto

El objetivo principal es…; este texto trata de…; nos proponemos exponer…; nos dirigimos a usted para…
Iniciar un tema nuevo
Con respecto a…; en cuanto a…; en relación con…; por lo que se refiere a…; sobre/ acerca de…; otro punto es…; el siguiente punto trata de…
Marcar orden
De entrada…; ante todo…; antes que nada…; en primer lugar…; primero/ primeramente…; en segundo lugar…; segundo…; para empezar…; en tercer
lugar…; luego…; en cuarto lugar…; cuarto…; después/ además…; al final…; en último lugar…; finalmente…; en último término…; para terminar…
Distinguir, restringir o atenuar
Por un lado…; por otro…; ahora bien…; por una parte…; por otra…; no obstante…; en cambio…; sin embargo…; por el contrario…
Continuar sobre el mismo punto
Además…; después…; a continuación…; luego…; asimismo…; así pues…
Hacer hincapié o demostrar
Es decir…; hay que hacer notar…; o sea…; en otras palabras…; lo más importante…; esto es…; dicho de otra manera…; la idea central es…; en efecto…;
como se ha dicho…; hay que destacar…; vale la pena decir…; hay que tener en cuenta…
Detallar
Por ejemplo…; en particular…; como botón de muestra…; por ejemplo…; en el caso de…; a saber…; como muestra…; así…
Resumir
En resumen…; brevemente…; recogiendo lo más importante…; resumiendo…; en pocas palabras…; en conjunto…; recapitulando…; globalmente…
Acabar
En conclusión…; para finalizar…; así pues…; para concluir…; finalmente…; en definitiva…
Indicar tiempo
Antes…; al mismo tiempo…; después…; ahora mismo…; simultáneamente…; más tarde…; anteriormente…; en el mismo momento…; más adelante…; poco
antes…; a continuación…; entonces…; acto seguido…

Lic. Loly Noelia Pazos Soplapuco

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en nuestro plan, que es en beneficio de

todos.

Lic. Loly Noelia Pazos Soplapuco

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IGNACIO – CAJAMARCA

Luego de haber presentado el plan de acción, nos evaluamos

Criterios que se deben evaluar en el plan de acción Sí No
Adecué mi expresión oral a la situación comunicativa, propósito y características del género discursivo X
(el plan de acción).
Elegí estratégicamente el registro formal o informal adaptándome a los interlocutores y sus contextos. X

Expresé oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. X

Ordené y jerarquicé las ideas en torno al plan de acción, y las desarrollé para ampliar o precisar la X
información.
Establecí diversas relaciones lógicas entre las ideas usando de manera precisa varios marcadores X
textuales.
Incorporé un vocabulario pertinente y preciso que incluye términos especializados del plan de X
acción.
Empleé estratégicamente gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dije. Controlé la X
distancia física de mis interlocutores.
Ajusté el volumen, la entonación y el ritmo de mi voz, así como las pausas y los silencios, para X
transmitir emociones y producir efectos en el público como la persuasión y el convencimiento.

Lic. Loly Noelia Pazos Soplapuco

COMUNICACIÓN 5°
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IGNACIO – CAJAMARCA

ANDRE EDUARDO ALARCON CHINCHAY

5° “A”

06/10/2021

Lic. Loly Noelia Pazos Soplapuco

COMUNICACIÓN 5°