1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: Taller de Herramientas Intelectuales Carrera: Ingeniería Industrial Clave de la asignatura: INH-0402 Horas teoría-horas práctica-créditos 0-4-4

2.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de elaboración o Participantes revisión Instituto Tecnológico Representante de las de Celaya del 11 al 15 academias de agosto 2003. ingeniería industrial de los Institutos Tecnológicos. Instituto Tecnológico Academia de Ingeniería de Tijuana 2 de abril Industrial y Ciencias del 2004 Económica Administrativas

Observaciones (cambios y justificación) Reunión Nacional de Evaluación Curricular de la Carrera de Ingeniería Industrial

Análisis y enriquecimiento las propuestas de programas diseñados en reunión nacional evaluación

de los la de

Instituto Tecnológico Comité de Definición de los programas de La Laguna del 26 Consolidación de la de estudio de la carrera de al 30 abril 2004 carrera de Ingeniería Ingeniería Industrial. Industrial.

3.- UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA

a). Relación con otras asignaturas del plan de estudio Anteriores Asignaturas Temas Posteriores Asignaturas Temas

2 Comportamiento del yo 1. Aportación de la asignatura al perfil del egresado Aplica algunos elementos cualitativos y cuantitativos.4 Autoevaluación 1.1.2.1 Autoconocimiento 1.1 Personalidad 1.2.2.1 Tipologías 1.3.3 Autoaceptación 1. 5.1. tanto de racionalización como de expresión.3.TEMARIO Unidad Temas 1 APRENDER A SER Subtemas 1.1.1.2..2.2 Motivación 1.2 Temperamento 1.1 Carácter 1.3 Autoestima 1. que le permite reforzar su personalidad y ampliar su capacidad de juicio crítico.4.2.3..2 Autoconcepto 1.1.3 Inteligencia 1.1 Adler .4 Conocimiento de los demás 1.OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO El estudiante desarrollará habilidades de autoconocimiento y de autoaprendizaje logrando interpretar y expresar eficazmente la comunicación necesaria para dicho proceso.2. preparándole para enfrentar exitosamente el reto que representa seguir una carrera profesional.1 Emociones 1.1.2. 4.b).2. lógico y deductivo.3 Autorrealización 1. con el propósito de adecuarlo a la toma de decisiones y a la evaluación de resultados.1 Definición 1.4 Constitución: Ser integral 1.2 Factores de la personalidad 1.5 Autorrespeto 1.4.1.

1 Lenguaje oral 4.2 Construcción de mapas mentales 2.3 Síntesis 3.1 La voz 4.3 Aprendizaje en equipo 3 Aprender a pensar 3.1 Atención .3.2 Memoria .1.2.2 Elaboración y comprensión de documentos 4. Revisión ortográfica básica 4.2 El tono 4.5 Lectura en voz alta 4.1.7 Pensamiento creativo 3.1.3.1.2 Análisis 3.5 Pensamiento sistémico 3.retención 3.3 Tipos de pensamientos 3.1.3.3 Lenguaje escrito 4.1.2 Jung 1.1.3.3.2 Aprendizaje colaborativo 2.1.4 Formulación de algoritmos 2 Aprender a aprender 4 Aprender a comunicarse 4.3.2.6 Pensamiento crítico 3.3.2 Mapas mentales 2.3.3 Elaboración de informes y ensayos 5.1.1 Anclajes 2.4.3.5 Empatìa 2.3.3.1 Cómo aprende el cerebro 2.1.4 La intensidad emocional 4.3.2 Lenguaje corporal 4.6 Comprensión de lectura 4.3 El ritmo 4.3 Mapas conceptuales 2.4 Deducción 3.3.1 Creatividad e innovación 5.1 Lógico 3.concentración 3.1 Aprendizaje significativo 2.1 Definiciones 5 Aprender a crear .

.SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN • • • Autoevaluaciones y evaluación del trabajo de sus compañeros de equipo Participación Asistencia .6 Facilitadores y obstáculos de la creatividad 5.1.3 La creatividad y los hábitos 5.5.1.5 Cómo desarrollar la creatividad 5. Sociología.1.4 Componentes del pensamiento creativo 5.1..SUGERENCIAS DIDÁCTICAS • Llevar a cabo el encuadre la primera sesión de clases: o Presentación del profesor y cada uno de los estudiantes. mediante una técnica grupal o Dar a conocer el contenido del programa o Dar a conocer las estrategias de trabajo y evaluación o Solicitar las expectativas del curso por parte de los estudiantes o Poner a consideración de los estudiantes el % de cada actividad a evaluar • Enfocar el programa al autoconocimiento de cada uno de los estudiantes • Evaluar con prueba diagnóstica al grupo • Efectuar técnicas grupales de integración • Realizar lecturas relacionadas con los temas • Desarrollar exposiciones por parte de los estudiantes • Analizar y debatir los temas • Reconocer y clasificar los aprendizajes significativos • Trabajar en equipo para lograr el aprendizaje significativo • Proyectar videos de temas relacionados • Deducir y describir escenarios posibles • Analizar casos 8.APRENDIZAJES REQUERIDOS Conocimientos básicos de Psicología.1.1.1. Ciencias Sociales 7.2 Fases del proceso creativo 5.7 Creatividad individual y creatividad grupal 5.8 Técnicas de creatividad 6..

..Aprender a aprender Objetivo Actividades de Aprendizaje Educacional Analizará la 2.3 Elaborar y analizar en equipo diagramas conceptuales mediante la identificación de aprendizajes significativos sobre alguna materia que se este cursando.5 Ejercicios de empatìa: Testimonios de anécdotas para compartir Fuentes de Información 1.• • Para la evaluación se pueden presentar: ensayos.2 Analizar las ventajas de conocer los conceptos del comportamiento del yo.2 Elaborar y presentar de manera la construcción de individual su mapa mental mapas mentales 2. resúmenes de estudios de casos.1 Revisar y discutir en grupo los videos conformación del relacionados al tema proceso cerebral y 2.UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1. mapas conceptuarles.. .Aprender a pensar .. Fuentes de Información 7. Trabajo en equipo o colaborativo 9.4 Conformar mesas redondas para discutir las tipologías de Adler y Jung 1.Mediante técnicas grupales de reflexión sobre aprender a ser. 4 y 15 Unidad 2. 1. apuntes.3 Realizar técnicas grupales para conocer nuestra autoestima 1. 1. 10 y 18 Unidad 3. entre otros.Resolver un Test individual para determinar el grado de integración reflexionará y se concientizará de ser del individuo con otros seres persona humanos.1 .Aprender a ser Objetivo Actividades de Aprendizaje Educacional El estudiante 1. 2.

7 clases de inteligencias (son nuevos tipos de inteligencia) Ed. 2.3 Desarrollar informes o ensayos aplicando las reglas ortográficas Fuentes de Información 8. FUENTES DE INFORMACIÓN 1.Aprender a comunicar Objetivo Educacional Aplicará los diferentes elementos que componen la comunicación Actividades de Aprendizaje 4.1 Analizar y ejercitar temas de lenguaje interior.1 Aplicar técnicas individuales y capacidad creativa e grupales innovadora sobre ideas creativas o innovadoras.. evaluando su expresión corporal y vestimenta adecuada. . 14 y 20 10. William. 4.2 Interpretar relatos de vivencias relacionadas significativas y analizarlas en grupo 3. 9.1 Investigar y debatir en equipo los temas relacionados a la comunicación 4. 9.2 Presentar un tema.Objetivo Educacional Conocerá y comprenderá los diferentes tipos de pensamiento Actividades de Aprendizaje 3. Fuentes de Información 13. Diana.3 Desarrollar ejercicios de los diferentes tipos de pensamiento Fuentes de Información 2.Aprender a crear Objetivo Actividades de Aprendizaje Educacional Desarrollará su 5. Calvin. México. racionalidad y creatividad 3. 10 11 y 17 Unidad 4. 12 y 19 Unidad 5.. Armstrong. Thomas (2002).

Aprendizaje Inteligente. Nueva Imagen. María Teresa. Ed. Planeación de vida y carrera. Gema. Debate. 3. 12. Pongutá Urquijo. México. México 5. México. Dina. López Navia. Psicología de la Creatividad. Marie y de Sánchez. Mauro (1990). Asociación de Educadores Interamericanos.Como Piensan los Cerebros. Planeta. Ed.. Alfaomega. Kabalen Donna. McGaw-Hill. Santiago (1997). Robles Montoya. (1983) Comprensión de la lectura . 11. Ed. Víctor Luis. México 18. Martín Los Grandes Ensayos de la Ciencia. Robbin. 4. Comportamiento Organizacional. Rodríguez Estrada. México 9. Rodríguez Estrada. Ed. Sferra Wright y Rice. México. México 13. ( 2002) Aprendizaje Efectivo. 7. Sthepen. Mónica. El ABC de los Mapas Mentales. Enciclopedia Sabelotodo. Selector 8. Trillas. Trillas. Glouberman. (1990) La Quinta Disciplina. Ed. Ed. Edit. Granica 16. México 14. Personalidad y Relaciones Humanas. Margarita. Ed. Cervantes. Smith. Ed. Ed. Edmundo. Mauro (1989). (2002). Silvia/ Cruz Limón. Pax México 15. Frank. Visualización Interna. Ed. Inteligencia Emocional. México 17. Ed. Ed. Limusa. La lectura analítica critica. Universidad Virtual del Sistema Tecnológico de Monterrey. Manual de Creatividad. Ed. Peter. Gardner. Los Mapas Mentales y su Aplicación a los Procesos de Enseñanza Aprendizaje. (1993). Cazares y Siliceo (1996).. Senge. (1998). 10. . El arte de hablar bien y convencer”. Océano 6. Trotter. ITESM. Ed.(1990. Trillas. Ed.

4. Ejemplos de algoritmos clásicos con gráficos realizados en papelo digitalizados. Diskette del Test psicológico digital “How is your brain” 9. Exposición digital “Como aprende el cerebro”. Video casetera. Mc Graw Hill. Apuntes “Elaboración de Mapas Mentales”. 3. 7.”. Juego de 3 Video cintas “El Cerebro” editadas por Discovery Channel. 8. 1. 20. Concentración: El caso Edison. Papelería necesaria para la elaboración individual de un Diagrama Conceptual de esta misma materia por parte del propio maestro. 12. Juegos de series y acertijos matemáticos. 26. 10. etc. El estado de influjo: El caso Dali. Juegos de estrategia normales (“Risk”. Acceso general a la pagina web “Brain & Mind” del Internet. . Apuntes “Como aprende el cerebro”. CD de exposición digital “Elaboración de Mapas Mentales”. 15. Gaby . Archivo audiovisual: La Tabla Periódica y la Ley de la Gravedad. 13. racionalidad y creatividad 14. 19. 21. Computadora con Internet. La Heurística: El caso Mozart. d. Computadora con CD ROM. b. Ejercicios de lógica. Abstracción: El caso Einstein. Exposición digital: Fundamentos básicos de Lógica. www. Ed. 2. Juegos de”Boggle” y crucigramas de madera bi y tridimensionales. Vargas.) o digitalizados (“Mine Sweeper”). Apuntes de Introducción a la Teoría de Sistemas.19. 28. Estereo para CD y música de lluvia. Exposición digital: “Ejercicios de interiorización”. Juego de Lecturas de comprensión. Apuntes de Fundamentos básicos del pensamiento científico. 22. 25. 27. Exposición digital: “Tipos de lenguajes. 11. 17. 5. La Imagen del Éxito . SUGERENCIAS DE EQUIPO Y MATERIAL DE APRENDIZAJE NECESARIOS. 18.com 11. Apuntes de Tópicos de la Creatividad: a. 6. c.neuronilla. 24. cañon electrónico y pantalla de proyección. Test de preferencias de aprendizaje y habilidades cerebrales. 20. Shogun”. Lecturas acerca de lenguaje interior. 23. lectora de diskettes. 16. Apuntes de metáforas clásicas.

Periodístico. Exposición digital: “Como hablar en publico”. Juego de lecturas inductivas previas a los ejercicios de empatía. 30. Kennedy. CD iconográfico (Clipart y/o Clickart). 45. Revisión exhaustiva de ejemplos de redacción de documentos. d. 42.. Resumen del libro “Inteligencia Emocional” de Daniel Goleman. 36. Lecturas de prosa para realizar en voz alta. Apuntes: “Elementos básicos de redacción”. Formal. c. 43. 39. El oficio. 49. La carta. b. Martín Luther King. Exposición audiovisual: “Lideres del Siglo XX” y “México. 37. El ensayo. c. a. Exposición digital “Formación de equipos de Trabajo”. Archivo digital de elementos de diseño de exposiciones audiovisuales de Dale Carnegie. Negociación. 32. 33. Fidel Castro Ruz. 34. a. 35. 40. 31. 47. 38. Exposición digital “Caracteres Hipocráticos”. a. Exposición digital “Inteligencia Emocional”.29. Apuntes de Tipología documental. 41. Exposición digital “Comunicación eficaz”. e. b. 50. El reporte. 46. 44. d. 48. Exposición digital “Liderazgo”. b. Lázaro Cárdenas del Río. El memorando. Juego de Dinámicas grupales de integración. Test individual para determinar el grado de integración del individuo con otros seres humanos. . Ejemplos de estilos de redacción de documentos. Exposición digital: “Reglas básicas de la comunicación eficaz”. Satírico. Siglo XX”. Lecturas de poesía y oratoria. Adolfo López Mateos. c. John F.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful