PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

COLEGIO A DISTANCIA TECNICO BUCAY 1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BASICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA AÑO: 8VO DOCENTE(S): ING. JOFFRE YAGUARSHUNGO ÁREA: PARALELOS: EDUCACION FISICA AÑO LECTIVO: 2013-2014

2. CÁLCULO GENERAL DEL TIEMPO
CARGA HORARIA NÚMERO SEMANAS DE TRABAJO EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASE TOTAL ANUAL DE PERÍODOS

40 semanas 3. OBJETIVOS: OBJETIVOS DEL ÁREA

4 semanas

36 SEMANAS

• Implementar las técnicas, tácticas y reglas para un correcto desarrollo de las pruebas de pista y de campo mediante el conocimiento y aplicación de dichas reglas en las carreras, los saltos y los lanzamientos. • Aplicar los conocimientos de fundamentos, técnicas, tácticas y re glas deportivas específicas en actividades competitivas, procurando el desarrollo del gesto técnico en cada disciplina deportiva. • Mantener y motivar la práctica de juegos tradicionales para preservar la identidad cultural nacional. • Demostrar las técnicas y reglas de los juegos deportivos en competencias. • Experimentar y ejecutar nuevas formas de movimientos corporales, utilizando materiales del medio e implementos deportivos. • Aceptar y respetar los cambios físicos, fisiológicos y psicológicos que se experimentan en esta edad.

• Mantener hábitos de higiene, aseo personal y alimentación saludable en la práctica diaria de actividades físicas.

PERFIL DE SALIDA

PERFIL DE AREA

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO

• Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional. • Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. • Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa. • Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de problemas de la realidad cotidiana.

• Comprender y practicar los fundamentos de la Educación Física dentro del contexto escolarizado. • Valorar la Educación Física para fortalecer la defensa y conservación de la salud en función de su autoestima y uso racional del tiempo libre. • Participar en la organización y desarrollo de actividades

• Conocer y comprender los fundamentos de las actividades físicas para aplicar adecuadamente las habilidades motrices en la vida cotidiana. • Disfrutar de la práctica de la Educación Física, reconociendo y valorando su esquema corporal como medio de comunicación de ideas, sentimientos y emociones a través de movimientos y expresiones corporales. • Propender a la creación de hábitos alimenticios saludables y a la utilización adecuada del tiempo libre en actividades

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como seres humanos responsables.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL COLEGIO A DISTANCIA TECNICO BUCAY • Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos. • Aplicar los conocimientos. personales. • Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y técnicas. • Disfrutar de la actividad física. • Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación. • Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales. 4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR Desarrollar capacidades físicas y destrezas motrices. carrera. técnicas. • Interpretar y aplicar. a nivel básico. en el ejercicio de actividades académicas. • Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a través del conocimiento de las disciplinas del currículo. manteniendo una actitud responsable. deportivas y recreativas) estableciendo relaciones de colaboración y evitando discriminaciones por características sociales. solidaridad. 5. tácticas y reglas de organización en situaciones cotidianas del ámbito curricular y extracurricular. que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno. culturales y de género. relevos y vallas. y fomentar hábitos deportivos. cognitivas y socioafectivas para mejorar la calidad de vida. deportivas. • Practicar acciones que le permitan combinar la actividad física con una alimentación saludable para mejorar la calidad de vida. en la solución de problemas prácticos. llegada • Reglamentación por pruebas Pruebas de campo • Salto largo (estilos) PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS RECURSOS METODOLÓGICAS DIDÁCTICOS Pruebas de pista: En el mapa curricular se presentan como prueba de pista las actividades de velocidad. comprensión y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. y se consideran PERÍODOS BLOQUE 1 Habilidades motrices básicas y específicas 2 . resistencia. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES BLOQUES CURRICULARE S EJES DE APRENDIZAJE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Pruebas de pista • Carreras de velocidad • Carreras de relevos: partida. de tolerancia. etc. físicas (educativas. • Desarrollar habilidades motrices básicas y específicas que faciliten su desenvolvimiento en la actividad física en general y en la de su predilección. • Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en las disciplinas del currículo. • Aplicar las tecnologías en la comunicación. • Conocer y comprender sus capacidades y limitaciones para la utilización consciente y adecuada de su potencial energético. potenciando el gusto estético. solidarios y proactivos. paso del testigo. en la investigación. generadoras del Buen Vivir. artísticas y recreativas. desarrollando hábitos saludables para mejorar su calidad de vida. psicológicos y sexuales. • Organizar y ejecutar actividades físicas individuales y grupales. un idioma extranjero en situaciones comunes de comunicación.

Se diferencia de la marcha por la “fase aérea”. Todas estas son pruebas de ejecución para mujeres y hombres de acuerdo a la categoría en la que participan. Pruebas de campo: Los saltos y los lanzamientos son habilidades motrices que se utilizan en el aprendizaje de las técnicas. tácticas y reglamentación de aquellas pruebas atléticas reconocidas internacionalmente. como carreras de velocidad aquellas que se realizan en 100. Las carreras de velocidad: son pruebas de corta distancia en la que el estudiante debe recorrer determinada distancia en el menor tiempo posible. espalda (técnicas básicas) • Zambullidas Defensa personal • Juegos de lucha • Fundamentos básicos de la defensa personal. En la actualidad se consideran los 800 m y los 1 500 m como carreras de velocidad prolongada. Movimiento s naturales BLOQUE 2 3 1. y que en la Educación General Básica tienen que conocerse. aplicarse y compararse sobre la base del conocimiento y rendimiento individual.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL COLEGIO A DISTANCIA TECNICO BUCAY • Salto alto (estilos) • Lanzamiento de la bala • Lanzamiento de la jabalina Actividades acuáticas • Juegos en el agua • Estilos: crol. 200 y 400 metros.Enfrentarlos con el .

globos. conociendo de una vez todas las reglas. posiciones invertidas • Series gimnásticas sencillas Movimientos en aparatos • Gimnasia en aparatos: fundamentos básicos de los aparatos disponibles Movimiento 4 .PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL COLEGIO A DISTANCIA TECNICO BUCAY Habilidades motrices básicas y específicas Juegos pequeños • Juegos populares • Juegos tradicionales • Juegos nuevos Juegos grandes Fundamentos técnicos de • Voleibol • Baloncesto • Fútbol • Balonmano • Juegos nacionales: ecuavoley • Organización de competencias Movimientos formativos • Ejercicios de orden • Ejercicios aeróbicos • Ejercicios en circuito • Técnicas de relajación Movimientos con implementos • Elaboración y ejecución de series de ejercicios con: pañuelos. Esta forma solo es posible en los juegos pequeños que tienen una estructura sencilla. luego juntarlos y alcanzar el juego completo. pelotas. y es ideal para llegar a un desarrollo del juego que satisfaga los intereses de los estudiantes y que permita cumplir los objetivos del docente. juego en forma total: Esto significa que el estudiante aprende el juego sobre algo. cuerdas. Juegos BLOQUE 3 Movimientos a manos libres • Combinación de saltos. equilibrios. Rolar y rodar: Es un movimiento que se desarrolla a través de los ejes transversal y longitudinal del cuerpo. En los niños y las niñas. 3. muy útil en la transferencia de habilidades motrices básicas a específicas. balanceos. para ejercitar cada uno de ellos en forma separada e individual.Dividir el juego en sus elementos: Esta forma consiste en dividirlo al juego de estructura más complicada en sus elementos técnicos. 2. Enseñar los juegos jugando: Esta forma consiste en combinar los juegos y los ejercicios. papel. bastones.

artístico y expresivo • Saltos en cajoneta Movimiento y ritmo • Gimnasia rítmica sin implementos: series sencillas • Gimnasia rítmica con implementos: pelota. con vuelo. arrodillado. La rodada puede realizarse en diferentes espacios. las experiencias que se adquieren y las posibilidades de demostrar y encontrar nuevas habilidades y destrezas. con pique de uno y dos pies. sobre aparatos o elementos y con piernas abiertas en diferentes posiciones. Es importante que tengan la oportunidad de conocer y experimentar estas actividades porque mejoran la coordinación.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL COLEGIO A DISTANCIA TECNICO BUCAY formativo. el éxito radica en tensionar el cuerpo en el momento que se encuentra sobre el piso. En este sentido. Posición invertida: Es cualquier ubicación estática fuera de la de estar de pie. Roles: Existe una gran variedad de roles que dependen de la posición que adopte el ejecutante. Rodadas: En esta acción. en la que el cuerpo adquiere un equilibrio estable por 5 . planos y direcciones. baile • Bailes internacionales • Danza folclórica internacional • Danza moderna Expresión corporal • Conciencia corporal • Técnicas de relajación • Hábitos de higiene y normas de comportamiento • Educación física y naturaleza estos movimientos permiten accionar todo su cuerpo. procurando formar una pequeña balanza (un solo punto de apoyo) para que facilite la rodada. los roles pueden darse: de pie. en cuclillas. cuerda Danza.

Equilibrios: Son acciones físicas de estabilidad corporal realizadas generalmente en la viga de equilibrio. reacción de cabeza. paloma. vigas 6 . saltos. Incluyen posiciones fijas. Suspensión: Movimiento utilizado principalmente en el desarrollo de la fuerza. vertical de cabeza con asistencia. adelante y atrás. Para un mejor aprendizaje podemos tomar elementos naturales (como troncos. mortal atrás y carpado (volteo atrás)).PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL COLEGIO A DISTANCIA TECNICO BUCAY cierto tiempo. vertical de manos. posición. vela. reacción de nuca. no competitivo. cambios de dirección. cerciorándose de la seguridad para su práctica. reacciones (kips) y volteos (media luna. La capacidad física de fuerza está presente como un elemento formativo. Se puede realizar en la escalera china o en elementos naturales (ramas y troncos). medio mortal. desplazamientos. mortal adelante. Tenemos una gran variedad de posiciones invertidas: puente. y con niveles de cumplimiento individual. etc.

el grado de dificultad. el docente tomará en cuenta los procesos de aprendizaje. tácticos y reglamentarios para ejecutar los lanzamientos en el atletismo. • Participa en juegos socializados. Para esto.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL COLEGIO A DISTANCIA TECNICO BUCAY naturales. manteniendo el contacto de los pies con la superficie del aparato Volteretas-apoyos invertidos: Aquellas ejercitaciones que realizamos (como roles o posiciones invertidas en el piso) pueden trasladarse a los diferentes aparatos. • Reconoce y aplica con demostraciones prácticas los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas ejercitadas. • Aplica técnicas de natación del estilo espalda. EVALUACIÓN PARA Y EL APRENDIZAJE INDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIÓN: • Demuestra procedimientos técnicos. • Utiliza adecuadamente los fundamentos básicos de la d efensa personal. tácticos y reglamenta rios para ejecutar las pruebas de salto en el atletismo. velocidad y 7 . • Describe la secuencia del movimiento y demuestra procedimientos técnicos. fuerza. bordes y bordillos) e incluso realizar estos movimientos en otros aparatos. la seguridad en cada aparato. • Combina diferentes movimientos en aparatos para desarrollar las capacidades físicas de resistencia. reglamentados. tácticos y reglamentarios en la ejecución de las pruebas de pista en competencias internas. • Explica y demuestra procedimientos técnicos. cooperando con los compañeros. Desplazamientos: Implican caminar o correr en cualquier dirección. y las diferencias individuales 6. la capacidad.

• Ministerio de Educación y Cultura (1998). Juegos. Quito: Imprenta Don Bosco. • Ministerio de Educación y Cultura. 9no.B. • Fomenta y aplica hábitos de higiene y alimentación adecuada en la práctica de la actividad física. (1993). 10mo año de la E. Educación Física. Ley del Deporte. Quito: Impresión PAPIM. Planificación curricular del área de Cultura Física para el sistema escolarizado del país. X. Guía didáctica 2. Nivel primario. Colección de materiales curriculares para el Bachillerato. Quito: Imprenta de SNALME. Consejo Nacional de Deportes. • Ministerio del Deporte (2008). E. BIBLIOGRAFÍA • Asamblea Nacional (2010). Evaluación del aprendizaje. rondas y canciones. OBSERVACIONES 8 . • Ministerio de Educación y Cultura. Quito: Unidad Técnica EB-PRODEC.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL COLEGIO A DISTANCIA TECNICO BUCAY flexibilidad. interpretan do los códigos de las señalizaciones. Educación Física y Recreación (SENADER). 1ero. • Propone y organiza pequeñas coreografías con los pasos básicos de bailes. • Guerrero. Didáctica y metodología de las unidades. (2003). Barcelona: PAIDOTRIBO. • Respeta diferencias individuales en los cambios biosicosociales que se exp erimentan en esta edad. • Ministerio de Educación (2010). • Cavaría Navarro. PROCUFI (1995). Barcelona: Consejería de Educación y Ciencia. 8. Consejo Nacional de Deportes. Área de Cultura Física. Nivel preprimario. Barcelona: PAIDOTRIBO. Del diseño curricular base a la programación de las sesiones. • Ministerio de Educación y Cultura. Consejo Nacional de Deportes. • Realiza un recorrido de rastreo por la naturaleza (campo). y Rivera García. Quito: Taller de expresión gráfica ALBORADA. Quito: Editora Luz de América. T. La Educación Física de 3 a 8 años. J. Currículo de Educación en la práctica de valores para la E. Área de Cultura Física. Convenio Ecuatoriano Alemán (1994a). La Educación Física en la enseñanza primaria. Quito: s/e. Quito: Imprenta de SNALME. 8vo. Manual de Cultura Física. • Aplica y explica principios de relajación muscular después de la práctica de la actividad física. Consejo Nacional de Deportes. Nivel preprimario. PROCUFI (1996). 7. Educación Física y Recreación. Quito: Imprenta de SNALME. Guía didáctica 1. Quito: Registro Oficial N. Reforma curricular para la Educación Básica. • Lleixá Arribas. Quito: Ministeriode Educación y Cultura. Área de Cultura Física. Ministerio de Educación y Culturas (2003). Junta de Andalucía.E. Convenio Ecuatoriano Alemán (1994c).° 255. • Ministerio de Educación y Cultura. • Ministerio de Educación y Cultura. Convenio Ecuatoriano Alemán (1994b). • Secretaría Nacional del Deporte. (1998). Quito: s/e. • Diseña series cortas de ejercicios a manos libres. Guía didáctica. (Tercera Edición). DINADER y PROMECEB (1997). • Ministerio de Educación y Cultura (2002). N.° 8. Consejo Nacional de Deportes. Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica . 2do y 3ero de Bachillerato.B. Programa de estudio y guía didáctica. • Ministerio de Educación y Cultura. Nivel medio. (Quinta edición). Programa de Estudio. Cultura Física.

Eliseo Benavides FIRMA: FECHA: 9 .PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL COLEGIO A DISTANCIA TECNICO BUCAY ELABORADO DOCENTE: FIRMA: FECHA: VALIDADO DIRECTOR(A) DE ÁREA: FIRMA: FECHA: VISTO BUENO VICERRECTOR: Lcdo.

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