TRAYECTO/TRAMO

PROGRAMA PNF FONOAUDIOLOGÍA

SEGUNDO/

UNIDAD CODIGO
Lengua de señas I
CURRICULAR

OTRAS UNIDADES
HORAS / TEORIA PRÁCTICA HORAS / TRAYECTO
ACTIVIDADES CRÉDITO
SEMANALES
4
10 30 8 ¿? 48

PROPOSITO GENERAL DE LA UNIDAD

JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD

ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE

ALGUNAS ESTRATEGIAS :
Exposición Por Videoconferencia y Videostreaming
Exposición general del profesor
Elaboración mapas conceptuales y redes semánticas/ mapas mentales
Talleres
Seminarios
Trabajo en grupo
Sesiones de discusión (preguntas y respuestas)
Ensayos
Investigaciones
Presentaciones
Campus virtual y plataformas virtuales de aprendizaje
Pizarra
Borrador
Marcadores
Papelería
Cuaderno de Campo
CD

PROGRAMA ANALÍTICO
ESTRATEGIAS
N° N°
SABER DIDACTICAS
SABERES HORAS HORAS
HACER CONVIVIR SER CONTENIDOS PARA LA
CONOCER TEÓRI PRÁCTIC
UNIDAD O
CAS AS
TEMA
Disposición
para el
aprendizaje
del concepto
de lengua de Dinámicas de
señas. Concepto de lengua grupo
Participar
Actitud de señas. Presentacione
con
s y discusiones
positiva ante responsabilid Lengua de señas en equipos de
la diferencia ad y internacionales y trabajo
entusiasmo
entre la en las venezolana. Conversatorio
lengua de s
actividades…
Talleres
señas
internacional
y
venezolana.

Participar . Características de Exposición

con videoconferenci
Aceptación la lengua oral y de
responsabilid a
y respeto por ad y señas. Talleres
las entusiasmo Características de
característica en las la persona sorda.
actividades…
s de la Clasificación de
lengua oral y los Niveles de
de señas. Pérdidas
Auditivas.
. Admisión de
las
característica
s de
la persona
sorda.
Conciencia
de la
importancia
de la
clasificación
de los
Niveles de
Pérdidas
Auditivas
Curiosidad
por las
consecuencia
s de la
Consecuencias de
deficiencia
la deficiencia
Auditiva.
Auditiva.
Preocupaci
Perfil de la
ón por el
persona sorda.
perfil de la
persona
sorda.

. Interés por
la diferencia
entre
bilingüismo y
bimodalidad.
Valoración
de los
aspectos . Diferencia entre
introductorios bilingüismo y
de seña Participar bimodalidad.
personal con Aspectos
responsabilid introductorios de Presentaciones
Conciencia ad y y discusiones
de la entusiasmo seña personal en equipos de
importancia en las Señas de Normas trabajo
de actividades… de cortesía
las señas de Señas del alfabeto
Normas de manual
cortesía
Interés por
las señas del
alfabeto
Manual.

Participar
Motivación con
Presentaciones
responsabilid
por las señas ad y Señas de números y discusiones
de números. en equipos de
entusiasmo
trabajo
en las
actividades...
Curiosidad
por los
pronombres Pronombres Presentaciones
personales y personales y y discusiones
relativos. relativos.
en equipos de
trabajo
Disposición
para el
aprendizaje Verbos. Adjetivos.
de Adverbios.
los Verbos. .
Adjetivos.
Adverbios.

Vocabulario básico
de señas
Aceptación relacionadas con:
y respeto por - Calendario. Presentaciones
el - Alimentos y discusiones
vocabulario - Animales en equipos de
trabajo
básico de - Colores
señas. -Estaciones del
Metro de Caracas

CRRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

unidad o tema Actividades para cumplir Recursos requeridos Tiempo Instrumento de evaluación
unidad para cumplir actividad requerido
Intercambio de preguntas Computadora 1 semana Rubrica para dinámica de
y respuestas partiendo de videobeam grupo
videoconferencia pizarra
borrador
Dinámica de grupo para marcadores
Resolución de ejercicios aula multiproposito
Intercambio de preguntas Computadora 1 semana Rubrica para dinámica de
y respuestas partiendo de videobeam grupo
videoconferencia pizarra
borrador
marcadores
aula multiproposito
Exposición Computadora 1 semana Rubrica para dinámica de
Visita guiada a comunidad videobeam grupo
pizarra
borrador
marcadores
aula multipropósito

Intercambio de preguntas Computadora 1 semana Rubrica para dinámica de

y respuestas partiendo de videobeam grupo
videoconferencia pizarra
Dinámica de grupo para borrador
Resolución de ejercicios marcadores
aula multipropósito

Intercambio de preguntas Computadora 1 semana Rubrica para dinámica de

y respuestas partiendo de videobeam grupo
videoconferencia pizarra
Dinámica de grupo para borrador
 Resolución de ejercicios marcadores
aula multipropósito

Exposición Computadora 2 semana Rubrica para dinámica de

videobeam grupo
Dinámica individual para pizarra
Resolución de ejercicios borrador
marcadores
aula multipropósito

Intercambio de preguntas Computadora 1 semana Rubrica para dinámica de

y respuestas partiendo de videobeam grupo
videoconferencia pizarra
Dinámica de grupo para borrador
Resolución de ejercicios marcadores
aula multipropósito

Intercambio de preguntas Computadora 1 semana Rubrica para dinámica de

y respuestas partiendo de videobeam grupo
videoconferencia pizarra
Dinámica de grupo para borrador
Resolución de ejercicios marcadores
aula multipropósito

ntercambio de preguntas y Computadora 1 semana Rubrica para dinámica de

respuestas partiendo de videobeam grupo
videoconferencia pizarra
Dinámica de grupo para borrador
Resolución de ejercicios marcadores
aula multipropósito

ntercambio de preguntas y Computadora 1 semana Rubrica para dinámica de

respuestas partiendo de videobeam grupo
videoconferencia pizarra
Dinámica de grupo para borrador
Resolución de ejercicios marcadores
aula multipropósito

intercambio de preguntas y Computadora 1 semana Rubrica para dinámica de

respuestas partiendo de videobeam grupo
videoconferencia pizarra
Dinámica de grupo para borrador
Resolución de ejercicios marcadores
aula multipropósito

PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE UNIDAD CURRICULAR

FONOAUDIÓLOGO O TERAPISTA DEL LENGUAJE

BIBLOGRAFÍA
 Angulo, M., Álvarez, I. y Álvarez. (2005) Manual de lengua gestual. Venezuela: Fundación para la
Promoción del Sordo “ FUNDAPROSORDO”
Pérez, B., (2005) Mis apuntes sobre el Sordo, su cultura y su lenguaje. Venezuela: Impresión
CEPROSORD.
Universidad Bolivariana de Venezuela. (2008). Lengua de señas venezolana I. Venezuela: UBV.
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