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Taller de Herramientas Intelectuales

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1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: Taller de Herramientas Intelectuales Carrera: Ingeniería Industrial Clave de la asignatura: INH-0402 Horas teoría-horas práctica-créditos 0-4-4

2.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de elaboración o Participantes revisión Instituto Tecnológico Representante de las de Celaya del 11 al 15 academias de agosto 2003. ingeniería industrial de los Institutos Tecnológicos. Instituto Tecnológico Academia de Ingeniería de Tijuana 2 de abril Industrial y Ciencias del 2004 Económica Administrativas

Observaciones (cambios y justificación) Reunión Nacional de Evaluación Curricular de la Carrera de Ingeniería Industrial

Análisis y enriquecimiento las propuestas de programas diseñados en reunión nacional evaluación

de los la de

Instituto Tecnológico Comité de Definición de los programas de La Laguna del 26 Consolidación de la de estudio de la carrera de al 30 abril 2004 carrera de Ingeniería Ingeniería Industrial. Industrial.

3.- UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA

a). Relación con otras asignaturas del plan de estudio Anteriores Asignaturas Temas Posteriores Asignaturas Temas

2.2 Autoconcepto 1.3.4 Autoevaluación 1.1 Definición 1..3 Autoaceptación 1.2.2.4. con el propósito de adecuarlo a la toma de decisiones y a la evaluación de resultados.b).2.3. lógico y deductivo.3 Autoestima 1.2.1.1.4.5 Autorrespeto 1.2.1. 5.2 Factores de la personalidad 1.1 Adler .1.2.4 Conocimiento de los demás 1.2.2 Motivación 1.. 4. tanto de racionalización como de expresión.1.2.4 Constitución: Ser integral 1.3 Autorrealización 1. Aportación de la asignatura al perfil del egresado Aplica algunos elementos cualitativos y cuantitativos.3.1.1 Carácter 1. preparándole para enfrentar exitosamente el reto que representa seguir una carrera profesional.3 Inteligencia 1.1.2 Temperamento 1. que le permite reforzar su personalidad y ampliar su capacidad de juicio crítico.1 Tipologías 1.1 Personalidad 1.TEMARIO Unidad Temas 1 APRENDER A SER Subtemas 1.OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO El estudiante desarrollará habilidades de autoconocimiento y de autoaprendizaje logrando interpretar y expresar eficazmente la comunicación necesaria para dicho proceso.1 Autoconocimiento 1.2 Comportamiento del yo 1.1 Emociones 1.

2.2.3 El ritmo 4.concentración 3.1.3 Síntesis 3.2 Jung 1.1 Lenguaje oral 4.2 El tono 4.3 Aprendizaje en equipo 3 Aprender a pensar 3.4 La intensidad emocional 4.2 Lenguaje corporal 4.3 Lenguaje escrito 4.3.3.3.1 Atención .3.1.5 Lectura en voz alta 4.1 La voz 4.2 Construcción de mapas mentales 2.3.1.7 Pensamiento creativo 3.2 Elaboración y comprensión de documentos 4.1 Definiciones 5 Aprender a crear .3 Mapas conceptuales 2.3. Revisión ortográfica básica 4.1.3 Tipos de pensamientos 3.3.4 Deducción 3.1.1 Lógico 3.3.3 Elaboración de informes y ensayos 5.1 Anclajes 2.3.retención 3.5 Pensamiento sistémico 3.4 Formulación de algoritmos 2 Aprender a aprender 4 Aprender a comunicarse 4.1.5 Empatìa 2.1 Aprendizaje significativo 2.2 Memoria .3.3.1.3.1.6 Pensamiento crítico 3.1.2 Aprendizaje colaborativo 2.1 Creatividad e innovación 5.1.6 Comprensión de lectura 4.4.1 Cómo aprende el cerebro 2.2 Mapas mentales 2.3.2 Análisis 3.

8 Técnicas de creatividad 6.SUGERENCIAS DIDÁCTICAS • Llevar a cabo el encuadre la primera sesión de clases: o Presentación del profesor y cada uno de los estudiantes.1.APRENDIZAJES REQUERIDOS Conocimientos básicos de Psicología..1. mediante una técnica grupal o Dar a conocer el contenido del programa o Dar a conocer las estrategias de trabajo y evaluación o Solicitar las expectativas del curso por parte de los estudiantes o Poner a consideración de los estudiantes el % de cada actividad a evaluar • Enfocar el programa al autoconocimiento de cada uno de los estudiantes • Evaluar con prueba diagnóstica al grupo • Efectuar técnicas grupales de integración • Realizar lecturas relacionadas con los temas • Desarrollar exposiciones por parte de los estudiantes • Analizar y debatir los temas • Reconocer y clasificar los aprendizajes significativos • Trabajar en equipo para lograr el aprendizaje significativo • Proyectar videos de temas relacionados • Deducir y describir escenarios posibles • Analizar casos 8.1.4 Componentes del pensamiento creativo 5..SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN • • • Autoevaluaciones y evaluación del trabajo de sus compañeros de equipo Participación Asistencia .3 La creatividad y los hábitos 5.5.2 Fases del proceso creativo 5.6 Facilitadores y obstáculos de la creatividad 5.1..1.1.5 Cómo desarrollar la creatividad 5.1.7 Creatividad individual y creatividad grupal 5. Ciencias Sociales 7. Sociología.

1 Revisar y discutir en grupo los videos conformación del relacionados al tema proceso cerebral y 2.5 Ejercicios de empatìa: Testimonios de anécdotas para compartir Fuentes de Información 1. apuntes. entre otros.Resolver un Test individual para determinar el grado de integración reflexionará y se concientizará de ser del individuo con otros seres persona humanos. 2. resúmenes de estudios de casos. 1.1 .Mediante técnicas grupales de reflexión sobre aprender a ser. 4 y 15 Unidad 2. . Fuentes de Información 7.• • Para la evaluación se pueden presentar: ensayos..Aprender a aprender Objetivo Actividades de Aprendizaje Educacional Analizará la 2...2 Analizar las ventajas de conocer los conceptos del comportamiento del yo. mapas conceptuarles.3 Elaborar y analizar en equipo diagramas conceptuales mediante la identificación de aprendizajes significativos sobre alguna materia que se este cursando. Trabajo en equipo o colaborativo 9. 1.UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1.2 Elaborar y presentar de manera la construcción de individual su mapa mental mapas mentales 2.4 Conformar mesas redondas para discutir las tipologías de Adler y Jung 1. 10 y 18 Unidad 3..Aprender a ser Objetivo Actividades de Aprendizaje Educacional El estudiante 1.Aprender a pensar .3 Realizar técnicas grupales para conocer nuestra autoestima 1.

.Objetivo Educacional Conocerá y comprenderá los diferentes tipos de pensamiento Actividades de Aprendizaje 3. 10 11 y 17 Unidad 4. FUENTES DE INFORMACIÓN 1. 7 clases de inteligencias (son nuevos tipos de inteligencia) Ed. 2. 4. 14 y 20 10.. Calvin.2 Presentar un tema. 12 y 19 Unidad 5. evaluando su expresión corporal y vestimenta adecuada.1 Investigar y debatir en equipo los temas relacionados a la comunicación 4. racionalidad y creatividad 3.3 Desarrollar ejercicios de los diferentes tipos de pensamiento Fuentes de Información 2. México.3 Desarrollar informes o ensayos aplicando las reglas ortográficas Fuentes de Información 8.2 Interpretar relatos de vivencias relacionadas significativas y analizarlas en grupo 3.1 Analizar y ejercitar temas de lenguaje interior. Armstrong.Aprender a comunicar Objetivo Educacional Aplicará los diferentes elementos que componen la comunicación Actividades de Aprendizaje 4. .Aprender a crear Objetivo Actividades de Aprendizaje Educacional Desarrollará su 5. Diana. 9. Fuentes de Información 13. Thomas (2002). William. 9.1 Aplicar técnicas individuales y capacidad creativa e grupales innovadora sobre ideas creativas o innovadoras.

Dina. Rodríguez Estrada. Pax México 15. Ed. Ed. México 18. Edit. Robles Montoya. México 17. Mónica. Universidad Virtual del Sistema Tecnológico de Monterrey. México. Sferra Wright y Rice. México. México 13. Planeación de vida y carrera. ( 2002) Aprendizaje Efectivo. Cervantes. Granica 16. (1998). Smith. . Trillas. Robbin. Ed. Mauro (1989). Martín Los Grandes Ensayos de la Ciencia. Los Mapas Mentales y su Aplicación a los Procesos de Enseñanza Aprendizaje. Inteligencia Emocional. 3. 7. María Teresa. Ed. Ed. Debate. 4. Asociación de Educadores Interamericanos. Alfaomega. México 14. El arte de hablar bien y convencer”. Rodríguez Estrada. Pongutá Urquijo. Ed. Santiago (1997). Selector 8. Ed. Enciclopedia Sabelotodo. Víctor Luis. Ed. Visualización Interna. (1990) La Quinta Disciplina. Glouberman. Aprendizaje Inteligente. 10. Trillas. Limusa. Kabalen Donna. Mauro (1990). Gardner. Comportamiento Organizacional.Como Piensan los Cerebros. El ABC de los Mapas Mentales. Ed.(1990. 11. Ed. Ed.. Cazares y Siliceo (1996). Marie y de Sánchez. México 5. (1983) Comprensión de la lectura . Margarita. ITESM. Gema. Ed. Trillas. Edmundo. Psicología de la Creatividad.. Ed. Planeta. Ed. López Navia. La lectura analítica critica. (1993). (2002). México 9. Senge. Personalidad y Relaciones Humanas. McGaw-Hill. Océano 6. 12. Silvia/ Cruz Limón. Nueva Imagen. Frank. Trotter. Manual de Creatividad. Peter. México. Ed. Sthepen.

28. Juego de Lecturas de comprensión. 20. 5. Apuntes de Fundamentos básicos del pensamiento científico. 12. 4. 7. Juegos de estrategia normales (“Risk”. 8. c. Acceso general a la pagina web “Brain & Mind” del Internet.neuronilla. Diskette del Test psicológico digital “How is your brain” 9. Vargas. 13. Test de preferencias de aprendizaje y habilidades cerebrales. Exposición digital: “Tipos de lenguajes.com 11. 6. d. 21. Apuntes “Como aprende el cerebro”. 1. .) o digitalizados (“Mine Sweeper”). Computadora con CD ROM. 27. Ejemplos de algoritmos clásicos con gráficos realizados en papelo digitalizados. 22. 23. Lecturas acerca de lenguaje interior. Computadora con Internet. 18. 26. Abstracción: El caso Einstein.19. 24. 19. www. cañon electrónico y pantalla de proyección. 2. CD de exposición digital “Elaboración de Mapas Mentales”. Estereo para CD y música de lluvia. Exposición digital: “Ejercicios de interiorización”. Exposición digital: Fundamentos básicos de Lógica. etc. Juegos de”Boggle” y crucigramas de madera bi y tridimensionales. 11. Gaby . Apuntes de metáforas clásicas. 10. lectora de diskettes. 25. 3. Apuntes “Elaboración de Mapas Mentales”. Shogun”. racionalidad y creatividad 14. 15. SUGERENCIAS DE EQUIPO Y MATERIAL DE APRENDIZAJE NECESARIOS. La Heurística: El caso Mozart. Ejercicios de lógica.”. Exposición digital “Como aprende el cerebro”. Concentración: El caso Edison. Video casetera. 16. 20. Archivo audiovisual: La Tabla Periódica y la Ley de la Gravedad. Ed. Apuntes de Introducción a la Teoría de Sistemas. Papelería necesaria para la elaboración individual de un Diagrama Conceptual de esta misma materia por parte del propio maestro. 17. b. Juego de 3 Video cintas “El Cerebro” editadas por Discovery Channel. Juegos de series y acertijos matemáticos. La Imagen del Éxito . Apuntes de Tópicos de la Creatividad: a. El estado de influjo: El caso Dali. Mc Graw Hill.

Exposición digital “Formación de equipos de Trabajo”. 32. El reporte. 30. Exposición audiovisual: “Lideres del Siglo XX” y “México. c. 47. Satírico. Exposición digital “Liderazgo”.. 39. 42. Periodístico. El oficio. c. 49. Apuntes de Tipología documental. Test individual para determinar el grado de integración del individuo con otros seres humanos. Lecturas de prosa para realizar en voz alta. Exposición digital “Inteligencia Emocional”. Ejemplos de estilos de redacción de documentos. 46. 34. 48. Exposición digital “Comunicación eficaz”. 41.29. El ensayo. Siglo XX”. Revisión exhaustiva de ejemplos de redacción de documentos. . 36. Juego de Dinámicas grupales de integración. La carta. 33. El memorando. Juego de lecturas inductivas previas a los ejercicios de empatía. d. 45. 38. a. c. a. Negociación. Archivo digital de elementos de diseño de exposiciones audiovisuales de Dale Carnegie. Lázaro Cárdenas del Río. b. Exposición digital: “Como hablar en publico”. Adolfo López Mateos. 40. Kennedy. 37. Exposición digital: “Reglas básicas de la comunicación eficaz”. CD iconográfico (Clipart y/o Clickart). 31. a. 35. John F. Apuntes: “Elementos básicos de redacción”. b. Fidel Castro Ruz. b. e. Formal. Resumen del libro “Inteligencia Emocional” de Daniel Goleman. 44. Martín Luther King. 50. 43. Lecturas de poesía y oratoria. d. Exposición digital “Caracteres Hipocráticos”.

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