PLAN CURRICULAR ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA EL PRADO

“Calidad educativa con eficiencia, respeto y amor” AÑO LECTIVO:2019- 2020

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática
Docente(s):   Jacqueline Mayorga
Grado/curso:  Segundo
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos
trabajo
8 40 4 36
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la
realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones
básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no
formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un
contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita,
verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto
de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con
responsabilidad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un
cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación
y solución de situaciones problémicas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de
manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional,
Asignatura:  Matemática
Nivel  E.G.B
Educativo: 
Total de semanas clases Total de periodos
288
Objetivos del grado/curso
O.M.2.1. Conocer y construir patrones de figuras para desarrollar el pensamiento
1
lógico-matemático.
O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente la
correspondencia entre sus elementos.
O.M.2.3.Manejar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones del
entorno en las que se presenten problemas que requieran la formulación de
expresiones matemáticas sencillas, para resolverlas, de forma individual o grupal,
utilizando los algoritmos de adición, sustracción.
O.M.2.4. Adaptar estrategias de conteo, procedimientos de cálculos de suma, resta, del
0 al 99, para resolver de forma colaborativa problemas cotidianos de su entorno.
O.M.2.5. Conocer el espacio que lo rodea, valorar lugares históricos, turísticos y bienes
naturales, identificando como conceptos matemáticos los elementos y propiedades de
cuerpos y figuras geométricas en objetos del entorno.
O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que impliquen la medición, estimación y el
cálculo de longitudes, capacidades y masas, con unidades convencionales y no
convencionales de objetos de su entorno. para una mejor comprensión del espacio que
le rodea, la valoración de su tiempo y el de los otros, y el fomento de la honestidad e
integridad en sus actos.
argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez O.M.2.7. Cooperar en proyectos de análisis de información del entorno inmediato,
de los resultados. mediante la recolección y representación de datos estadísticos en pictogramas y
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, diagramas de barras; potenciando, así, el pensamiento lógico-matemático y creativo, al
reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los interpretar la información y expresar conclusiones asumiendo compromisos.
de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear
soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno
social, natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas
de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y
capacidades de investigación.

4. EJES TRANSVERSALES: Interculturalidad, protección del medio ambiente,

educación para la equidad de género cuidado de la salud y los hábitos de
los estudiantes.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
planificación unidad de planificación semanas
1. Me ubico en el O.M.2.1. Conocer y Algebra y funciones Mediante la observación y CE.M.2.1. Descubre 4 semanas
espacio. construir patrones de M.2.1.2. Describir y clasificación de objetos que se regularidades matemáticas del 20 días
encuentren en el aula o el medio que entorno inmediato utilizando los
figuras relacionándolos reproducir patrones de
le rodea, con el propósito de que los conocimientos de conjuntos y las
con la suma, la resta para objetos y figuras estudiantes reconozcan y determinen operaciones básicas con números
desarrollar el basándose en sus los diferentes atributos, analizando naturales, para explicar
pensamiento lógico- atributos. las características comunes y las verbalmente, en forma
diferencias que se observan en series ordenada, clara y razonada,
matemático. o patrones, al identificar situaciones situaciones cotidianas y
de su entorno que pueden ser procedimientos para construir
resueltas por medio de relaciones de otras regularidades.
correspondencia. En el trabajo en el I.M.2.1.2. Propone
aula es necesario proponer ejercicios patrones y construye series
para que el estudiante desarrolle la
capacidad de identificar, describir, de objetos, figuras y
reproducir y construir regularidades secuencias numéricas. (I.1.)
matemáticas con la aplicación de la
suma, resta y demostrar la respuesta
obtenida o la regla del patrón
generador encontrado justificando el
proceso de resolución.

Desarrollar procesos cognitivos como CE.M.2.3. Emplea elementos

reconocer, diferenciar, identificar, básicos de geometría, las
 clasificar, elaborar, construir, etc., propiedades de cuerpos y figuras
utilizando su conocimiento en geométricas, la medición,
cualquier situación de la vida estimación y cálculos de
cotidiana; por ejemplo, juegos e perímetros, para enfrentar
interpretación de señales y símbolos situaciones cotidianas de
Geometría y Medida para su seguridad e interacción con carácter geométrico.
O.M.2.5. Conocer el otras personas. I.M.2.3.1. Clasifica, según sus
espacio que lo rodea, M.2.2.7. Reconocer El aprendizaje del estudiante se elementos y propiedades,
líneas, rectas y curvas en evidencia cuando este nombra las cuerpos y figuras geométricas.
valorar lugares históricos, características de los objetos de su (I.4.)
figuras planas y cuerpos.
turísticos y bienes entorno y los relaciona con lo
naturales, identificando aprendido. Además, cuando es capaz
como conceptos de crear un modelo geométrico físico
con diversos materiales, tomando en
matemáticos los cuenta las características de los
elementos y propiedades cuerpos y figuras geométricas; y de
de cuerpos y figuras explicar el procedimiento realizado y
geométricas en objetos los resultados del mismo. También
clasifica los cuerpos y figuras
del entorno. geométricas en diferentes escenarios
recreados, de acuerdo a sus
características y/o propiedades

2. Aprendo a sumar y restar O.M.2.3.Manejar Aprender a utilizar la estructura del CE.M.2.2. Aplica estrategias de
concretamente el Algebra y Funciones sistema decimal de numeración en los conteo, el concepto de número,
M.2.1.19. Relacionar la noción cálculos de sumas, restas, (divisor con expresiones matemáticas
concepto de número, y de adición con la de agregar una cifra). Se valora la capacidad sencillas, propiedades de la suma
reconocer situaciones del objetos a un conjunto. para generar estrategias personales y la multiplicación,
entorno en las que se M.2.1.20. de estimación, cálculo mental y procedimientos de cálculos de
presenten problemas que Vincular la noción de algoritmos escritos, eligiendo el suma, resta, con números
sustracción con la noción de procedimiento más adecuado para naturales hasta 99, para
requieran la formulación quitar objetos de un conjunto y resolver problemas de situaciones formular y resolver problemas de
de expresiones la de establecer la diferencia cotidianas. la vida cotidiana del entorno y
matemáticas sencillas, entre dos cantidades. Experimentar la utilidad de las explicar de forma razonada los
para resolverlas, de forma matemáticas en el mundo que le resultados obtenidos.
individual o grupal, rodea. Además, evalúa la aplicación I.M.2.2.3. Opera utilizando la
intuitiva de las propiedades de las adición y sustracción con
utilizando los algoritmos operaciones; si el estudiante números naturales de hasta
de adición, sustracción. comprende y utiliza la estructura del cuatro cifras en el contexto de un
sistema de numeración decimal y las problema matemático del
operaciones para realizar cálculos entorno, y emplea las
mentales razonados; y la capacidad propiedades conmutativa y
de explicar oralmente los asociativa de la adición para
razonamientos y procedimientos mostrar procesos y verificar
empleados. resultados. (I.2., I.4.)
 O.M.2.6. Resolver
situaciones cotidianas que
impliquen la medición,
estimación y el cálculo de
longitudes, capacidades y
masas, con unidades
convencionales y no
convencionales de objetos
de su entorno. para una
mejor comprensión del
espacio que le rodea, la
valoración de su tiempo .
Geometría y medida
M.2.2.8. Representar de
forma gráfica la semirrecta,
el segmento y el ángulo.
CE.M.2.3. Emplea elementos
Desarrollar procesos cognitivos como básicos de geometría, las
reconocer, diferenciar, identificar, propiedades de cuerpos y figuras
clasificar, elaborar, construir, etc., geométricas, la medición,
utilizando su conocimiento en estimación y cálculos de
cualquier situación de la vida perímetros, para enfrentar
cotidiana; por ejemplo, juegos e situaciones cotidianas de
interpretación de señales y símbolos carácter geométrico.
para su seguridad e interacción con I.M.2.3.2. Identifica elementos
otras personas. básicos de la Geometría en
cuerpos y figuras geométricas.
(I.2., S.2.)

3. O.M.2.4. Adaptar
Conozco la decena
estrategias de conteo,
procedimientos de
cálculos de suma, resta,
del 0 al 99, para resolver
de forma colaborativa
problemas cotidianos de
su entorno.
Algebra y Funciones Utilizar la estructura del CE.M.2.2. Aplica estrategias de
conteo, el concepto de número,
M.2.1.14. Reconocer el sistema decimal de expresiones matemáticas
valor posicional de numeración en los cálculos de sencillas, propiedades de la suma
números naturales de sumas, restas, multiplicaciones y la multiplicación,
hasta cuatro cifras, (sin reagrupación) y divisiones procedimientos de cálculos de
suma, resta, multiplicación sin
basándose en la (divisor con una cifra). Se reagrupación y división exacta
composición y valora la capacidad para (divisor de una cifra) con
descomposición de generar estrategias personales números naturales hasta 9 999,
unidades, decenas, de estimación, cálculo mental y para formular y resolver
centenas y unidades de algoritmos escritos, eligiendo problemas de la vida cotidiana
del entorno y explicar de forma
mil, mediante el uso de el procedimiento más razonada los resultados
material concreto y con adecuado para resolver obtenidos.
representación simbólica. problemas de situaciones .M.2.2.2. Aplica de manera
cotidianas. razonada la composición y
descomposición de unidades,
decenas, centenas y unidades de
mil, para establecer relaciones de
orden (=, <, >), calcula adiciones
y sustracciones, y da solución a
problemas matemáticos sencillos
del entorno. (I.2., S.4.)

O.M.2.5. Conocer el Geometría y medida La resolución de problemas CE.M.2.3. Emplea elementos

espacio que lo rodea, M.2.2.5. Distinguir lados, permite al estudiante básicos de geometría, las
valorar lugares frontera interior y experimentar la utilidad de las propiedades de cuerpos y figuras
 históricos, turísticos y exterior, vértices y matemáticas en el mundo que geométricas, la medición,
bienes naturales, ángulos en figuras le rodea. Además, evalúa la estimación y cálculos de
perímetros, para enfrentar
identificando como geométricas: cuadrados, aplicación intuitiva de las situaciones cotidianas de
conceptos matemáticos triángulos, rectángulos y propiedades de las carácter geométrico.
los elementos y círculos. operaciones; si el estudiante I.M.2.3.3. Utiliza elementos
propiedades de cuerpos comprende y utiliza la básicos de la Geometría para
dibujar y describir figuras planas
y figuras geométricas en estructura del sistema de en objetos del entorno. (I.2., S.2.)
objetos del entorno. numeración decimal y las
operaciones para realizar
cálculos mentales razonados; y
la capacidad de explicar
oralmente los razonamientos y
procedimientos empleados..

Estadística y Capacidad del estudiante para

O.M.2.7. Cooperar en recolectar, comprender y
proyectos de análisis de Probabilidad CE.M.2.5. Examina datos
M.2.3.1. Organizar y representar datos utilizando cuantificables del entorno
información del entorno gráficos estadísticos cercano utilizando algunos
inmediato, mediante la representar datos recursos sencillos de recolección
estadísticos relativos a (pictogramas y diagramas de
recolección y y representación gráfica
su entorno en tablas de barras); y describir e (pictogramas y diagramas de
representación de datos interpretar frecuencias simples
frecuencias, barras), para interpretar y
estadísticos en y gráficos sencillos relativos a comunicar, oralmente y por
pictogramas y diagramas pictogramas y escrito, información y
situaciones familiares.
de barras; potenciando, diagramas de barras, en conclusiones, asumiendo
Se aplica en contextos cercanos
así, el pensamiento función de explicar e compromisos.
a la experiencia del estudiante, I.M.2.5.1. Comunica, representa
lógico-matemático y interpretar conclusiones
ya que se trata de que utilice la e interpreta información del
creativo, al interpretar la y asumir compromisos. entorno inmediato en tablas de
Matemática para comprender
información y expresar la realidad social que le rodea. frecuencias y diagramas de
conclusiones asumiendo barras; explica conclusiones y
asume compromisos. (I.3., J.4.)
compromisos.
4. Trabajo con O.M.2.3.Manejar Algebra y Funciones Utilizar la estructura del sistema CE.M.2.2. Aplica estrategias de
decimal de numeración en los cálculos conteo, el concepto de número,
números de dos concretamente el M.2.1.12. Representar, de sumas, restas, multiplicaciones (sin expresiones matemáticas
cifras concepto de número, y escribir y leer los reagrupación) y divisiones (divisor con sencillas, propiedades de la suma
reconocer situaciones del números naturales del 0 una cifra). Se valora la capacidad y la multiplicación,
entorno en las que se al 9 999 en forma para generar estrategias personales procedimientos de cálculos de
presenten problemas de estimación, cálculo mental y suma, resta, multiplicación sin
concreta, gráfica (en la algoritmos escritos, eligiendo el reagrupación y división exacta
que requieran la semirrecta numérica) y procedimiento más adecuado para (divisor de una cifra) con
formulación de simbólica. resolver problemas de situaciones números naturales hasta 9 999,
expresiones matemáticas cotidianas. para formular y resolver
sencillas, para problemas de la vida cotidiana
del entorno y explicar de forma
resolverlas, de forma razonada los resultados
individual o grupal, obtenidos
utilizando los algoritmos I.M.2.2.1. Completa secuencias
de adición, sustracción. numéricas ascendentes o
descendentes con números
naturales de hasta cuatro cifras,
utilizando material concreto,
simbologías, estrategias de
conteo y la representación en la
O.M.2.5. Conocer el semirrecta numérica; separa
espacio que lo rodea, Geometría y medida
números pares e impares. (I.3.)
valorar lugares M.2.2.3. Identificar
históricos, turísticos y formas cuadradas, Desarrollar procesos cognitivos CE.M.2.3. Emplea elementos
bienes naturales, triangulares, rectangulares como reconocer, diferenciar, básicos de geometría, las
y circulares en cuerpos identificar, clasificar, elaborar, propiedades de cuerpos y figuras
identificando como construir, etc., utilizando su geométricas, la medición,
geométricos del entorno
conceptos matemáticos conocimiento en cualquier situación estimación y cálculos de
y/o modelos geométricos.
los elementos y de la vida cotidiana; por ejemplo, perímetros, para enfrentar
propiedades de cuerpos juegos e interpretación de señales y situaciones cotidianas de
símbolos para su seguridad e carácter geométrico.
y figuras geométricas en interacción con otras personas. I.M.2.3.3. Utiliza elementos
objetos del entorno. básicos de la Geometría para
dibujar y describir figuras planas
O.M.2.7. Cooperar en en objetos del entorno. (I.2.,
S.2.)
proyectos de análisis de
información del entorno
inmediato, mediante la CE.M.2.5. Examina datos
recolección y Estadística y Valorar la capacidad del estudiante cuantificables del entorno
representación de datos Probabilidad para recolectar, comprender y cercano utilizando algunos
estadísticos en M.2.3.1. Organizar y representar datos utilizando gráficos recursos sencillos de recolección
representar datos estadísticos (pictogramas y diagramas y representación gráfica
pictogramas y diagramas de barras); y describir e interpretar (pictogramas y diagramas de
estadísticos relativos a su
de barras; potenciando, frecuencias simples y gráficos barras), para interpretar y
entorno en tablas de sencillos relativos a situaciones comunicar, oralmente y por
así, el pensamiento
frecuencias, pictogramas familiares. escrito, información y
lógico-matemático y
y diagramas de barras, en Se aplica en contextos cercanos a la conclusiones, asumiendo
creativo, al interpretar la función de explicar e experiencia del estudiante, ya que se compromisos.
información y expresar interpretar conclusiones y trata de que utilice la Matemática I.M.2.5.1. Comunica, representa
conclusiones asumiendo asumir compromisos. para comprender la realidad social e interpreta información del
compromisos. que le rodea. entorno inmediato en tablas de
frecuencias y diagramas de
barras; explica conclusiones y
asume compromisos. (I.3., J.4.).
5. Los pingüinos de las O.M.2.4. Adaptar Algebra y Funciones Capacidad de los estudiantes CE.M.2.2. Aplica
Galápagos estrategias de conteo, M.2.1.13. Contar de utilizar la estructura del estrategias de conteo, el
procedimientos de cantidades del 0 al 9 999 sistema decimal de concepto de número,
cálculos de suma, resta, para verificar numeración en los cálculos de expresiones matemáticas
del 0 al 99, para resolver estimaciones (en grupos sumas, restas, multiplicaciones sencillas, propiedades de
de forma colaborativa de dos, tres, cinco y diez). (sin reagrupación) y divisio la suma y la multiplicación,
problemas cotidianos de (divisor con una cifra). Se procedimientos de cálculos
su entorno. valora la capacidad para de suma, resta,
generar estrategias personales multiplicación sin
de estimación, cálculo mental reagrupación y división
y algoritmos escritos, eligiendo exacta (divisor de una
el procedimiento más cifra) con números
adecuado para resolver naturales hasta 9 999, para
problemas de situaciones formular y resolver
cotidianas. problemas de la vida
cotidiana del entorno y
explicar de forma razonada
los resultados obtenidos
I.M.2.2.1. Completa
secuencias numéricas
ascendentes o
descendentes con
números naturales de
hasta cuatro cifras,
utilizando material
concreto, simbologías,
estrategias de conteo y la
representación en la
semirrecta numérica;
separa números pares e
impares. (I.3.)

O.M.2.5. Conocer el Desarrollar procesos CE.M.2.3. Emplea

espacio que lo rodea, Geometría y Medida cognitivos como reconocer, elementos básicos de
valorar lugares M.2.2.4. Construir figuras diferenciar, identificar, geometría, las propiedades
históricos, turísticos y geométricas como clasificar, elaborar, construir, de cuerpos y figuras
cuadrados, triángulos,
bienes naturales, etc., utilizando su geométricas, la medición,
rectángulos y círculos.
identificando como conocimiento en cualquier estimación y cálculos de
 conceptos matemáticos situación de la vida cotidiana; perímetros, para enfrentar
los elementos y por ejemplo, juegos e situaciones cotidianas de
propiedades de cuerpos interpretación de señales y carácter geométrico.
y figuras geométricas en símbolos para su seguridad e I.M.2.3.1. Clasifica, según
objetos del entorno. interacción con otras personas sus elementos y
propiedades, cuerpos y
figuras geométricas. (I.4.)

6. Las vacaciones O.M.2.3.Manejar Algebra y Funciones Comprobar la capacidad de

CE.M.2.2. Aplica
concretamente el M.2.1.24. Resolver y los estudiantes de utilizar la
estrategias de conteo, el
concepto de número, y plantear, de forma estructura del sistema decimal
concepto de número,
reconocer situaciones del individual o grupal, de numeración en los cálculos
expresiones matemáticas
entorno en las que se problemas que requieran de sumas, restas (sin
sencillas, propiedades de
presenten problemas el uso de sumas y restas reagrupación con una cifra). Se
la suma y la multiplicación,
que requieran la con números hasta de valora la capacidad paraprocedimientos de cálculos
formulación de cuatro cifras, e interpretar generar estrategias personales
de suma, resta,
la solución dentro del
expresiones matemáticas de estimación, cálculo mental
multiplicación sin
contexto del problema.
sencillas, para y algoritmos escritos, eligiendo
reagrupación y división
resolverlas, de forma el procedimiento más
exacta (divisor de una
individual o grupal, adecuado para resolver
cifra) con números
utilizando los algoritmos problemas de situacionesnaturales hasta 9 999, para
de adición, sustracción. cotidianas. formular y resolver
problemas de la vida
cotidiana del entorno y
explicar de forma razonada
los resultados obtenidos.
I.M.2.2.3. Opera utilizando
la adición y sustracción con
números naturales de
hasta cuatro cifras en el
contexto de un problema
matemático del entorno, y
emplea las propiedades
conmutativa y asociativa
de la adición para mostrar
procesos y verificar
resultados. (I.2., I.4.)
M.2.2.16. Reconocer Para valorar la capacidad del CE.M.2.4. Resuelve
 O.M.2.6. Resolver día, noche, mañana, estudiante al estimar, medir y problemas cotidianos
situaciones cotidianas tarde, hoy, ayer, días de comparar en objetos del sencillos que requieran el
que impliquen la la semana y los meses entorno longitudes, masas, uso de instrumentos de
medición, estimación y el del año para valorar el capacidades y tiempo, medida y la conversión de
cálculo de longitudes, tiempo propio y el de mediante el uso de medidas unidades, para determinar
capacidades y masas, con los demás, y ordenar no convencionales y la longitud, masa,
unidades convencionales situaciones temporales convencionales, e capacidad y costo de
y no convencionales de secuenciales instrumentos adecuados. La objetos del entorno, y
objetos de su entorno. asociándolas con inclusión de experiencias de explicar actividades
para una mejor eventos significativos. estimación de medidas cotidianas en función del
comprensión del espacio favorece un mejor desarrollo tiempo.
que le rodea, la del sentido espacial; este I.M.2.4.3. Utiliza las
valoración de su tiempo proceso debe basarse, unidades de tiempo y la
y el de los otros, y el siempre, en valores lectura del reloj analógico
fomento de la referenciales. para describir sus
honestidad e integridad actividades cotidianas.
en sus actos. (J.2., I).

6.RECURSOS: Texto del estudiante.

Guía del maestro
Software didáctico.
Retroproyector.
Lineamientos curriculares de 2°BGU
Tarjetas de números
Láminas
Colores
Pinzas,
Bloques
Hojas de trabajo
Material del medio
Material del aula
ábaco
Base diez
7. PLANES DE MEJORA: Incremento del nivel de comprensión lectora a través del uso de textos científicos. Uso
de gráficas estadísticas y probabilidad para el análisis y la interpretación de datos relevantes a los temas de
estudio.
8. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 9. OBSERVACIONES
CURRÍCULO de EGB PARA SEGUNDO MINISTERIO DE EDUCCIÓN 2015 Cumplir con todo lo planificado.
TEXTO.GO MAT. VIVAN LAS MATEMÁTICAS.CALIFORNIA.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Jacqueline Mayorga NOMBRE: Lic. Michael Acosta NOMBRE: MSc. Alexandra Galarza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: