INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL DESEO

PLAN DE CLASE Año: 2019

SEDE:_____LOS JARABA__________________________________

ÁREA: ______________CIENCIAS NATURALES_____ ASIGNATURA: ___ CIENCIAS NATURALES_____

CLASE N°:1 GRADO: 1° GRUPO(S): 1
DOCENTE: MELBA LUCIA GONZALEZ
TIEMPO PROBABLE: ________________________ TIEMPO REAL: ________________________________
ESTÁNDAR: Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco
semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
DBA: DBA#3
Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características
comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al
entorno) y los diferencia de los objetos inertes.
Evidencias de DBA#3
Aprendizaje Evidencias de aprendizaje

 Clasifica seres vivos (plantas y animales) de su entorno, según

sus características observables (tamaño, cubierta corporal,
cantidad y tipo de miembros, forma de raíz, tallo, hojas, flores y
frutos) y la diferencia de los objetos inertes, a partir de criterios
que tienen que ver con las características básicas de los seres
vivos.
 Compara características y partes de plantas y animales, utilizando
instrumentos simples como la lupa para realizar observaciones.
 Describe las partes de las plantas (raíz, tallo, hojas, flores y
frutos), así como las de animales de su entorno, según
características observables (tamaño, cubierta corporal, cantidad y
tipo de miembros).
 Propone acciones de cuidado a plantas y animales, teniendo en
cuenta características como tipo de alimentación, ciclos de vida y
relación con el entorno.

COMPETENCIAS: ESPECÍFICAS DEL Á REA (Redactar):

BÁ SICAS: 1. Identificar las características, partes y función que cumplen las plantas
Interpretar: _____ en la naturaleza.
Argumentar: ______ 2. Valorar la importancia del cuidado de las plantas y de los recursos que
Proponer: ______ estas nos brindan.
TEMA(S): Las plantas y sus partes
MOMENTOS DE LA CLASE
- INICIACIÓN:

Actividades Básicas Cotidianas (ABC): Se iniciará la clase con el saludo, se preguntará a los
estudiantes por la fecha escribiéndola en el tablero, haciendo apreciaciones del día y de las
condiciones del clima. Se tomará la lista a través del autocontrol de asistencia u otra estrategia.
Se recordará a los estudiantes las normas que se deben tener en cuenta dentro y fuera del aula.
Se socializará el objetivo de clase y se explicarán las actividades a desarrollar. Se explicará a los
estudiantes el uso de las convenciones para la autoevaluación (semaforización)
Les dices: hoy vamos a trabajar un tema muy importante llamado las plantas y sus partes, este
tiene un objetivo: Identificar las partes que forman las plantas y la función de cada una de
ellas.
Exploración de saberes previos: Inicio: Para centrar la atención de los niños les

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 narrará un cuento llamado: Las plantas amigas.
Antes del cuento: (mostrando la primera imagen con el nombre del cuento)
Se preguntará a los niños:
- ¿De qué creen que tratará el cuento?

Durante la lectura:
- ¿Qué son las plantas?
- ¿Cómo son?
- ¿De qué crees se alimentan las plantas?

Al finalizar la lectura:
- ¿Les gustó el cuento?
- ¿Cómo se llama el cuento?
- ¿Cómo son las plantas?
- ¿Qué partes crees que tienen las plantas?
- ¿Cómo les pareció la historia?

El cuento será leído con apoyo de un friso en el cual los estudiantes podrán ir observando cómo
va transcurriendo la historia.

1. – DESARROLLO:

Apoyadas en el uso de las TICS (audio) se pedirá a 5 estudiantes que pasen enfrente y en la medida
que van escuchando un audio irá n ubicando la parte de la planta que se le indica dando ejemplos de
otras plantas de su contexto.
Al finalizar la actividad de conceptualizará el tema retomando las ideas dadas por los estudiantes

Trabajo grupal: ARMAR UN ROMPECABEZAS DE LAS PARTES DE LA PLNATA.

Trabajo Individual: (ver anexo) Viste al árbol ya que vino una fuerte brisa y lo dejo sin ropa

- FINALIZACIÓN:
Retroalimentación:
- Vamos a recordar las partes de la planta y la funció n que cumplen.

- Autoevaluación: deberá s preguntar a los estudiantes

- ¿Có mo creen que fue tu comportamiento en el día de hoy? Verde – naranja o rojo.
- ¿Có mo creen que fue su participació n en el día de hoy?
- ¿Có mo califican el trabajo realizado en equipo? Verde – naranja o rojo.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE (Aspectos que quiere resaltar después de la clase):

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Materiales.

- Friso del cuento

- Rompecabezas

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 - Objetivo de la clase.
- rompecabezas (actividad grupal)
- Individual: (completar la planta y sus partes)

Las plantas amigas:

Josito era un niño al que le encantaba

la naturaleza. Todos los días paseaba
por el parque y recogía toda la basura
que la gente dejaba por allí.

Un día hizo una excursión al campo

con los compañeros del colegio y, cuál
fue su sorpresa cuando vio que un
grupo de niños comenzó a arrancar
plantas, flores y a pisar arbustos.

- ¡No hagáis eso! ¡Parad! ¡Hacéis

daño a las pobres plantas! – gritaba
Josito.

Pero los niños se reían de él y no le

hacían ni caso.

- ¡No digas tonterías! ¡Las plantas no

sienten nada! – le contestaban los
niños riéndose.

Josito iba detrás de ellos recogiendo

todo lo que iban dejando por el suelo
e intentando cuidar el entorno para que aquello no quedara hecho un asco. Incluso hablaba con las
plantas para darles cariño…

- ¡Uhhhh! ¡Mirad a Josito! ¡El novio de las plantas! ¡Ja, ja, ja! – gritaban los niños burlándose de él.

Pero Josito seguía a lo suyo, convencido de que lo que hacía era bueno para las plantas y la
naturaleza.

Un día, mientras estaba en casa, escuchó ruidos en el jardín y, cuando salió a ver qué ocurría, no
podía creer lo que sus ojos veían:

- ¡Todas las plantas y flores estaban destrozadas! ¡Las han arrancado! – lloraba Josito mientras
observaba como todo su jardín estaba destrozado.

Josito sabía que habían sido aquellos niños y se sintió muy mal, aunque rápidamente se puso a
arreglar todo y a plantar las plantas que aún se podían salvar.

Estuvo horas y horas arreglando el jardín y cuando ya estaba regándolo, de repente vio como las
plantas cobraban vida.

- Josito, ¡Muchas gracias por cuidarnos tanto! ¡Si no fuera por personas como tu, no habría plantas en
el mundo! – le dijeron las plantas.

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Josito pensó que estaba soñando, pero se puso muy feliz al ver que las plantas le hablaban.

-Las plantas amigas Siento mucho lo que os han hecho esos niños…¡No entiendo cómo pueden ser
tan malos! – les dijo Josito.
- ¡No te preocupes! ¡Se nos ocurrirá un plan para que aprendan la lección! – contestaron las plantas.

Al día siguiente, cuando los niños malos vieron que Josito había arreglado el jardín, quisieron
pisotearlo y destrozarlo de nuevo, pero, esa vez, ocurrió algo que no esperaban…

¡Todas las plantas cobraron vida y se llevaron un susto terrible!

Los niños salieron corriendo mientras las plantas les advertían de que no debían volver a hacer eso o
ellas mismas se encargarían de convertirlos en plantas.

Los niños se asustaron tanto que, al final, aprendieron la lección y nunca más lo volvieron a hacer.