ACTIVIDAD EVALUATIVA EJE 1: ESQUEMATICEMOS LO APRENDIDO

Aldair Alfredo Obregon Hernández- 1065657102

GRUPO: 22

TUTORA:
LUZ NOHEMI CALDERON GARZON

DESARROLLO DE COMPETENCIAS
ESPECIALIZACION PEDAGOGIA Y DOCENCIA

2022
Se parte del concepto sobre
competencia, no solamente con
lo teórico, no solamente como
aquel que aprende, sino como
un ser integro.
¿Cuáles han sido sus
referentes tanto teóricos
como epistemológicos?
Para los primeros refería
encontrarse, adecuado, para
segundos centrada en la
excelencia.
Es necesario que pensemos
sobre la opción de cambio de
paradigma, ya que lo que hasta
ahora se ha visto en la educación
bajo los parámetros establecidos,
son
contradictorios, ya que
estudiantes de esta generación
solicitan nuevas formas de
asumir el desarrollo educativo.
Significado: Es un parámetro y se
convierte en una directriz que
¿De dónde surge el concepto de
competencia? conduce a verificar su desarrollo.
Características: Aclaran el proceso de
formación que se ha estructurado
Comunica al estudiante lo que el como
Objetivos sujeto activo es capaz de demostrar,
¿Un origen abrupto? realizar o argumentar.
Importancia: Está delimitado por una acción
sobre ser que debe realizar el estudiante, que verifica
los está ¿LAS DIFERENTES hasta donde ha llegado.
PERSPECTIVAS
CONCEPTUALES SOBRE
COMPETENCIA, BRINDAN La competencia
NUEVOS ELEMENTOS PARA LA reconoce en el sujeto su
CONSTRUCCIÓN DE
proceso de aprendizaje.
¿COMPETENCIAS
?
En el objetivo se verifica
lo que aprende.
Diferencias entre objetivo y
¿Un currículo en
competencia y su papel en
transformación?
el sujeto que aprende.
los
El objetivo tiene relevancia en esta
Mientras se enseña en el siglo XXI con posibilidad de conocimiento, ya que verifica
herramientas pedagógicas del siglo de qué manera, hasta donde ha llegado el
anterior, nos enfrentamos a un mundo sin estudiante en la comprensión de la teoría que el
sentido. experto le ha explicado.
 BIBLIOGRAFÍA.

Bacarat, M. P. y Graziano, N. A. (2004) ¿Sabemos de qué hablamos cuando

usamos el término “competencias”? Historia de sentidos y contextos. En El
concepto de competencia II. Una mirada interdisciplinar. Bogotá:
Alejandría Libros.
Garagorri, X. (s. f.). Currículo basado en competencias: aproximación al estado
de la cuestión. Revista Aula de Innovación Educativa, (161), 47- 55.
Marín A. L. (2002) Competencias: “Saber hacer”, ¿en cuál contexto? En El
concepto de competencia II. Una mirada interdisciplinar. Bogotá: Alejandría
Libros.