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LOGOTIPO
INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO: 2022 - 2023
EDUCATIVA

PLAN CURRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA: MATEMÁTICA ASIGNATURA: MATEMÁTICA

DOCENTE/S:
GRADO/CURSO: SEGUNDO NIVEL EDUCATIVO
2. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la
realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas
de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales,
algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de
razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez
de procedimientos y los resultados en un contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita,
verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto
de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con
responsabilidad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un
cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y
solución de situaciones problémicas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de
manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando
la pertinencia de
los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
EGB S2 ELEMENTAL
OBJETIVOS DEL ÁREA CURSO
ALGEBRA Y FUNCIONES
O.M.1.1. Reconocer la posición y atributos de colecciones de objetos,
mediante la identificación de patrones observables, a su alrededor, para la
descripción de su entorno.
O.M.1.2. Comprender la noción de cantidad, las relaciones de orden, y las
nociones de adición y sustracción, con el uso de material concreto, para
desarrollar su pensamiento y resolver problemas de la vida cotidiana.
GEOMETRÍA Y MEDIDA
O.M.1.3. Reconocer, comparar y describir las características de cuerpos y
figuras geométricas de su entorno inmediato para lograr una mejor
comprensión de su medio.
O.M.1.4. Explicar los procesos de medición, estimación y/o comparación
de longitudes, capacidades y masas mediante el uso de unidades no
convencionales en la resolución de problemas.
O.M.1.5. Reconocer situaciones cotidianas del entorno en las que existan
problemas, cuya solución, requiera aplicar las medidas monetarias y de
tiempo.
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
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OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y O.M.1.6. Comunicar ideas sobre la interpretación del entorno (recolección de
lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas información) y explicar de manera verbal y/o gráfica (pictogramas) los procesos
científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la utilizados en la recolección de datos y en la resolución de problemas cotidianos
realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural. sencillos.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas
matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad
nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de
investigación.
EJES TRANSVERSALES
Valoración de la identidad nacional, la responsabilidad en el cuidado del medio ambiente y la consciencia social

Nº TÍTULO DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS DESTREZAS ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURACIÓN

UNIDAD DE LA UNIDAD DE METODOLÓGICAS EN
PLANIFICACIÓN SEMANAS
1 CRECIENDO CRITERIO DE EVALUACIÓN 6
EN O.M.2.1 Explicar y M. 2. 1. 2. Describir y reproducir -Empleo de patrones CE.M.2.1. Descubre
FAMILIA construir patrones patrones de objetos y figuras de objetos y figuras regularidades matemáticas del
de figuras y basándose en sus atributos. de acuerdo a sus entorno inmediato utilizando
atributos. los conocimientos de conjuntos
numéricos
-Observación de y las operaciones básicas con
relacionándolos con M. 2. 1. 1. Representar
patrones en el entorno números naturales, para
la suma, la resta y la gráficamente conjuntos y
subconjuntos, discriminando las - Empleo de las TICS explicar verbalmente, en forma
multiplicación, para para reproducción de ordenada, clara y razonada,
propiedades o atributos de los
desarrollar el objetos. patrones de objetos y situaciones cotidianas y
pensamiento lógico figuras para resolver en procedimientos para construir
matemático. M. 2. 1. 12. Representar, forma individual y otras regularidades.
grupal INDICADORES PARA LA
escribir y leer los números
EVALUACIÓN DEL
O.M.2.2 Utilizar naturales del 0 al 9 999 en -Juegos interactivos CRITERIO
objetos de su forma concreta, gráfica (en la para encontrar los I.M.2.1.1. Discrimina
entorno para formar semirrecta numérica) y subconjuntos del propiedades de los objetos y
conjuntos, establecer simbólica. conjunto. obtiene subconjuntos de un
gráficamente la conjunto universo. (S.2.)
correspondencia M. 2. 1. 19. Relacionar la noción -Empleo de la Baraja I.M.2.1.2. Propone patrones y
numérica para construye series de objetos,
entre sus elementos de adición con la de agregar
formar números figuras y secuencias numéricas.
y desarrollar la objetos a un conjunto.
leer y escribir (I.1.) CRITERIO DE EVALUACIÓN
comprensión de M. 2. 1. 10. Medir, estimar y
CE.M.2.2. Aplica estrategias de
modelos comparar longitudes de objetos -Utilización de la conteo, el concepto de número,
matemáticos. del entorno contrastándolas con semirrecta
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patrones de medidas no numérica para expresiones matemáticas

convencionales. representar y sencillas, propiedades de la
escribir números suma y la multiplicación,
-Empleo de objetos procedimientos de cálculos de
para la agrupación de suma, resta, multiplicación sin
elementos para reagrupación y división exacta
trabajar con la noción (divisor de una cifra) con
de adición números naturales hasta 9 999,
para formular y resolver
-Utilización de objetos problemas de la vida cotidiana
del entorno para del entorno y explicar de forma
estimar longitudes razonada los resultados
obtenidos.
CICLO DEL APRENDIZAJE

-Experiencia
-Reflexión
-Construcción
-Aplicación

1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES

❖ Ministerio de Educación, Nuevo currículo de EGB
Elemental Matemática.
❖ Ministerio de Educación, Estándares de Calidad
Educativa, Aprendizaje, Gestión Escolar, Desempeño
Profesional e Infraestructura.
❖ Ministerio de Educación Matemática Segundo EGB,
Quito Ecuador.
❖ Ministerio de Educación, Evaluación de los
Aprendizajes.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE/S: NOMBRE: NOMBRE:

FIRMA/S FIRMA FIRMA

FECHA FECHA FECHA

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