República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Concentrada Bolivariana “Dr. Arturo Uslar Pietri”
Maturín-Estado Monagas

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

DOCENTE: ______________________________________________________________
FECHA Y HORA: ________________________________________________________
MATRÍCULA : _____________ GRADO: ___________ SECCIÓN: ___________
MATRÍCULA : ________________ H: __________ V: __________ T: _________
ALUMNOS PRESENTES: _________ H: __________ V: __________ T: _________
PROYECTO DE APRENDIZAJE: ___________________________________________
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CLASE PARTICIPATIVA
ANTES: _________________________________________________________________

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DURANTE: ______________________________________________________________

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DESPUÉS: ______________________________________________________________

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INTERVENCIÓN DOCENTE

USO DEL TIEMPO SIEMPRE ALGUNAS NUNCA

VECES

Optimiza el uso del tiempo de

trabajo en actividades para el
desarrollo de la enseñanza y
aprendizaje.
Distribuye el tiempo
equitativamente entre las
actividades académicas y las
de atención a los asuntos
administrativos o de gestión
escolar.
Asiste puntual y
reponsablemente al
cumplimiento de sus
actividades educativas.
Cumple oportunamente con la
entrega de los recaudos
administrativos y de
planificación de su praxis
docente.
Las actividades que se
realizan son congruentes con
los propósitos educativos y
están plasmadas en la
planificación.

Las actividades que realiza

presentan retos, desafíos y
promueven el pensamiento
crítico reflexivo en las y los
estudiantes.

Las actividades que se

realizan permiten que las
niñas y niños colaboren entre
sí, conversen, busquen y
prueben distintos
procedimientos y tomen
decisiones.

ACTIVIDADES FORMATIVAS SIEMPRE ALGUNAS NUNCA

VECES

Las actividades que realiza

en tienen una secuencia
lógica y están
contextualizadas con la
cotidianidad de las y los
estudiantes.
Garantiza la seguridad de los
niños y las niñas en cada
actividad que se realiza.
Utiliza actividades lúdicas
con la intención de potenciar
las habilidades y destrezas en
la niñas y niños.
Permite que las niñas y
niños se expresen de diversas
formas en las actividades
que realiza.
Promueve actividades de
integración entre la escuela, la
familia y la comunidad.
Apoya y acompaña el trabajo
de los Voceros Institucionales
y Docentes Especialistas en el
aula de clases.
Promueve la participación de
las niñas y niños en
actividades culturales,
recreativas y deportivas.
Utiliza Recursos para los
Aprendizajes en las
actividades durante su praxis
docente.
Hace uso de la tecnología para
reforzar el aprendizaje en línea
de las y los estudiantes.
Hace seguimiento del
rendimiento pedagógico de las
y los estudiantes
diagnosticados con
Dificultades de Aprendizaje.
Hace seguimiento del
rendimiento pedagógico de las
y los estudiantes
diagnosticados con
necesidades educativas
especiales.

RELACIÓN ENTRE DOCENTE SIEMPRE ALGUNAS NUNCA

Y ESTUDIANTES VECES

Acondiciona el clima del aula

de manera optimista para
brindar confianza y agrado a
las niñas y niños.
Atiende de forma adecuada
las necesidades y
características de cada niño
y niña del grado.
Establece un clima de
confianza y seguridad en las
niñas y los niños.

Favorece la libre expresión y

respeto por las opiniones
ajenas.
Escucha con atención y
respeto las opiniones,
sentimientos, ideas y
propuestas de las niñas y los
niños.
Fomenta y mantiene el deseo
de conocer y el interés por
aprender de los niños y las
niñas.
Indaga, conoce, entiende y
comprende las distintas
realidades de contexto en la
vida de las niñas y niños.
Favorece el autoestima, el
amor, la amistad, la
cooperación, la solidaridad y
compañerismo en las niñas y
niños.
Atiende oportunamente las
necesidades pedagógicas y
afectivas de las niñas y niños.

RELACIÓN ENTRE LAS Y SIEMPRE ALGUNAS NUNCA

LOS ESTUDIANTES VECES

Las niñas y niños realizan las

actividades en el aula con
entusiasmo, cooperación y
solidaridad.

Las niñas y niños colaboran

entre si en la realización de las
tareas asignadas.
Se aprecia la
comunicación afectiva y
efectiva entre niños y
niñas.

Los niños y niñas comunican

libremente y de manera
respetuosa sus ideas entre
ellos.
Las niñas y los niños
participan libremente y de
manera activa en las
actividades cuturales,
recreativas y deportivas.
Las niñas y niños proponen
acuerdos de convivencia en el
ambiente escolar respetando
las opiniones ajenas.

Se promueve el buen
comportamiento en el
ambiente escolar y se
dialogan las diferencias que
pudieran presentarse entre
niñas y niños.
Las niñas y niños propician un
ambiente escolar armonioso y
solidario.

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO SIEMPRE ALGUNAS NUNCA

VECES
Organiza al grupo según la
necesidad de la actividad
pedagógica a realizar, de tal
forma que garantice el
desarrollo eficaz de la clase
participativa.

Hace uso de estrategias

pedagógicas para promover la
participación activa del grupo.
Organiza el grupo con equidad
y sin distinción de ninguna
índole.
Escucha y valora las opiniones
y/o sugerencias de las niñas y
niños para realizar las
actividades de manera
individual o grupal.

ORGANIZACIÓN Y USO DE SIEMPRE ALGUNAS NUNCA

LOS ESPACIOS VECES
Organiza el espacio y el
material didáctico de acuerdo
a las características de la
actividad.

Utiliza el material didáctico

como apoyo para desarrollar
efectivamente los procesos de
enseñanza y aprendizaje.

Modifica y ambienta el
espacio de aprendizaje de
acuerdo a las exigencias de
las actividades pedagógicas.

Promueve la realización de
actividades pedagógicas al
aire libre.

Promueve la realización de
actividades “en línea” desde
los hogares de las niñas y
niños.

PLANIFICACIÓN

ASPECTOS SIEMPRE ALGUNAS NUNCA

VECES

Elabora la planificación por Proyectos de

Aprendizaje.

Elabora la planificación tomando en

cuenta la interdisciplinariedad.

La situación didáctica tiene relación

con las actividades planificadas a
desarrollar.
Desarrolla las Clases Participativas
respetando sus tres momentos: antes,
durante y después.

Participa activamente en las jornadas de

planificación institucional.

Cumple con la entrega de la planificación

solicitada por la Coordinación Académica
de la institución.

Realiza la planificación tomando en cuenta

el contexto geohistórico y social de la
institución, la comunidad y las familias de
las y los estudiantes.

Promueve la participación de las familias y

las y los estudiantes en la elaboración de
la planificación.

Cuenta con los siguientes recaudos y los

mantiene al día: Proyecto de Aprendizaje,
Planificación Semanal y Diaria, Asistencia,
Cuaderno de Incidencias y visitas a los
hogares de las y los niños, Registro
Descriptivo de las y los estudiantes,
Informe Descriptivo de la Evaluación
(Boletín, Recursos Didácticos y
Pedagógicos.

Elabora la planificación por proyectos

haciendo uso de las herramientas
pedagógicas que ofrece el Ministerio del
Poder Popular para la Educación, como
son: Canaima Educativo, Colección
Bicentenario, Revista Tricolor,
Programa“Todas las Manos a la Siembra”,
Recursos para los Aprendizajes, Arte,
Patrimonio y Bolivarianismo, Cultura
Indígena y Afrodescendiente, entre otros.

Plantea y acepta sugerencias pedagógicas

para optimizar su práctica docente.
Integra las secuencias de contenidos de
su planificación por proyectos de
aprendizaje con el Proyecto Educativo
Integral Comunitario.

Registra la autoevaluación docente e

institucional.

¿REQUIERE EL O LA DOCENTE DE ASESORÍA PEDAGÓGICA O ALGÚN TIPO DE

ORIENTACIÓN POR PARTE DE LA SUPERVISORA O VOCERA DE INVESTIGACIÓN
Y FORMACIÓN PERMANENTE DEL CIRCUITO
PEDUCATIVO?________________________________________________

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SUGERENCIAS:_________________________________________________________________
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ACUERDOS:____________________________________________________________________
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OBSERVACIONES: _______________________________________________________

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DIRECTORA SUPERVISORA DEL CIRCUITO
EDUCATIVO

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COORDINADORA PEDAGÓGICA