EMBARAZO A TEMPRANA EDAD

PLATÓN afirma, que “la inteligencia emocional debe ser transmitida de padres a
niños, sobre todo a partir de los modelos que el niño se crea.” dando así en la
situación de padres adolescentes un modelo de niños semejantes a sus padres, tal
vez cayendo más adelante en la misma situación y creando una especie de circulo
vicioso

La personalidad se desarrolla a raíz del proceso de socialización, en la que el niño

asimila las actitudes, valores y costumbres de la sociedad. Y serán los padres los
encargados principalmente de contribuir en esta labor, a través de su amor y
cuidados, de la figura de identificación que son para los niños.

Platón, La Republica, libro IV

Sigmund Freud (medico neurólogo austriaco de origen judío, el pensador más

famoso, polémico y carismático de la psicología del siglo XX.), decía que “cuanto
más temprana es la experiencia traumática más profundo es el daño afectivo que
provoco ”, lo que afirma el hecho de que la educación sexual que han recibido los
padres se ve reflejada en un futuro en la educación y desarrollo humano del niño,
no obstante las decisiones que dicho joven toma durante la realización de su
proyecto de vida afectan directamente a sus familias y a sus futuros hijos, de tal
forma que marcan y ejercen cierta influencia en el desarrollo integral de estas
personas.

Netgrafia: http://psicologia.lagia2000.com/el-amor/embarazo-no-deseado
 RESUMEN

Surgió la idea de la ponencia, referente al tema del embarazo a temprana edad ya

que en nuestra comunidad es muy común ver muchas adolescentes embarazadas
y que no han terminado el bachillerato, por eso queremos hablar un poco del tema
para concientizar a los jóvenes en general que prioricemos nuestras metas.

La maternidad adolescente constituye un tema que se ha abordado ampliamente

durante las últimas décadas. Sin embargo, su construcción como objeto de estudio
no ha sido neutral, sino que se ha producido a partir de los discursos hegemónicos
sobre la regulación de la fecundidad, y partiendo de conceptualizaciones
universales de adolescencia, maternidad y familia. Por ello, este artículo pretende
proporcionar elementos teóricos que permitan comprender a la maternidad
adolescente desde un nivel analítico distinto, entendiéndola como una experiencia
subjetiva. Lo anterior implica concebir a las jóvenes como actores sociales con
capacidad reflexiva y, asimismo, problematizar las definiciones en torno a la
adolescencia y la maternidad.

Es común que el embarazo precoz sea condenado a nivel social y familiar. La

adolescente embarazada es vista como “culpable” de una situación “indeseada”, por
lo que suele ser discriminada y no cuenta con el apoyo que necesita. Por eso, los
especialistas insisten en que la madre precoz debe contar con la asistencia de la
familia y ser acompañada en las visitas a los médicos y en los cuidados.

De todas formas, los médicos resaltan que es necesario trabajar en la prevención

de los embarazos precoces, con campañas de concienciación, educación sexual y
el reparto gratuito de métodos anticonceptivos.
 INTRODUCCION

Dando un breve vistazo a la historia de la educación sexual en Colombia, es

importante resaltar que esta se comenzó a implementar gracias a una tutela
mediante la cual la corte constitucional en 1992 solicitó al Ministerio de Educación
Nacional ordenar la educación sexual para los niños, niñas y jóvenes al observar
los altos índices de natalidad, embarazos en adolescentes y la repercusión que
traen estas problemáticas para el desarrollo social, económico y político de un país.

El Estado ha tratado de mitigar la problemática, brindando asesorías en educación

sexual, pero no han tenido el impacto que prevenga en los jóvenes esta
problemática, y con el pasar del tiempo los índices de estas aumentan mucho más.
Pero ¿cuáles son las razones por las que persiste esta problemática si se conoce
que ya se han realizado acciones en pro para disminuir el problema? Para
responder a este interrogante es necesario resaltar la falla que han tenido estas
estrategias al querer transmitir mensajes educativos sobre sexualidad de una
manera algo restringida o mejor dicho con tabúes, con poca información sobre el
tema, y dejando en un rincón, como si olvidaran la importancia de permitir y adquirir
un acercamiento más profundo con los jóvenes en espacios de interacción seguros,
donde puedan permitirle exponer sus inquietudes acerca de su género, raza, religión
y las expectativas o dudas que tienen sobre las relaciones amorosas, sexuales o
reproductivas. Como causa de esto aún tenemos jóvenes embarazadas y en
consecuencia niños desprotegidos, lo que está imposibilitando que los jóvenes
comprendan que la sexualidad debe ser vista como una de las etapas y experiencias
que deben tener en sus vidas de manera natural y no como una negra experiencia
que afecta el proyecto de vida de los jóvenes y el desarrollo humano del futuro
infante, ya que la vida familiar será su primera escuela de aprendizaje emocional y
preparación para el desarrollo y superación personal.
ANTITESIS

El embarazo irrumpe en la vida de las adolescentes en momentos en que todavía

no alcanzan la madurez física y mental, y a veces en circunstancias adversas como
son las carencias nutricionales u otras enfermedades, y en un medio familiar
generalmente poco receptivo para aceptarlo y protegerlo. El embarazo no planeado
en una adolescente puede provocarle serios trastornos biológicos y psicológicos,
sobre todo si es menor de 15 años.

Además, de repercutir sobre su esfera social, se interrumpe el proyecto educativo y

surge la necesidad de ingresar prematuramente a un trabajo, generalmente mal
remunerado. En ocasiones, se producen matrimonios apresurados que
comúnmente no duran con las subsiguientes repercusiones sociales, económicas,
personales y sobre la salud de los hijos.

Los índices de embarazos y nacimientos en adolescentes varían según la región

debido a diferentes causas, entre ellas se puede nombrar, actividad sexual,
educación sexual, accesos a los servicios de anticoncepción y abortos, control de
natalidad, atención prenatal alta, etc. Si bien, las causas de embarazos en
adolescentes son amplias y complejas, variando entre distintos grupos culturales y
étnicos, nuestras actitudes sociales sobre la actividad sexual y la anticoncepción
sexual, complica la prevención de embarazos en adolescentes.
 MARCO TEORICO

Se cita la teoría de aprendizaje social (Albert Bandura) la cual se fundamenta en

que “los niños aprenden en un contexto social al observar e imitar modelos o
patrones de comportamiento ” por lo que se convierte en una prioridad el apoyar y
brindar orientaciones de educación sexual y de proyecto de vida desde ahora a la
pareja de adolescentes embarazados y no embarazados; esto se puede lograr
consolidando en el municipio políticas públicas de educación sexual y de proyecto
de vida, implementándolas especialmente en programas educativos de
acompañamiento, orientación y planificación familiar con el apoyo de entidades y
profesionales idóneos en el tema, disminuyendo de esta manera las consecuencias
que trae consigo el inadecuado ejercicio de la sexualidad mientras que se fortalece
en cada uno exigir y hacer respetar nuestro derecho a estar informados, a la libre
expresión y desarrollo de la personalidad, además logrando concienciar a la pareja
de adolescentes de que ambos están embarazados y por ende la responsabilidad
es mutua; no obstante “Se debe tener en cuenta que no todos los adolescentes se
desarrollan de la misma manera ni están envueltos en las mismas experiencias y
circunstancias de la vida.” (Anónimo).

Libro Teoría de Aprendizaje Social. Cap. 2

Lo positivo de un embarazo en adolescente es que sería una madre joven incluso

cuando su hijo ya sea mayor de edad. Su hijo y ella se entenderían mejor porque
solo habría unos años de diferencia.

Lo Negativo, sería que esta adolescente se encuentre propensa a que su hijo salga
con algún problema de salud, o incluso hasta ella misma podría resultar afectada,
no tener el apoyo del padre de su hijo, no saber si quiera como educarlo si no tiene
la suficiente experiencia. Tendrías que dejar de estudiar y no podrías mantenerlo.
La gente la miraría como un mal ejemplo. Su vida cambiaría por completo, tendría
que dejar las fiestas, y salir de noche para cuidar a su bebé. Ósea perdería su
adolescencia.
 MARCO CONCEPTUAL

EMBARAZO: se conoce como embarazo al periodo de tiempo comprendido que va

desde la fecundación del ovulo por el espermatozoide.

ADOLESCENTES: es un periodo del desarrollo biológico, psicológico, social

inmediatamente posterior a la niñez.

MUJERES: el ser humano femenino o hembra independiente de si es niña o adulta.

FAMILIA: grupo de personas formados por individuos unidos

CAMBIOS BIOLOGICOS: es un periodo de un ser vivo y están hechos de algún

número de reacciones.

EDUCACION: formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual y moral

PROYECTO DE VIDA: es un plan trazado con un esquema vital que encaja en el

orden de prioridades, valores y expectativas.

Al producirse el embarazo en la adolescencia en un contexto de desaprobación y

rechazo, hace que se convierta en una situación difícil y problemática. Para
resolverla, los jóvenes realizan un proceso orientado a ajustar la propia identidad.

El embarazo se convierte así en un tiempo y en un espacio para recuperar el valor

perdido y ganar aceptación social. Este proceso, consta de tres partes o
subprocesos:

1. decidiendo continuar con el embarazo

2. cambiando su yo

3. preparándose para ser madre

Según datos de la cuarta encuesta Nacional de demografía y salud de 2016
realizada por PROFAMILIA, con este estudio se analizan las características de las
familias, la situación de las mujeres en edad fértil, la fecundidad, la salud materno
infantil, el estado nutricional, la seguridad social, la violencia, entre otros.

“En éste; se muestra un alto índice de embarazos no deseados y en adolescentes,

un estancamiento en planificación y el incremento de la pobreza. El 31% de las
adolescentes colombianas entre 15 y 19 años hoy están embarazadas, lo estuvieron
en algún momento o ya son madres. De igual modo, 64 de cada 100 niños que
nacen en Colombia no eran esperados en ese momento por sus madres o eran
francamente indeseados”.4

4 Según un estudio realizado cada cinco años por PROFAMILIA para analizar la situación de la mujer
en edad fértil llamado “encuesta nacional de demografía y salud”.

De lo anterior se puede partir para analizar qué implicaciones tiene para estos
pequeños el hecho de ser indeseados por sus padres, puesto que podría ser una
de las principales causas del aumento del maltrato infantil que ha venido aquejando
tan frecuentemente a nuestra sociedad.
 MARCO CONTEXTUAL

Los adolescentes cada vez tienen actitudes más liberales e independientes, que los
lleva a pensar que tienen el derecho a tener relaciones sexuales.

El embarazo en menores de edad es un problema social de interés primordial para

la salud pública a nivel nacional por el alto índice de mortalidad. Esta situación
contribuye en el aumento de la pobreza ya que el embarazo en el adolescente
tiende a repetirse entre las generaciones; esta situación, es un factor que favorece
para que se den condiciones precarias en algunos grupos sociales. Los embarazos
en adolescentes son vividos como una salida falsa, derivados de problemas de
violencia familiar, abuso, familias disfuncionales o como una manera de adquirir
valoración social, entre otros.

Estos embarazos trae consigo serios problemas que no solo los afecta a ellos sino
que también al núcleo familiar, ya que pierden el interés por el estudio y en muchas
ocasiones se ven en la necesidad de laborar para conseguir el sustento diario, ya
que viene un nuevo ser que hay que sostener y en algunos casos muchos de estos
jóvenes no cuentan con la ayuda de sus familiares. El embarazo en la mayoría de
los cosos se convierte en un obstáculo para culminar sus estudios, llevándolos a
sumar el índice de deserción escolar, también se ven obligados los adolescentes
a realizar trabajos informales pues por su corta edad no son aptos para ejercer en
empresas y sus oportunidades personales y sociales se limitan seriamente.
 MARCO LEGAL

En 1993 se planteó como una obligación la finalidad, desarrollo y

responsabilidades de la educación sexual en nuestro país. Un año después, la ley
general de educación 115 ratifico la obligatoriedad de la E.S.(Educación Sexual) y
la propuso como proyecto transversal a las demás área del saber "como un proceso
de formación permanente, personal, cultural y social que se apoya en una
concepción de la persona humana, de su dignidad, sus derechos y deberes. Una
educación sexual impartida, en cada caso, de acuerdo con las necesidades
psíquicas, físicas y afectivas de los y las estudiantes según su edad”1

Ley General de Educación. Art. 1

El programa nacional de salud sexual y procreación responsable creado por la ley

nacional 25673, reconoce que el derecho a la salud comprende la salud sexual
gráficamente y sin condición.

ARTICULO 2. Asi mismo garantiza el acceso gratuito a métodos anticonceptivos en

hospitales, centros de salud entre otros.

- Recibir información en un lenguaje sencillo y claro

Ley 26150 educación sexual integral

Ley 26861 fertilización asistida

Ley 25808 derecho a seguir estudiando los adolescentes en embarazo o que sean
mamá o papá.
Después de haber realizado el proceso de investigación las debidas encuestas se
llegó a los siguientes datos estadísticos:

En la primera pregunta El 71% dice que a los jóvenes no se les está educando y
orientado como debe ser para que ellos no enfrenten los inconvenientes que
conlleva un embarazo no deseado. El 29% restante dice que hace mucha falta
información para los jóvenes.

29%
1
2
71%

En la segunda pregunta El 50% de la población dice que no tienen una economía

muy buena o porque tienen problemas familiares el otro 50% el otro 50% dice que
la educación empieza por casa y que en el núcleo familiar es donde se inicia esa
educación.

1
50% 50%
2

En la tercera pregunta el 86% de la población dice que hay que darles charlas más
frecuentemente a los jóvenes para que así se concienticen y comprendan el
verdadero compromiso que trae un embarazo en la adolescencia. Y el 14% restante
dice que el acceso a métodos anticonceptivos.
 14%
1
2
86%

En la cuarta pregunta el 50% de la población dice que eso va en la mentalidad de

los jóvenes ya que algunos manejan ciertas libertades por no decir libertinaje en sus
vidas. El otro 50% dice que va en la educación que los padres le estén dando al
joven desde el hogar.

1
50% 50%
2

En la quinta pregunta el 38% dice que por los problemas familiares que tienen
algunos jóvenes, puesto que una parte de ellos o viven solos o con personas
conocidas o en casa de algún pariente sin la compañía de sus padres. El 62%
restante dice que la educación sexual parte desde muy pequeños sin tabúes
diciéndoles como son las cosas en realidad para que cuando crezcan no busquen
experimentar por otros lados.

38% 1

62% 2
 CONCLUSION

En conclusión se piensa que no se necesitan más programas que den dineros por
la cantidad de hijos que los padres tienen, se necesita una propuesta seria que
plante oportunidades de trabajo; los jóvenes necesitamos prioridad en los
programas de educación para los adolescentes embarazados; se necesita que los
padres y profesores nos hablen con claridad; necesitamos escuelas de padres para
que sean equilibrados entre lo permisivo y sobre-protector y en especial
necesitamos constancia en los procesos de acompañamiento, apoyo y orientación,
es decir no se deben dejar cabos sueltos.

Se recomienda a toda la comunidad en general que cuando se trate de una

adolescente en embarazo y/o su criatura no lleguen a crear prejuicios y criticas ya
que esto puede afectar la integridad y autoestima de ambos. No se está justificando
el embarazo, solo se pide algo de comprensión ya que todos cometemos errores y
no se hace nada al brindar aspectos negativos, podemos prevenir que se presenten
embarazos en adolescentes pero cuando ya se cometió el error se debe apoyar y
comprender la vida de la joven en esta etapa, esto más que todo podría llegar a dar
un ejemplo relevante, siendo las entidades públicas y gubernamentales el motor
para realizar planes de apoyos.
 PONENCIA PROYECTO DE INVESTIGACION

JESUS CAMILO GALEANO BERROCAL

FREYDER ANDRES MORELO NEGRETE
ANDREA CAMILA GOMEZ GONZALEZ
MARIA FERNANDA MARTINEZ MUNZON

PRESENTADO A LA DOCENTE
GLADYS MARTINEZ GOMEZ

GRADO 9°A

INSTITUCION EDUCATIVA EDUARDO ESPITIA ROMERO

NECOCLI- ANTIOQUIA
2018