Psicología de Adolescentes

Por

Noemi Natalia Ruiz Aguilar

 Me presento

Soy la alumna Ruiz Aguilar Noemi Natalia, estudiante de la Escuela Bachillerato Tecnológico Adolfo
López Mateos o mejor conocida como ICATEC.

He venido a presentar un proyecto encargado por nuestra profesora Claudia Beatriz Meneses
Beristain maestra de Métodos de Investigación y de Desarrollo Motivacional escogí como
exposición acerca del tema de la Psicología de los Adolescentes. Un punto de vista más complejo e
interesante que somos como humanos, humanos en desarrollo y una importante etapa de
nuestras vidas.

El tema a presentar vendrá dirigido a un público pequeño no menos de 20 personas con apenas 8
(la novena seria la profesora Claudia) testigos de mi ardua investigación y puedan mostrar interés
el tema que contare a continuación

Planteamiento

La compresión sobre los adolescentes va evolucionando constantemente. Desde tratarlo como

completos adultos apenas entraban en desarrollo a crearles grupos colectivos y educativos para
orientar al muchacho.

Las viejas técnicas ya no funcionan (o al menos algunas de ellas), el mundo está en constante
cambio y hoy que la humanidad está pasando por ciertos eventos catastróficos que afecta a todo
el mundo. Los jóvenes también se verán afectados con estas consecuencias y la toma de
decisiones del gobierno tal como fue el acelerado ciclo escolar que se llevó a cabo debido a la mala
organización sobre el control de COVID-19

Desde ahí vemos como eso afecta a terceros porque estamos en un mundo de globalización, pero
volviendo al tema. Hay una necesidad urgente en orientar a los adolescentes y es que algo que no
entienden la mayoría de la antigua generación de padres y abuelos. Que ahora que la psicología ha
avanzado haya probabilidades de mejorar el estado mental de los muchachos que dé a golpes,
regaños, insultos, etc.

Usar métodos menos violentos para resolver los problemas no es sinónimo de debilidad o que los
actuales pubertos no comprendan el dolor o sufrimiento.

No estoy generalizando a la generación solamente me dirijo para aquellos con ideales muy
conservadores

Justificación de los hechos

Decidí abordar este tema ya que hay muchos que al día de hoy consideran que acudir al psicólogo
es sinónimo de estar loco o de tener un problema mental.

La psicología como la medicina busca el bienestar mental y emocional del sujeto.

Varios ejemplos a la largo de la historia, muchas veces protagonizada por criminales, dictadores,
etc. Presentaron severos síntomas de trastornos mentales desde niñez y adolescencia que con el
paso del tiempo fueron causando daños catastróficos.

Pero para no ir a los extremos, la psicología nos ayudaría por no ir hacia el mal camino y evitar el
daño de uno mismo y el de los demás.

Aunque puede que por orgullo o muy aferrados a la idea de que mediante a la violencia se corrige
el niño esto a la larga solo empeoraría.

Un ejemplo sencillo serían los efectos de una mala educación desde niños podría afectar a su
presente:

INFANCIA ADOLESCENCIA/PRESENTE
(Haber sido consta mente regañado por sus (Puede presentar baja autoestima)
padres de manera violenta)

Objetivos

Específicos:

El objetivó de la investigación como habrán visto tanto en mi planteamiento y la justificación de

los hechos es buscar ayuda a los jóvenes y reflexionar sobre sus compartimientos y no ignorar los
padres si sus hijos presentan síntomas de que “algo no anda bien”

Y saber cómo expresar sus emociones y descargar toda esa mala vibra de una vez por todas.

General:

La compresión entre jóvenes y adultos sobre lo cuan importante es la psicología, como nos puede
ayudarnados al tener conocimiento y estar conscientes de nuestros propios problemas y saber
resolverlos. También los jóvenes pueden presentar severos conflictos internos.
 Índice
1. Historia de la Adolescencia 5-6

1.1 En la Antigüedad 5

1.2 Edad Media 5

1.3 Edad Moderna 6

2. Concepto de la Adolescencia 6-7

2.1 ¿Qué es la Adolescencia? 6

2.2 Etapas de la Adolescencia 7

2.2.1 Adolescencia Temprana 7

2.2.2 Adolescencia Tardía 7

2.3 Concepto Psicológico/ Emocional 7

3. Derechos de los Adolescentes 7-8

4. Metodología 8

4.1 Preguntas para un Psicólogo 8-9

9-10
4.2 Preguntas para el público en general
5. Cuestionario 10
1. Historia de la Adolescencia

1.1 Antigüedad

Adolescente viene de la palabra latín “adulescens” que significa “el que está creciendo” el concepto
ya existía desde la Antigua Roma, pero no como lo conocemos actualmente.

Como tal solo existían tres etapas: la infancia, la adultez y la vejez. En la pubertad fisiológica se hacía
una ceremonia donde pasaban de niños a adultos. Solamente los hombres pasaban esa transición
por que a las mujeres tenían que esperar a convertirse en esposas a la edad de aprox. 12 años.

Cabe destacar que se realizaban rituales a la llegada de la adolescencia; un ejemplo, los antiguos
griegos creían que la Diosa Artemisa era la encargada de dirigir a los jóvenes a la adultez e
incorporarse a la sociedad. Aunque también la diosa Hebe tenia suma importancia, ya que, tras ser
la Diosa de la Juventud, los jóvenes romanos solían darle una moneda como bendición y transición.

En Roma, el inicio de esta fase se decretaba mediante la adquisición de la “toga viril cándida” y la
deposición de la bulla, que no era más que un amuleto que llevaba la familia a cada hijo varón antes
de la adolescencia y que tenía la función de proteger al niño de los malos espíritus.

Tras esta transición se iniciaba un aprendizaje que tenía la función de acompañar al joven hasta la
edad adulta y a través del cual la formación militar era esencial.

1.2 Edad Media

A partir de la Edad Media no existía la infancia tal y como hoy la conocemos. A partir del momento
en el que el niño ya no necesitaba de cuidados especiales empezaba a formar parte de la sociedad
de los adultos y lo comenzaban a tratar como adulto.

La investidura era la ceremonia de paso que tenía por objeto introducir a los jóvenes en el mundo
de la caballería y este rito los preparaba para defender la iglesia y la fe.

La adolescencia femenina muchas veces se limitaba que las niñas mayores de 12 años ya eran
aptas para el matrimonio. No recibían el tipo de amplia enseñanza que se les brindaba a los chicos,
carecía de sentido mantenerlas en la vivienda luego de haber alcanzado la edad en la que podían
tener hijos.

Las chicas de familias ricas se casan más jóvenes que las chicas de familias de clase trabajadora.
Su matrimonio se utilizaba para ascender en la escala social.

La mayor parte de las chicas tenían poco que decir con relación a los hombres con las que lo casasen.
Como la mayor parte de las elecciones de su historia, esta era elegida por el núcleo familiar paterna.

En los periodos que acabamos de mencionar, pero el análisis de lo ocurrido nos hace comprender
que el adolescente hombre debía prepararse para defender a su pueblo y sus creencias

La población se dividía en niños y adultos en torno a la edad natural de la pubertad. Los términos
utilizados para designar a los jóvenes estaban entonces más frecuentemente vinculados a
un grupo o condición social que a un grupo de edad.
1.3 Época Moderna

Fue en esta época cuando despegó la industrialización y aumentó la esperanza de vida. Más o menos
al mismo tiempo, un traje particular a esta edad permitía distinguir a los jóvenes de los niños y de
los adultos, pero la adolescencia seguía afectando sólo a un número muy reducido de individuos
pertenecientes a la burguesía.

En cuanto a los nobles y los pobres, seguían beneficiándose de una educación adquirida en contacto
con los adultos por medio de tutores y jefes. La adolescencia no se convirtió en un término
genérico para todo un grupo de edad, utilizado tanto para chicos como para chicas, hasta más tarde,
con la generalización de la escolarización en el siglo XX.

Sólo en el siglo XIX nació el adolescente moderno que, en lugar de ser un líder, se convirtió en un
alumno formado por la escuela para ampliar sus conocimientos y enriquecer los procesos
de desarrollo cognitivo.

Con el triunfo de la razón, se desarrolló la idea de una juventud irresponsable. Este nuevo «estatus»
se acompañó de medidas de «corrección paterna», como el encierro de los niños a petición de sus
padres y el enrolamiento forzoso en el regimiento o el convento.

Los jóvenes reaccionaron cada vez más, con revueltas colectivas y manifestaciones politizadas,
uniendo a los jóvenes independientemente su clase social. Las reacciones, a veces violentas, de los
hijos ante la represión de sus padres contribuyeron a desarrollar, a principios del siglo XX, un miedo
a los jóvenes del que se informó ampliamente en la prensa. Con el paso de los años se desvaneció
poco a poco este sentimiento.

2. Concepto de la Adolescencia
2.1. ¿Qué es la Adolescencia?

Ahora que se sabe un poco de contexto sobre los adolescentes pasamos a lo que es importante
¿Qué es la adolescencia y cuál es la psicología que lo rodea?

La adolescencia es una etapa del desarrollo que se sitúa entre la infancia y la adultez, en la que
ocurre un proceso creciente de maduración física, psicológica y social, que lleva al ser humano a
transformarse en un adulto.

La revista médica “The Lancet”, en un artículo de opinión, sugería que, como consecuencia de la
ampliación de la fase educativa en los hijos, el retraso a la hora de “irse de casa”, formar nuevos
hogares, casarse o tener hijos…, la adolescencia se extendía, incluso, más allá de los 20 años.

2.2 Etapas de la Adolescencia

De acuerdo con los conceptos convencionalmente aceptados por la Organización Mundial de la

Salud: La adolescencia es la etapa que transcurre entre los 10 y 19 años, considerándose dos fases:
la adolescencia temprana (10 a 14 años) y la adolescencia tardía (15 a 19 años).
Básicamente en cada etapa destacan:
2.2.1 Adolescencia temprana

• Rápidos cambios físicos.

• Gran curiosidad y expectación sobre estos cambios corporales.
• Tendencia al “egocentrismo” y polarización en las ideas.
• Mayor necesidad de privacidad.
• Comienza el interés por las relaciones románticas.
2.2.2 Adolescencia tardía.

• Avanzan los cambios físicos.

• Aumenta el interés por las relaciones románticas.
• Interés por el sexo y la sexualidad. Se producen los primeros encuentros sexuales.

2.3 Concepto Psicológico/Emocional

En cambio, cuando se trata de cambio emocionales, la cosa se vuelve más compleja y difícil de
manejar a veces tanto en los adolescentes inconscientemente como en los padres y la manera de
tratar estos cambios adecuadamente:

Búsqueda y consolidación de la propia identidad. Fluctuaciones emocionales y desarrollo de

competencias referentes a la regulación de las emociones. Desarrollo de nuevas habilidades
cognitivas como el pensamiento abstracto y el razonamiento. Mayor capacidad de reflexión.
Se genera una “revolución interior” caracterizada por:

• Deseo de soledad frente a la familia. Los adolescentes pueden sentirse

incomprendidos dentro del ámbito familiar al percibir que no lo entienden o que no han
pasado por la misma experiencia.
• Intentan romper los límites que les establecen sus padres. Sienten que quieren coartar su
libertad y necesitan revelarse.
• Excesiva preocupación por el aspecto físico. Les preocupa su apariencia física y la moda.
Durante esta etapa tienen sus primeras experiencias en el amor y el sexo, por lo que se
esfuerzan en gustar y gustarse. La pertenencia a un grupo se hace fundamental en la
mayoría de casos.
• Cambios en el estado de ánimo. Este continuo cambio y descontrol de emociones produce
reacciones desmedidas ante cualquier discusión o problema por pequeño que sea.

La adolescencia es una de las etapas del desarrollo más complicadas y difíciles, tanto para la
persona en cuestión como para las familias y los docentes.

3. Derechos humanos de los adolescentes

De conformidad con la primera parte del artículo 5 de la Ley General de los Derechos de las Niñas,
Niños y Adolescentes, son niñas y niños los menores de 12 años, y adolescentes las personas de
entre 12 años cumplidos y menos de 18 años de edad.
Los Derechos Humanos de niñas, niños y adolescentes están previstos en la Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos, en los tratados internacionales y en las demás leyes aplicables,
esencialmente en la Convención sobre los Derechos del Niño y en la Ley General de los Derechos
de Niñas, Niños y Adolescentes (publicada el 4 de diciembre de 2014), la cual reconoce a niñas,
niños y adolescentes como titulares de derechos y, en su artículo 13, de manera enunciativa y no
limitativa señala los siguientes:

• Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo

• Derecho de prioridad

• Derecho a la identidad

• Derecho a vivir en familia

• Derecho a la igualdad sustantiva

• Derecho a no ser discriminado

• Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral

• Derecho a una vida libre de violencia y a la integridad personal

• Derecho a la protección de la salud y a la seguridad social

• Derecho a la inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad

• Derecho a la educación

• Derecho al descanso y al esparcimiento

• Derecho a la libertad de convicciones éticas, pensamiento, conciencia, religión y cultura

4. Metodología

De acuerdo a mi investigación, el tipo de metodología que aplique para abarca este tema fue del
uso del método de investigación tipo histórica, pura y aplicada.

4.1 Preguntas para un Psicólogo

1. ¿Qué es la adolescencia?

2. ¿Qué cambios físicos y psicólogos son notables?

3. ¿Cuáles son las consecuencias de una mala infancia, como afecta a nuestra adolescencia?
 4. ¿Los jóvenes también pueden padecer trastornos al igual que los adultos?

5. ¿Cuáles son los síntomas más comunes que presenta un adolescente con depresión?

6. ¿Qué deben hacer los papas en caso de que sus hijos presenten severos problemas
psicológicos?

7. Nos dicen que hay que consultar a un experto y tomar consultas para mejorar nuestra
salud. ¿Qué pasa si el individuo no posee el dinero necesario para pagar todas esas
consultas o sus padres ponen “prioridades” para no hacerlo?

8. Si el padre no está dispuesto a llevar al psicólogo al joven por qué cree que es
“innecesario” aunque el muchacho muestre una ayuda urgente. ¿Qué hay que hacer?

9. ¿Cómo diferenciar si el joven pasa por problemas o si solo está dramatizando (consciente
o inconscientemente), inmadurez o berrinche en realidad?

10. ¿Qué tanta culpa tiene lo padres si su hijo presenta depresión, ansiedad, baja autoestima,
autodesprecio, etc.?

4.2 Preguntas para el público en general

1. ¿Cuándo se empezó a crear el concepto de los adolescentes y como ha sido su trato desde
siglo XIX?

2. ¿Cómo afecta esto a nuestra vida diaria?

3. ¿Consideran que los jóvenes estén pasando por verdaderos problemas en estos
momentos?

4. ¿Los adolescentes siempre fueron así de revoltosos como lo son en la actualidad?

5. ¿Para usted que es una buena juventud?

6. ¿Qué es la adolescencia en sus propias palabras?

7. Si usted se ha considerado un buen padre o madre, pero si su hijo presenta depresión u

otros síntomas de un posible trastorno ¿Qué pasó ahí?

8. ¿Es bueno brindarle un espacio personal a lo jóvenes para d por cuenta propia?

9. ¿Qué hacen los papas que tienen hijos que presentan dificultad para relacionarse con los
suyos?
 10. ¿Cuál es la mejor manera para orientar a las futuras generaciones, les están dando buenos
consejos?

5. Cuestionario

1. ¿Qué les pareció el tema?

2. ¿Qué fue lo más interesante en la exposición?

3. ¿Se sintieron identificados con algunas explicaciones, ejemplos que se mostraron sobre la
psicología de los adolescentes?

4. ¿Les será útil esta información?

5. ¿Qué temas piensan que se debió marcar aquí?

6. ¿Han ido al psicólogo alguna vez?

7. ¿Conoces al alguien que presenta problemas de los que había menciono?

8. ¿Consideran que la psicología es algo fundamental en nuestras vidas?

9. ¿Ya habían escuchado sobre este tema antes?

10. ¿Criticas?
Fuentes Bibliográficas

https://www.areahumana.es/adolescencia-psicologia-para-padres/#Qu-es-la-
adolescencia-y-qu-etapas-tiene
https://www.topdoctors.es/diccionario-medico/psicologia-de-la-
adolescencia#:~:text=La%20Psicolog%C3%ADa%20de%20la%20adolescencia%20se%20refi
ere%20a%20los%20tratamientos,desarrollo%20hasta%20la%20edad%20adulta.
https://www.adolescencia.com.mx/uncategorized/historia-de-la-adolescencia/
https://prezi.com/gysfqu-l8erm/la-adolescencia-a-traves-del-tiempo/
https://www.unir.net/salud/revista/psicologia-adolescencia/
https://www.cndh.org.mx/derechos-humanos/derechos-de-las-ninas-ninos-y-
adolescentes