PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA:   Lengua y Literatura GRADO/CURSO: SEXTO PARALELO: “A”
OBJETIVOS OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones
N.º DE UNIDAD DE 4 TÍTULO DE Descripció ESPECÍFICOS DE
comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE n Literaria. LA UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN: PLANIFICACIÓN: conocimientos.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• I.LL.3.4.1. Aplica sus conocimientos lingüísticos (semánticos,
sintácticos, léxicos y fonológicos) en la decodificación y
• LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de comprensión de textos, leyendo con fluidez y entonación en
sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores. diversos contextos (familiares, escolares y sociales) y con
diferentes propósitos (exponer, informar, narrar, compartir,
etc.). (I.3., I.4.)
Buen Vivir: La FECHA DE INICIO
EJES TRANSVERSALES: protecció n del medio PERIODOS: 2 FECHA DE CULMINACIÓN
ambiente
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
ANTICIPACIÓN  Computadora I.3. Sabemos comunicarnos de TÉCNICA
manera clara en nuestra
 Ubicar las piezas de manera correcta para descubrir la figura  Internet lengua y en otras, utilizamos Observación
escondida. varios lenguajes como el
 Puzzle
 https://puzzlefactory.pl/es/puzzle/jugar/navidad/315668-olaf- numérico,
merry-christmas el digital, el artístico y el
 Liveworksheets corporal; asumimos con INSTRUMENTO
responsabilidad nuestros
 Activar conocimientos previos a través de la estrategia preguntas  Prezi Ficha Interactiva
discursos.
exploratorias.
 ¿Qué imagen logramos armar en el rompecabeazas?
 ¿Qué es oración podríamos crear si usamos la imágen?
 ¿Qué partes de la oración logran identificar?
 ¿Cuáles son las partes principales de una oración?
 ¿Qué tipos de palabras aportan información del sujeto?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

 Presentar una sopa de letras para conocer el tema de estudio:
 https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-modificadores-del-
sujeto_1.html
 Definir los que es un modificador del sujeto.
 Establecer la característica principal de los modificadores del sujeto.
https://prezi.com/pwjjriuxu0ay/modificadores-del-sujeto/
 Identifique los modificadores del sujeto a través del uso de un
recurso digital.
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/4353372-
los_modificadores_del_sujeto.html
 Seleccionar los modificadores del sujeto por medio del análisis de
oraciones y sus partes.
https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/la-oracion:-
modificadores-del-sujeto
CONSOLIDACIÓN

• Desarrolle las actividades que se encuentran en la ficha interactiva para

validar el conocimiento adquirido.

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/El_Sujet
o/El_sujeto_y_sus_modificadores_ca1378683fy

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

DISLALIA-DISLEXIA  • Apoyar con actividades lúdicas como juegos de letras, crucigramas.
ERRORES • Repasar líneas, movimientos básicos: trozar, rasgar, moldear, pintar.
Escritura: Rotaciones, Inversiones • Realizar ejercicios digito-manuales.
Confusiones, Omisiones Agregados • Ejercitar la coordinación viso motriz a través de laberintos.
Lectura: Lenta, Dificultosa • Buscar actividades de espacios entre-palabras y de configuración de palabras.
Incomprensiva letras, Silábica • Efectuar análisis-síntesis.
DISORTOGRAFÍA • Trabajar en direccionalidad.
ERRORES • Realizar ejercicios figura-fondo.
• Inversiones de sonidos de grafemas, sílabas o palabras. • Hacer énfasis en ejercicios de posición o posturas.
• Errores viso-espaciales, sustitución de letras que se diferencian por su
posición espacial o por sus características visuales.
• Omisiones de sílabas completas o cambio de palabras.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: --------- Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: