Taller de Herramientas Intelectuales

1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: Taller de Herramientas Intelectuales Carrera: Ingeniería Industrial Clave de la asignatura: INH-0402 Horas teoría-horas práctica-créditos 0-4-4

2.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de elaboración o Participantes revisión Instituto Tecnológico Representante de las de Celaya del 11 al 15 academias de agosto 2003. ingeniería industrial de los Institutos Tecnológicos. Instituto Tecnológico Academia de Ingeniería de Tijuana 2 de abril Industrial y Ciencias del 2004 Económica Administrativas

Observaciones (cambios y justificación) Reunión Nacional de Evaluación Curricular de la Carrera de Ingeniería Industrial

Análisis y enriquecimiento las propuestas de programas diseñados en reunión nacional evaluación

de los la de

Instituto Tecnológico Comité de Definición de los programas de La Laguna del 26 Consolidación de la de estudio de la carrera de al 30 abril 2004 carrera de Ingeniería Ingeniería Industrial. Industrial.

3.- UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA

a). Relación con otras asignaturas del plan de estudio Anteriores Asignaturas Temas Posteriores Asignaturas Temas

. 5. preparándole para enfrentar exitosamente el reto que representa seguir una carrera profesional.2.1.TEMARIO Unidad Temas 1 APRENDER A SER Subtemas 1.1 Carácter 1.1.2 Motivación 1.1.1.2.2 Comportamiento del yo 1.2.1 Emociones 1.. lógico y deductivo.4. con el propósito de adecuarlo a la toma de decisiones y a la evaluación de resultados.1.4.2.4 Constitución: Ser integral 1.3 Autorrealización 1. Aportación de la asignatura al perfil del egresado Aplica algunos elementos cualitativos y cuantitativos.OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO El estudiante desarrollará habilidades de autoconocimiento y de autoaprendizaje logrando interpretar y expresar eficazmente la comunicación necesaria para dicho proceso.1 Tipologías 1.1 Autoconocimiento 1.2.b).2 Temperamento 1. tanto de racionalización como de expresión.3.1.3 Inteligencia 1.2.1 Personalidad 1.2.4 Conocimiento de los demás 1. 4.3.2 Autoconcepto 1.3.2 Factores de la personalidad 1.2.5 Autorrespeto 1.3 Autoaceptación 1.1 Adler .1 Definición 1.3 Autoestima 1. que le permite reforzar su personalidad y ampliar su capacidad de juicio crítico.2.4 Autoevaluación 1.1.

1 Creatividad e innovación 5.1 Lógico 3.1.1.1 Definiciones 5 Aprender a crear . Revisión ortográfica básica 4.3 Elaboración de informes y ensayos 5.3.1 Lenguaje oral 4.4.5 Empatìa 2.2 Elaboración y comprensión de documentos 4.5 Pensamiento sistémico 3.3.2 Lenguaje corporal 4.3 Síntesis 3.2 Mapas mentales 2.2 Memoria .3 El ritmo 4.3 Mapas conceptuales 2.6 Comprensión de lectura 4.retención 3.2.1.4 La intensidad emocional 4.3.3.1.2.1 Cómo aprende el cerebro 2.1 Atención .4 Deducción 3.2 Análisis 3.3.3.2 Jung 1.2 El tono 4.1 La voz 4.1.3.3 Aprendizaje en equipo 3 Aprender a pensar 3.1.3 Lenguaje escrito 4.4 Formulación de algoritmos 2 Aprender a aprender 4 Aprender a comunicarse 4.3.concentración 3.1.7 Pensamiento creativo 3.3.2 Construcción de mapas mentales 2.1.1.1 Aprendizaje significativo 2.1.5 Lectura en voz alta 4.3 Tipos de pensamientos 3.3.3.1 Anclajes 2.2 Aprendizaje colaborativo 2.6 Pensamiento crítico 3.3.3.

5 Cómo desarrollar la creatividad 5.SUGERENCIAS DIDÁCTICAS • Llevar a cabo el encuadre la primera sesión de clases: o Presentación del profesor y cada uno de los estudiantes.. Sociología.1.8 Técnicas de creatividad 6. mediante una técnica grupal o Dar a conocer el contenido del programa o Dar a conocer las estrategias de trabajo y evaluación o Solicitar las expectativas del curso por parte de los estudiantes o Poner a consideración de los estudiantes el % de cada actividad a evaluar • Enfocar el programa al autoconocimiento de cada uno de los estudiantes • Evaluar con prueba diagnóstica al grupo • Efectuar técnicas grupales de integración • Realizar lecturas relacionadas con los temas • Desarrollar exposiciones por parte de los estudiantes • Analizar y debatir los temas • Reconocer y clasificar los aprendizajes significativos • Trabajar en equipo para lograr el aprendizaje significativo • Proyectar videos de temas relacionados • Deducir y describir escenarios posibles • Analizar casos 8.1.1.1.7 Creatividad individual y creatividad grupal 5.. Ciencias Sociales 7.3 La creatividad y los hábitos 5.APRENDIZAJES REQUERIDOS Conocimientos básicos de Psicología.6 Facilitadores y obstáculos de la creatividad 5.SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN • • • Autoevaluaciones y evaluación del trabajo de sus compañeros de equipo Participación Asistencia .4 Componentes del pensamiento creativo 5.1.2 Fases del proceso creativo 5.1.1..5.

• • Para la evaluación se pueden presentar: ensayos. Fuentes de Información 7.2 Analizar las ventajas de conocer los conceptos del comportamiento del yo.1 Revisar y discutir en grupo los videos conformación del relacionados al tema proceso cerebral y 2.2 Elaborar y presentar de manera la construcción de individual su mapa mental mapas mentales 2. 10 y 18 Unidad 3.. mapas conceptuarles. . Trabajo en equipo o colaborativo 9.Mediante técnicas grupales de reflexión sobre aprender a ser. 2.Resolver un Test individual para determinar el grado de integración reflexionará y se concientizará de ser del individuo con otros seres persona humanos. resúmenes de estudios de casos. apuntes.UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1. 1.5 Ejercicios de empatìa: Testimonios de anécdotas para compartir Fuentes de Información 1...3 Realizar técnicas grupales para conocer nuestra autoestima 1.1 .Aprender a ser Objetivo Actividades de Aprendizaje Educacional El estudiante 1.4 Conformar mesas redondas para discutir las tipologías de Adler y Jung 1. entre otros.Aprender a aprender Objetivo Actividades de Aprendizaje Educacional Analizará la 2.3 Elaborar y analizar en equipo diagramas conceptuales mediante la identificación de aprendizajes significativos sobre alguna materia que se este cursando. 4 y 15 Unidad 2. 1..Aprender a pensar .

Fuentes de Información 13. Thomas (2002). México. 7 clases de inteligencias (son nuevos tipos de inteligencia) Ed. FUENTES DE INFORMACIÓN 1.1 Investigar y debatir en equipo los temas relacionados a la comunicación 4.Aprender a crear Objetivo Actividades de Aprendizaje Educacional Desarrollará su 5. Calvin. Diana.2 Presentar un tema. 14 y 20 10.Aprender a comunicar Objetivo Educacional Aplicará los diferentes elementos que componen la comunicación Actividades de Aprendizaje 4. 2..1 Analizar y ejercitar temas de lenguaje interior.3 Desarrollar informes o ensayos aplicando las reglas ortográficas Fuentes de Información 8. William.Objetivo Educacional Conocerá y comprenderá los diferentes tipos de pensamiento Actividades de Aprendizaje 3. 9. 10 11 y 17 Unidad 4. racionalidad y creatividad 3. 12 y 19 Unidad 5.3 Desarrollar ejercicios de los diferentes tipos de pensamiento Fuentes de Información 2. . Armstrong.1 Aplicar técnicas individuales y capacidad creativa e grupales innovadora sobre ideas creativas o innovadoras. evaluando su expresión corporal y vestimenta adecuada. 4..2 Interpretar relatos de vivencias relacionadas significativas y analizarlas en grupo 3. 9.

Ed. Planeta. 3.. Ed. Robles Montoya. Mauro (1989). Trillas. Ed. ITESM. 4. Mónica. Santiago (1997).(1990. Ed. ( 2002) Aprendizaje Efectivo. Ed. Trillas. Sferra Wright y Rice. Planeación de vida y carrera. Nueva Imagen. Trotter. La lectura analítica critica. McGaw-Hill. Robbin. Enciclopedia Sabelotodo. Ed. Visualización Interna. Silvia/ Cruz Limón. López Navia. Trillas. México 9. Ed. Comportamiento Organizacional. Senge. Alfaomega. Ed.Como Piensan los Cerebros. México. México. Rodríguez Estrada. (1998). México 18. Granica 16. Edmundo. México 17.. (1990) La Quinta Disciplina. México. Pongutá Urquijo. Inteligencia Emocional. Psicología de la Creatividad. El arte de hablar bien y convencer”. Cervantes. (1983) Comprensión de la lectura . Frank. Ed. México 14. Océano 6. 7. Cazares y Siliceo (1996). El ABC de los Mapas Mentales. Ed. (2002). Los Mapas Mentales y su Aplicación a los Procesos de Enseñanza Aprendizaje. Gema. Víctor Luis. . Debate. Marie y de Sánchez. Aprendizaje Inteligente. 12. Glouberman. Margarita. Pax México 15. México 5. Ed. Martín Los Grandes Ensayos de la Ciencia. Limusa. Manual de Creatividad. Dina. (1993). Edit. Sthepen. Personalidad y Relaciones Humanas. 11. Mauro (1990). Peter. Rodríguez Estrada. Ed. México 13. Ed. Gardner. Asociación de Educadores Interamericanos. 10. Universidad Virtual del Sistema Tecnológico de Monterrey. Ed. Smith. Selector 8. Ed. María Teresa. Kabalen Donna.

18. c. Apuntes de Tópicos de la Creatividad: a. 2. Lecturas acerca de lenguaje interior. Computadora con Internet. 26. 12. 15. Juegos de series y acertijos matemáticos. Juegos de estrategia normales (“Risk”. Ed. lectora de diskettes. Juegos de”Boggle” y crucigramas de madera bi y tridimensionales.) o digitalizados (“Mine Sweeper”). Archivo audiovisual: La Tabla Periódica y la Ley de la Gravedad. racionalidad y creatividad 14. 16. Ejemplos de algoritmos clásicos con gráficos realizados en papelo digitalizados. Apuntes “Como aprende el cerebro”. Juego de Lecturas de comprensión. 19. Shogun”. Apuntes de Introducción a la Teoría de Sistemas. Diskette del Test psicológico digital “How is your brain” 9. 20. Test de preferencias de aprendizaje y habilidades cerebrales. 28. 21. Acceso general a la pagina web “Brain & Mind” del Internet. Video casetera. 10. Mc Graw Hill. 27. cañon electrónico y pantalla de proyección.neuronilla. La Imagen del Éxito . www. . Abstracción: El caso Einstein. Juego de 3 Video cintas “El Cerebro” editadas por Discovery Channel. 3. Exposición digital “Como aprende el cerebro”.19. etc. Ejercicios de lógica. 6. Exposición digital: “Tipos de lenguajes. Apuntes “Elaboración de Mapas Mentales”. 4.com 11. 25. 24. Computadora con CD ROM. Papelería necesaria para la elaboración individual de un Diagrama Conceptual de esta misma materia por parte del propio maestro. Apuntes de Fundamentos básicos del pensamiento científico. CD de exposición digital “Elaboración de Mapas Mentales”. 1.”. 20. 22. SUGERENCIAS DE EQUIPO Y MATERIAL DE APRENDIZAJE NECESARIOS. 7. 11. d. 8. El estado de influjo: El caso Dali. Vargas. 17. La Heurística: El caso Mozart. Gaby . Estereo para CD y música de lluvia. b. 23. 5. Apuntes de metáforas clásicas. Exposición digital: “Ejercicios de interiorización”. Concentración: El caso Edison. 13. Exposición digital: Fundamentos básicos de Lógica.

41. Archivo digital de elementos de diseño de exposiciones audiovisuales de Dale Carnegie. Fidel Castro Ruz. 48. Revisión exhaustiva de ejemplos de redacción de documentos. d. Periodístico. 42. Apuntes: “Elementos básicos de redacción”. .. 32. Exposición digital “Inteligencia Emocional”. c. d. 46. b. El ensayo. Exposición digital “Comunicación eficaz”. El oficio. 39. Ejemplos de estilos de redacción de documentos. Resumen del libro “Inteligencia Emocional” de Daniel Goleman. CD iconográfico (Clipart y/o Clickart). b. Siglo XX”. c. 50. 45. Exposición digital “Formación de equipos de Trabajo”. Juego de Dinámicas grupales de integración. a. Exposición digital: “Como hablar en publico”. e. Satírico. Exposición digital “Caracteres Hipocráticos”. Lecturas de poesía y oratoria. 38. 34. Juego de lecturas inductivas previas a los ejercicios de empatía. Exposición audiovisual: “Lideres del Siglo XX” y “México. Kennedy. Apuntes de Tipología documental. 47. El memorando.29. Lecturas de prosa para realizar en voz alta. 36. 31. Formal. 35. a. Exposición digital: “Reglas básicas de la comunicación eficaz”. b. Test individual para determinar el grado de integración del individuo con otros seres humanos. c. Martín Luther King. Negociación. 44. El reporte. John F. La carta. Exposición digital “Liderazgo”. Adolfo López Mateos. 40. 33. a. 37. Lázaro Cárdenas del Río. 30. 49. 43.

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