PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

COLEGIO A DISTANCIA TECNICO BUCAY 1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BASICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA AÑO: 8VO DOCENTE(S): ING. JOFFRE YAGUARSHUNGO ÁREA: PARALELOS: EDUCACION FISICA AÑO LECTIVO: 2013-2014

2. CÁLCULO GENERAL DEL TIEMPO
CARGA HORARIA NÚMERO SEMANAS DE TRABAJO EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASE TOTAL ANUAL DE PERÍODOS

40 semanas 3. OBJETIVOS: OBJETIVOS DEL ÁREA

4 semanas

36 SEMANAS

• Implementar las técnicas, tácticas y reglas para un correcto desarrollo de las pruebas de pista y de campo mediante el conocimiento y aplicación de dichas reglas en las carreras, los saltos y los lanzamientos. • Aplicar los conocimientos de fundamentos, técnicas, tácticas y re glas deportivas específicas en actividades competitivas, procurando el desarrollo del gesto técnico en cada disciplina deportiva. • Mantener y motivar la práctica de juegos tradicionales para preservar la identidad cultural nacional. • Demostrar las técnicas y reglas de los juegos deportivos en competencias. • Experimentar y ejecutar nuevas formas de movimientos corporales, utilizando materiales del medio e implementos deportivos. • Aceptar y respetar los cambios físicos, fisiológicos y psicológicos que se experimentan en esta edad.

• Mantener hábitos de higiene, aseo personal y alimentación saludable en la práctica diaria de actividades físicas.

PERFIL DE SALIDA

PERFIL DE AREA

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO

• Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional. • Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. • Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa. • Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de problemas de la realidad cotidiana.

• Comprender y practicar los fundamentos de la Educación Física dentro del contexto escolarizado. • Valorar la Educación Física para fortalecer la defensa y conservación de la salud en función de su autoestima y uso racional del tiempo libre. • Participar en la organización y desarrollo de actividades

• Conocer y comprender los fundamentos de las actividades físicas para aplicar adecuadamente las habilidades motrices en la vida cotidiana. • Disfrutar de la práctica de la Educación Física, reconociendo y valorando su esquema corporal como medio de comunicación de ideas, sentimientos y emociones a través de movimientos y expresiones corporales. • Propender a la creación de hábitos alimenticios saludables y a la utilización adecuada del tiempo libre en actividades

1

• Aplicar las tecnologías en la comunicación. • Practicar acciones que le permitan combinar la actividad física con una alimentación saludable para mejorar la calidad de vida. técnicas. 4. • Interpretar y aplicar. cognitivas y socioafectivas para mejorar la calidad de vida. en la solución de problemas prácticos. paso del testigo. generadoras del Buen Vivir. 5. • Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y técnicas. físicas (educativas. manteniendo una actitud responsable. en la investigación. psicológicos y sexuales. y se consideran PERÍODOS BLOQUE 1 Habilidades motrices básicas y específicas 2 . • Aplicar los conocimientos. relevos y vallas. EJE CURRICULAR INTEGRADOR Desarrollar capacidades físicas y destrezas motrices. carrera. • Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a través del conocimiento de las disciplinas del currículo. • Desarrollar habilidades motrices básicas y específicas que faciliten su desenvolvimiento en la actividad física en general y en la de su predilección. solidaridad. de tolerancia. comprensión y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. un idioma extranjero en situaciones comunes de comunicación. potenciando el gusto estético. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES BLOQUES CURRICULARE S EJES DE APRENDIZAJE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Pruebas de pista • Carreras de velocidad • Carreras de relevos: partida. artísticas y recreativas. desarrollando hábitos saludables para mejorar su calidad de vida. • Organizar y ejecutar actividades físicas individuales y grupales. solidarios y proactivos. • Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en las disciplinas del currículo. y fomentar hábitos deportivos.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL COLEGIO A DISTANCIA TECNICO BUCAY • Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos. • Disfrutar de la actividad física. como seres humanos responsables. • Conocer y comprender sus capacidades y limitaciones para la utilización consciente y adecuada de su potencial energético. en el ejercicio de actividades académicas. que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno. deportivas y recreativas) estableciendo relaciones de colaboración y evitando discriminaciones por características sociales. tácticas y reglas de organización en situaciones cotidianas del ámbito curricular y extracurricular. • Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación. culturales y de género. etc. llegada • Reglamentación por pruebas Pruebas de campo • Salto largo (estilos) PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS RECURSOS METODOLÓGICAS DIDÁCTICOS Pruebas de pista: En el mapa curricular se presentan como prueba de pista las actividades de velocidad. personales. resistencia. a nivel básico. deportivas. • Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales.

tácticas y reglamentación de aquellas pruebas atléticas reconocidas internacionalmente. Se diferencia de la marcha por la “fase aérea”. como carreras de velocidad aquellas que se realizan en 100. En la actualidad se consideran los 800 m y los 1 500 m como carreras de velocidad prolongada. 200 y 400 metros. espalda (técnicas básicas) • Zambullidas Defensa personal • Juegos de lucha • Fundamentos básicos de la defensa personal. Movimiento s naturales BLOQUE 2 3 1. Todas estas son pruebas de ejecución para mujeres y hombres de acuerdo a la categoría en la que participan.Enfrentarlos con el . aplicarse y compararse sobre la base del conocimiento y rendimiento individual. Las carreras de velocidad: son pruebas de corta distancia en la que el estudiante debe recorrer determinada distancia en el menor tiempo posible. y que en la Educación General Básica tienen que conocerse.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL COLEGIO A DISTANCIA TECNICO BUCAY • Salto alto (estilos) • Lanzamiento de la bala • Lanzamiento de la jabalina Actividades acuáticas • Juegos en el agua • Estilos: crol. Pruebas de campo: Los saltos y los lanzamientos son habilidades motrices que se utilizan en el aprendizaje de las técnicas.

posiciones invertidas • Series gimnásticas sencillas Movimientos en aparatos • Gimnasia en aparatos: fundamentos básicos de los aparatos disponibles Movimiento 4 .PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL COLEGIO A DISTANCIA TECNICO BUCAY Habilidades motrices básicas y específicas Juegos pequeños • Juegos populares • Juegos tradicionales • Juegos nuevos Juegos grandes Fundamentos técnicos de • Voleibol • Baloncesto • Fútbol • Balonmano • Juegos nacionales: ecuavoley • Organización de competencias Movimientos formativos • Ejercicios de orden • Ejercicios aeróbicos • Ejercicios en circuito • Técnicas de relajación Movimientos con implementos • Elaboración y ejecución de series de ejercicios con: pañuelos. pelotas. Rolar y rodar: Es un movimiento que se desarrolla a través de los ejes transversal y longitudinal del cuerpo. Esta forma solo es posible en los juegos pequeños que tienen una estructura sencilla. Juegos BLOQUE 3 Movimientos a manos libres • Combinación de saltos.Dividir el juego en sus elementos: Esta forma consiste en dividirlo al juego de estructura más complicada en sus elementos técnicos. conociendo de una vez todas las reglas. equilibrios. 2. Enseñar los juegos jugando: Esta forma consiste en combinar los juegos y los ejercicios. muy útil en la transferencia de habilidades motrices básicas a específicas. juego en forma total: Esto significa que el estudiante aprende el juego sobre algo. En los niños y las niñas. balanceos. 3. luego juntarlos y alcanzar el juego completo. para ejercitar cada uno de ellos en forma separada e individual. papel. y es ideal para llegar a un desarrollo del juego que satisfaga los intereses de los estudiantes y que permita cumplir los objetivos del docente. globos. cuerdas. bastones.

con pique de uno y dos pies. procurando formar una pequeña balanza (un solo punto de apoyo) para que facilite la rodada. Roles: Existe una gran variedad de roles que dependen de la posición que adopte el ejecutante. en cuclillas. Es importante que tengan la oportunidad de conocer y experimentar estas actividades porque mejoran la coordinación. con vuelo. Rodadas: En esta acción. La rodada puede realizarse en diferentes espacios. cuerda Danza. baile • Bailes internacionales • Danza folclórica internacional • Danza moderna Expresión corporal • Conciencia corporal • Técnicas de relajación • Hábitos de higiene y normas de comportamiento • Educación física y naturaleza estos movimientos permiten accionar todo su cuerpo. En este sentido. arrodillado.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL COLEGIO A DISTANCIA TECNICO BUCAY formativo. las experiencias que se adquieren y las posibilidades de demostrar y encontrar nuevas habilidades y destrezas. los roles pueden darse: de pie. planos y direcciones. en la que el cuerpo adquiere un equilibrio estable por 5 . sobre aparatos o elementos y con piernas abiertas en diferentes posiciones. artístico y expresivo • Saltos en cajoneta Movimiento y ritmo • Gimnasia rítmica sin implementos: series sencillas • Gimnasia rítmica con implementos: pelota. Posición invertida: Es cualquier ubicación estática fuera de la de estar de pie. el éxito radica en tensionar el cuerpo en el momento que se encuentra sobre el piso.

Se puede realizar en la escalera china o en elementos naturales (ramas y troncos). y con niveles de cumplimiento individual. mortal atrás y carpado (volteo atrás)). vertical de cabeza con asistencia. vertical de manos. reacción de cabeza. La capacidad física de fuerza está presente como un elemento formativo. Tenemos una gran variedad de posiciones invertidas: puente. adelante y atrás. Incluyen posiciones fijas. paloma. etc. Suspensión: Movimiento utilizado principalmente en el desarrollo de la fuerza. reacciones (kips) y volteos (media luna. posición. saltos. desplazamientos. cerciorándose de la seguridad para su práctica. Para un mejor aprendizaje podemos tomar elementos naturales (como troncos. vela. cambios de dirección. medio mortal. reacción de nuca.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL COLEGIO A DISTANCIA TECNICO BUCAY cierto tiempo. mortal adelante. vigas 6 . Equilibrios: Son acciones físicas de estabilidad corporal realizadas generalmente en la viga de equilibrio. no competitivo.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL COLEGIO A DISTANCIA TECNICO BUCAY naturales. • Describe la secuencia del movimiento y demuestra procedimientos técnicos. tácticos y reglamentarios para ejecutar los lanzamientos en el atletismo. velocidad y 7 . y las diferencias individuales 6. bordes y bordillos) e incluso realizar estos movimientos en otros aparatos. la seguridad en cada aparato. • Reconoce y aplica con demostraciones prácticas los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas ejercitadas. Desplazamientos: Implican caminar o correr en cualquier dirección. cooperando con los compañeros. • Utiliza adecuadamente los fundamentos básicos de la d efensa personal. • Aplica técnicas de natación del estilo espalda. EVALUACIÓN PARA Y EL APRENDIZAJE INDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIÓN: • Demuestra procedimientos técnicos. manteniendo el contacto de los pies con la superficie del aparato Volteretas-apoyos invertidos: Aquellas ejercitaciones que realizamos (como roles o posiciones invertidas en el piso) pueden trasladarse a los diferentes aparatos. tácticos y reglamenta rios para ejecutar las pruebas de salto en el atletismo. Para esto. • Explica y demuestra procedimientos técnicos. fuerza. el grado de dificultad. reglamentados. la capacidad. • Combina diferentes movimientos en aparatos para desarrollar las capacidades físicas de resistencia. el docente tomará en cuenta los procesos de aprendizaje. • Participa en juegos socializados. tácticos y reglamentarios en la ejecución de las pruebas de pista en competencias internas.

Del diseño curricular base a la programación de las sesiones. Didáctica y metodología de las unidades. interpretan do los códigos de las señalizaciones.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL COLEGIO A DISTANCIA TECNICO BUCAY flexibilidad. • Propone y organiza pequeñas coreografías con los pasos básicos de bailes. y Rivera García. Convenio Ecuatoriano Alemán (1994b). • Fomenta y aplica hábitos de higiene y alimentación adecuada en la práctica de la actividad física. Quito: Impresión PAPIM. T. • Lleixá Arribas. La Educación Física en la enseñanza primaria. Junta de Andalucía. Nivel preprimario. Programa de Estudio. Quito: Registro Oficial N. • Ministerio de Educación y Cultura. Currículo de Educación en la práctica de valores para la E. Área de Cultura Física. Quito: Imprenta de SNALME. Consejo Nacional de Deportes. X. Barcelona: PAIDOTRIBO. Quito: Imprenta Don Bosco. Área de Cultura Física.B. BIBLIOGRAFÍA • Asamblea Nacional (2010). Reforma curricular para la Educación Básica. E. Nivel primario. 8. Convenio Ecuatoriano Alemán (1994a).B. • Ministerio de Educación y Cultura (1998). Educación Física. Área de Cultura Física. 7. Quito: Ministeriode Educación y Cultura. rondas y canciones.° 255. PROCUFI (1995). • Realiza un recorrido de rastreo por la naturaleza (campo). • Ministerio de Educación (2010). • Respeta diferencias individuales en los cambios biosicosociales que se exp erimentan en esta edad. Educación Física y Recreación. Consejo Nacional de Deportes. • Ministerio de Educación y Cultura. Quito: Unidad Técnica EB-PRODEC. • Aplica y explica principios de relajación muscular después de la práctica de la actividad física. • Ministerio de Educación y Cultura. Quito: Imprenta de SNALME. Consejo Nacional de Deportes. 2do y 3ero de Bachillerato. Quito: Imprenta de SNALME. 8vo. Planificación curricular del área de Cultura Física para el sistema escolarizado del país. Evaluación del aprendizaje. (Quinta edición). • Cavaría Navarro. (1998). • Ministerio de Educación y Cultura. • Guerrero. Guía didáctica 2. • Secretaría Nacional del Deporte. (1993).° 8. Guía didáctica 1. Quito: Editora Luz de América. J.E. • Ministerio del Deporte (2008). Quito: s/e. DINADER y PROMECEB (1997). OBSERVACIONES 8 . Convenio Ecuatoriano Alemán (1994c). PROCUFI (1996). Quito: s/e. Nivel preprimario. Consejo Nacional de Deportes. 1ero. (2003). 10mo año de la E. 9no. Colección de materiales curriculares para el Bachillerato. Guía didáctica. Nivel medio. Consejo Nacional de Deportes. • Ministerio de Educación y Cultura (2002). (Tercera Edición). Quito: Taller de expresión gráfica ALBORADA. Ley del Deporte. • Diseña series cortas de ejercicios a manos libres. La Educación Física de 3 a 8 años. • Ministerio de Educación y Cultura. Programa de estudio y guía didáctica. • Ministerio de Educación y Cultura. N. Barcelona: Consejería de Educación y Ciencia. Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica . Manual de Cultura Física. Barcelona: PAIDOTRIBO. Cultura Física. Educación Física y Recreación (SENADER). Ministerio de Educación y Culturas (2003). Juegos.

Eliseo Benavides FIRMA: FECHA: 9 .PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL COLEGIO A DISTANCIA TECNICO BUCAY ELABORADO DOCENTE: FIRMA: FECHA: VALIDADO DIRECTOR(A) DE ÁREA: FIRMA: FECHA: VISTO BUENO VICERRECTOR: Lcdo.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful