INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO Grado:

ALEJANDRO DE HUMBOLDT ONCE

Asignatura
GUÍA DE APRENDIZAJE ETICA Y
“UN DESAFIO POSITIVO 2022” VALORES|

GUÍA No. UNO

PERÍODO: II FECHA: 16 de mayo a 10 de junio DOCENTE: PATRICIA SUÁREZ G.

Aprendizaje: Evidencia de Aprendizaje:

Considerar las expectativas, información y Comprender las diferentes perspectivas en un
sentimientos de los demás antes de juzgar una conflicto social.
situación.

MOTIVACIÓN

QUE VOY A APRENDER

MANEJO DE CONFLICTOS

Algunas de las creencias que hemos aprendido en nuestro contexto social pueden hacer que se presenten o se
compliquen los conflictos. Sin embargo, es necesario tener en cuenta que los conflictos son una oportunidad para
mejorar y para crecer como seres humanos. A cualquier edad estamos en posibilidad de cuestionar nuestras
creencias y de cambiarlas cuando sea necesario.

Agresion: Acción que causa daño psicológico o físico a otra persona. Si uno causa daño a otra persona
involuntariamente, se considera una agresión.
Conflicto interpersonal: Lucha o enfrentamiento entre dos o más personas como resultado de incompatibilidad,
desacuerdo o diferencias entre ellas.
Escalamiento: El proceso mediante el cual un conflicto se mueve, paso a paso, de menos intenso y complejo a
más intenso y complejo, y a veces más violento.
Manejo de conflictos: Limitar los aspectos negativos del conflicto e incrementar los positivos para lograr un
máximo aprendizaje y resultados para el grupo (Rahim, 2002). Según Rahim (2011), para lograr esto necesitamos
preocuparnos por nosotros y por los demás y colaborar para llegar a una solución mutuamente aceptable a través
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DOCENTE: PATRICIA SUAREZ GARCES. ASIGNATURA: ETICA Y VALORES. GRADO ONCE.
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de la apertura, el intercambio de información, y la examinación y la exploración de las diferencias. Otras formas

menos sanas de manejar los conflictos son evitar la confrontación, imponer nuestras opiniones o métodos sobre
otros, o ignorar lo que nos preocupa para hacer felices a los demás.
QUÉ ACTIVIDAD VOY A ENTREGAR

1. Realiza la lectura del siguiente texto y contesta las preguntas para cada uno de los
casos.

A. ¿Por qué los hombres no pueden cocinar?

Era sábado por la mañana, Raúl, Julio y otros amigos estaban esperando a Miguel en el colegio para hacer un
trabajo grupal. Miguel iba a llegar tarde porque estaba cocinando para sus hermanos menores ya que, como todos
los días, su mamá había salido temprano a trabajar, y así él la ayudaba. Solo Raúl y Julio sabían sobre esta
situación. Cuando Miguel llegó al colegio, Raúl le dijo: “Oye, niñita, ¿qué nos hiciste de comer?”. Todos sus
compañeros se rieron, incluyendo a Julio. Por dentro, a Julio le pareció tonto el comentario, pero lo que realmente
le preocupaba era que los demás se burlaran de él y descubrían que a él también le gusta cocinar y que disfruta
mucho haciendo el almuerzo los domingos para su familia.

B. ¿Estar enamorada quiere decir renunciar a quién eres?

Carla y Gaby son mejores amigas. Se cuentan todo y hay mucha confianza entre ellas. Carla ha estado saliendo
con Marco durante un mes. Gaby se siente muy feliz de que Carla tenga un enamorado. Un sábado, ambas
amigas se cruzaron con Marco por la calle y él, al ver la falda que estaba usando Carla, empezó a gritarle que le
parecía muy corta y a reprocharle el haber salido con su amiga sin decirle nada a él. Le “ordenó” que regresara
inmediatamente a su casa y le dijo que iría más tarde a verla. En ese momento Carla no le dijo nada, pero ahora
está en su casa preparando la conversación que tendrá con Marco…

a) ¿Qué está sucediendo?

b) ¿Cómo me estoy sintiendo?
c) ¿Necesitamos disculparnos?
d) ¿Cómo podemos solucionar esto?
e) ¿A cuál acuerdo llegamos?
f) ¿Cómo podemos actuar de ahora en adelante?

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2. Responde de acuerdo a la lectura

¿POR QUÉ HACEMOS LO QUE HACEMOS?

Definíamos, en un tema anterior, la moral como aquel conjunto de normas que nos permiten distinguir entre el
bien y el mal. Los valores morales (bueno y malo, fundamentalmente) se aplican, por lo general a las personas y,
en concreto, a sus actos. Es lo que hacemos a otras personas o a nosotros mismos lo que decimos que no está
bien (o que sí lo está). Por eso creemos conveniente aclarar los distintos tipos de actos y la responsabilidad que
contraemos con ellos.
¿Por qué hacemos lo que hacemos?, ¿por qué vamos a clase cada día?, ¿por qué nos enfadamos cuando no
conseguimos lo que queremos? Actuamos debido a nuestros impulsos, deseos, intereses y a nuestra voluntad.
Veamos un poco más despacio cada uno de estos conceptos.
Impulsos: un impulso es aquello que nos induce a realizar algo de manera súbita, sin reflexión. El control de
nuestros impulsos es uno de los aspectos fundamentales de la madurez personal, ya que cuando nos dejamos
llevar por ellos no solemos ser justos con los demás. No somos responsables de nuestros impulsos pero sí de no
ejercer sobre ellos el adecuado control. Por ejemplo, si alguien dice algo que me ofende, o si veo que nadie me
presta la atención que yo creo merecer puede que sienta el impulso de agredir a ese alguien; yo no soy
responsable del impulso pero sí de llevarlo a cabo o no.
Deseos: podemos definir el deseo como un movimiento enérgico de la voluntad hacia el conocimiento, posesión
o disfrute de algo. Es decir, aquello que produce en nosotros una fuerte atracción emocional. Así deseamos, por
ejemplo, ver jugar a nuestro equipo de fútbol, ir al concierto de un determinado grupo, un objeto e incluso a una
persona. Si deseo algo es probable que intente conseguirlo y que actúe en función de mis deseos.
Intereses: denominamos interés a aquello que deseamos o bien aquello que es un medio para alcanzar lo que
deseamos. Así cuando decimos «No me interesa el fútbol» lo que queremos decir es que no sentimos ninguna
atracción o preferencia por el fútbol. Y cuando decimos: «Estoy interesado en obtener el título en Educación
Secundaria Obligatoria» no estoy diciendo que deseo estudiar porque me gustan mucho las Matemáticas y la
Ética (aunque también pudiera ser) sino que eso es un medio para conseguir otra cosa: el título, que a su vez es
un medio para conseguir otras cosas: realizar cursos superiores, conseguir un trabajo, etc.
Cuando yo decido, por ejemplo, qué carrera voy a estudiar mi conducta no viene guiada, exclusivamente, por
mis deseos o intereses, sino que se supone que he pensado, he reflexionado antes de tomar una decisión. Nuestra
razón nos permite sopesar las distintas posibilidades que tenemos y elegir.

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La voluntad es la que nos permite elegir aquello que consideramos lo más oportuno incluso cuando eso que
hemos elegido va en contra de nuestros deseos o apetencias. La voluntad es la facultad de hacer lo que queremos
o debemos hacer. Cuando, por ejemplo, alguien está intentando dejar de fumar su razón le dice que no debe
hacerlo pero si no logra dejarlo decimos que le falta voluntad. La razón nos permite reflexionar sobre lo que
queremos y debemos hacer. La razón nos permite distanciarnos de nuestros impulsos, apetencias y deseos para
hacer lo correcto en cada caso. Y es la voluntad la que me da la determinación de hacer eso que considero lo
mejor en cada caso. La voluntad es la facultad por la que tomamos decisiones libre y conscientemente, eligiendo
entre las diversas posibilidades que se nos presentan. Es decir, cuando actuamos voluntariamente somos
conscientes de nuestra libertad.

Los actos morales o éticos se juzgan:

a. En relación con los valores.
b. En relación con las personas.
c. En relación con el bien.
d. En relación con lo malo.

La falta de control de nuestros impulsos nos lleva a ser:

a. Imparciales
b. Autoritarios.
c. Imparciales.
d. Injustos.

De acuerdo con lo dicho sobre los impulsos, se puede deducir que:

a. Los impulsos básicamente nacen de la reflexión.
b. Los impulsos en general son incontrolables.
c. Se puede tener dominio sobre los impulsos.
d. Los impulso nos llevan a realizar algo que no queremos.

Se puede decir que los objetos de nuestro interés:

a. Son medios para conseguir un fin.
b. Son aquello por lo que no sentimos atracción.
c. Son las tendencias de nuestras emociones.
d. Son los movimientos de la razón.

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Se puede afirmar que la voluntad:

a. Es la mediadora entre impulsos, deseos e intereses.
b. Determina lo que es bueno o malo en nuestros actos.
c. Nos permite siempre hacer lo que nos dé la gana.
d. Es lo mismo que la razón o reflexión de los individuos.

En el texto, el autor emplea la palabra súbita con el sentido de:

a. Violenta.
b. Paulatina.
c. Irreflexiva.
d. Pensada.

El término conducta lo emplea el autor en el sentido de:

a. Hábito.
b. Actuación.
c. Actitud.
d. Costumbre.

Cuando el autor menciona la razón, se está refiriendo a:

a. Argumento.
b. Entendimiento.
c. Explicación.
d. Justificación

CÓMO EVALÚO MI PROCESO

SUPERIOR: Realiza en su totalidad las actividades y la entrega
de manera correcta evidenciando apropiación de los aprendizajes
orientados en la guía. Envía sus trabajos en las fechas estipuladas
y lo hace de forma clara y organizada.
BÁSICO: En ocasiones realiza la entrega de sus actividades
demostrando interés en el aprendizaje de los temas orientados en
la guía. Envía sus trabajos en las fechas estipuladas y lo hace de
forma clara y organizada
ALTO: La mayoría de las veces Realiza en su totalidad las
actividades y la entrega de manera correcta evidenciando
apropiación de los aprendizajes orientados en la guía. Envía sus
trabajos en las fechas estipuladas y lo hace de forma clara y
organizada.
BAJO: Entrega muy pocas actividades y no se evidencia
apropiación de los aprendizajes orientados en la guía. No realiza
envió de actividades o lo hace de forma confusa, desordenada y
fuera de tiempo.

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