Presentación: CLASE DE CALIDAD

I. DATOS GENERALES
Presentación: Clase de calidad

Elaborado por: Luis Soto

Duración: 30 minutos

Ciclo: III de la Educación Básica (7mo, 8vo y 9no grado)

Objetivo: 1. Definir una clase de calidad en matemática.

2. Destacar los puntos importantes de una clase de calidad en matemática.
3. Reflexionar sobre la importancia de desarrollar clases de calidad en matemática en el III ciclo de la Educación Básica.

Materiales: Presentación en Power Point.

Descripción de la presentación: En esta presentación se reflexionará sobre lo que es una clase de calidad en matemática pensando en
tres elementos importantes: i) que haya entendimiento de parte de los estudiantes, ii) que se cubran los contenidos y iii)
que se desarrollen actividades que contribuyan al desarrollo del pensamiento lógico. Se hablará además, sobre algunos
aspectos importantes que deben considerar los docentes al momento de desarrollar una clase de matemática.

II. PLANIFICACIÓN
1
 Explicación de cada diapositiva /Opiniones de los
Tiempo Actividades del Facilitador
participantes
2 min Saludo y presentación del tema Explicación que el tema a tratar es sobre una clase de
(Minuto 2) calidad en matemática.
Diapositiva 1

5 min Clase de calidad (Ideas de los participantes)
(Minuto 7)
Diapositiva 2
¿Cuándo se considera una clase de calidad en
matemática?
De todos los aspectos mencionados anteriormente
¿cuáles son los tres que serían los determinantes para
considerar una clase de calidad en matemática?
Aceptar las respuestas de los docentes haciéndoles
reflexionar sobre cuáles serían los tres aspectos a
considerar para decir cuando una clase de matemática
puede considerarse de calidad.
Puede escribir las ideas de los participantes en una lista en
la pizarra. Al final marcar las tres que tienen que ver con
una clase de calidad.

Clase de calidad (Conclusiones) Concluir que hay muchos aspectos importantes para
5 min considerar una clase de calidad en matemática sin embargo
(Minuto 12) Diapositiva 3 entre ellos destacan tres, que tienen que ver con el
entendimiento, el contenido y el razonamiento.
¿Por qué el cumplir el objetivo puede ser considerado
un elemento relevante para considerar una clase de
calidad en matemática?

¿Por qué el tratar todos los contenidos puede ser

considerado un elemento relevante para considerar una
clase de calidad en matemática?

¿Por qué el desarrollar el razonamiento de los

estudiantes puede ser considerado un elemento
relevante para considerar una clase de calidad en
matemática?

Diapositiva 4 Concluir:

2
 6 min
(Minuto 18) Explicar que hay otros aspectos importantes que deben
considerar los docentes al momento de desarrollar una
clase de matemática.
Presentar cada uno de ellos y que den brevemente su
opinión y concluir con la parte que se da en la
presentación.
Los aspectos a considerar son:
1) Secuencia curricular
2) Etapas del desarrollo de una clase
3) Actividades independientes de los estudiantes.
6 min Diapositiva 5
(Minuto 24)
Los aspectos a considerar son:
4) Tipo de preguntas y aprovechamiento de las
opiniones de los estudiantes
5) Uso adecuado de los materiales didácticos
6) Evaluación apropiada y orientación individual.
5 min Diapositiva 6
1) Secuencia curricular
Los contenidos deben desarrollarse de acuerdo a la
secuencia matemática y los docentes deben dominar
los conocimientos matemáticos.
2) Etapas del desarrollo de una clase
Los contenidos deben desarrollarse de acuerdo a la
secuencia matemática y los docentes deben dominar
los conocimientos matemáticos.
3) Actividades independientes de los estudiantes
Se debe garantizar suficiente tiempo para las
actividades que los estudiantes hacen por sí mismos
sin ayuda de los docentes. Por ejemplo, la resolución de
los problemas aplicando lo aprendido.
Concluir:
4) Tipo de preguntas y aprovechamiento de las opiniones
de los estudiantes
Los docentes deben preguntar de manera que los
estudiantes piensen, razonando el por qué y deben
aprovechar sus opiniones incluyendo las
equivocaciones.
5) Uso adecuado de los materiales didácticos
Los materiales deben ser usados conociendo su
objetivo, función y la ocasión adecuada. No deben
usarse demasiados materiales en vano.
6) Evaluación apropiada y orientación individual
Los docentes deben analizar el avance de los
estudiantes ciertas veces en el desarrollo de una clase
(por ejemplo, recorriendo el aula, pidiendo levantar la
mano, mediante los ejercicios, etc) y estar pendientes de
la orientación individual a los estudiantes que tienen
dificultad.
Concluir:
3
(Minuto 29)
Los aspectos a considerar son:
7) Clasificación y cantidad de los ejercicios
(Forma de realizar los ejercicios)
8) Técnica de enseñanza.
7) Clasificación y cantidad de los ejercicios (Forma de
realizar los ejercicios)
Los ejercicios deben ser clasificados tomando en cuenta
el nivel de dificultad y que haya suficiente cantidad
para lograr el objetivo de la clase. Los docentes deben
pensar la forma eficiente para desarrollar los
ejercicios de modo que no hayan estudiantes que
pierdan el tiempo sólo observando la pizarra o sin saber
qué hacer, etc.

8) Técnica de enseñanza
Los docentes deben aplicar adecuadamente las
técnicas básicas de la enseñanza, por ejemplo, uso de
la pizarra, dirección del uso del cuaderno de apuntes,
manejo de grupos, etc.

Concluir que todos estos aspectos a considerar para una

clase de calidad en matemática tienen que ver con el rol
del docente y su planificación, ejecución y evaluación
de la clase.

1 min Fin de la presentación

(Minuto 30) Muchas Gracias