Escuela Normal Superior de Ciudad Madero

División de Estudios de Posgrado

Maestría en Educación en el Área de Docencia e Investigación

PROPUESTA DE TECNICAS DE INTEGRACION EN TIEMPOS DE

PANDEMIA

Alumno: Lic. Jorge Valente Sánchez Torres

Catedrático (a): Dra. Betzaida Noelia Riascos Perlaza

Asignatura: Técnicas de integración grupal

V Cuatrimestre

Ciudad Madero, Tamaulipas. Abril de 2021.

Introducción
La educación ha cambiado la forma de ser impartida debido al coronavirus, ahora el
hogar se ha convertido en el único espacio posible para realizar esta actividad y así evitar
los riesgos de un contagio en esta pandemia, este desafío solo es posible gracias a la
tecnología que nos ofrece el mundo actual, que sin duda trae desventajas pues no todos
tienen acceso a la red y aparatos tecnológicos, lo que ocasiona que los sectores
vulnerables se queden atrás en sus aprendizajes acrecentando la brecha digital, pero
la educación debe continuar ya sea con clases virtuales, con programas en los medios de
comunicación convencionales, más la colaboración de los líderes en las comunidades
rurales, las personas que pueden acceder a la tecnología estudiantes y maestros deben
aprovechar al máximo los recursos disponibles sin olvidar el enorme sacrificio que
hacen los que viven en condiciones de inequidad para alcanzar la educación.

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), ha llegado a las aulas de

educación a una gran velocidad y hoy exigen utilizarlos, pues la era digital ha sufrido
muchas transformaciones tanto a nivel tecnológico y educativo, ha cambiado modelos
pedagógicos haciendo que los maestros cambien las metodologías de trabajo y utilicen las
tecnologías para mejorar los procesos de educación con recursos innovadores. La
tecnología en los últimos años del siglo XXI se ha convertido en un impactante y
revolucionario fenómeno social, presente en las acciones humanas, sean estas de trabajo,
formación, consumo y diversión convirtiendo todo en un ambiente virtual en constante
cambio.

La tecnología ha contribuido con beneficios incalculables a la humanidad, lo

que se nota particularmente en la actualidad en la que el mundo enfrenta la pandemia del
COVID-19; una de las ventajas es acortar distancias, para la comunicación con todos los
habitantes de forma simultánea y al mismo tiempo sin que tengamos que establecer un
contacto físico que ponga en riesgo de contagio.

Para algunos autores las personas a través de computadoras, se relacionan con los demás en
la “ciber sociedad”, en un espacio virtual donde no hay presencia física. Gracias a las TIC
los docentes pueden cumplir con el teletrabajo que les ha sido asignado debido a la
emergencia sanitaria y se han visto forzados a dejar los tradicionalismos y poner en práctica
nuevas formas de aprendizaje, que como indica (García, 2020): es mediante la
educación a distancia conectados en línea, lo que ha cambiado la forma de educar; esta
educación a distancia de probada calidad y eficacia, ha creado una multitud de modelos
organizativos, tecnológicos y pedagógicos para una enseñanza y aprendizaje en base a
una comunicación y colaboración ubicuas, instantáneas, y sostenidas en tiempo
real, lo que en tiempos antiguos era impensable ya que solo era válida la educación
presencial donde se utilizaban textos físicos memorísticos.

Estrategia de Educación a Distancia

Secretaría de Educación del Estado de Zacatecas

Diagnóstico y sector al que se dirige: Debido a la suspensión de clases presenciales,

derivado de las disposiciones nacionales del sector salud por pandemia mundial COVID-
19, se generó la necesidad de diseñar e implementar en el País y en el Estado de Zacatecas,
estrategias de aprendizaje en casa para prevenir el rezago escolar y cumplir con el ciclo en
educación básica, es decir, preescolar, primaria y secundaria. Esta iniciativa se realiza con
el único fin de lograr que los alumnos adquieran los aprendizajes esperados y rescatar el
ciclo escolar se vio afectado en su forma presencial de trabajo, por la contingencia.

Por ello, se implementó un mecanismo basado en las características de dispersión

geográfica y la falta de conectividad en varias partes de esta entidad federativa, tomando en
consideración lo establecido por la Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de
Tecnologías de la Información en los Hogares (ENDUTIH) 2019, que coloca al Estado de
Zacatecas con los siguientes niveles de conectividad:

67% de hogares con internet

3% de hogares urbanos con internet

6% de hogares rurales con internet

Es así, que este mecanismo de trabajo denominado Estrategia de Educación a Distancia,

abarca las siguientes alternativas que permitirán realizar de la mejor manera la importante
labor de aprender en casa:
Actividades diseñadas por el propio docente: lúdicas, es decir, actividades recreativas
enfocadas al aprendizaje, privilegiando la lectura, el pensamiento matemático y la
educación socioemocional. Para fortalecer este punto, se han realizado múltiples reuniones
y talleres virtuales enfocados a la planeación de dichas actividades con la temática de
trabajo en casa, para que los docentes puedan desarrollar de la mejor manera estas acciones,
con apoyo de los supervisores de las escuelas y sus asesores técnico pedagógicos.

Cuadernillos y fichas: Es el material de apoyo al aprendizaje en casa, elaboradas y

regionalizadas conforme a los requerimientos de nuestro Estado. Se reprodujeron 42,728
cuadernillos para los estudiantes de localidades pequeñas, preferentemente de escuelas que
cuentan con uno o dos maestros. para facilitar el acceso a dicho material, se habilito la
siguiente dirección electrónica:

http://seduzac.gob.mx/micrositios/covid19/aprendeencasa_cuadernillos.html

Fichas y otros recursos didácticos de la SEP: Son los materiales de apoyo que pone a
disposición el Gobierno de la Republica para fortalecer el aprendizaje en casa, se tiene
acceso a ellos mediante la siguiente página:

https://aprendeencasa.sep.gob.mx

Programación de clases televisadas y otros recursos propuestos por la SEP: Son las
transmisiones por televisión y material de apoyo a la estrategia que pone a disposición el
Gobierno de la República, las cuales están vinculadas con los libros de texto y atienden a
los aprendizajes esperados fundamentales. La programación semanal se publica en:

https://educacionbasica.sep.gob.mx/

Plataforma@zac.nuevaescuela.mx

(Classroom, GOOGLE for Education+Red Magisterial, etc.). Es una iniciativa gratuita,

implementada gracias a un convenio con la empresa Google, la cual ofrecerá cuentas
gratuitas con almacenamiento ilimitado; se ofrece además la opción de reuniones y clases
virtuales a través de Meet (plataforma digital para video-reuniones y/o llamadas). Estos
beneficios serán de manera permanente y podrán seguirse aprovechando una vez superada
la contingencia sanitaria. Para saber cómo ingresar:
 https://www.youtube.com/watch?v=KQCnvXsVh3g

Las evaluaciones se realizarán conforme a las evidencias que los docentes tengan a bien
solicitar a los alumnos, respecto de las actividades recreativas de aprendizaje a distancia
que se les encomendaron. Para dicho fin, se cuenta con todas las herramientas referidas con
anterioridad.

Conclusiones
La tecnología es una herramienta para la educación que no puede faltar, permite la
comunicación con toda la comunidad educativa, contribuye a la interacción entre
docentes y estudiantes, permite aprendizajes significativos en los estudiantes y, de que
los docentes necesitan de la tecnología incluso en el momento de planificar, caso contrario
en las experiencias de aprendizaje los recursos empleados pueden ser pobres y perjudicar
en vez de ayudar al aprendizaje de sus estudiantes.

Para educar con la tecnología es necesario que los profesionales docentes cambien de
mentalidad y se atrevan a salir de la zona de confort para experimentar sin miedo la
web, apoyados del acompañamiento pedagógico que ofrece nuestros sistemas
educativos y autoridades, así como las capacitaciones generadas por sus propios
medios con el único fin de saber utilizar todas las herramientas tecnológicas que
ayuden a la enseñanza-aprendizaje, fundamentalmente en momentos difíciles como los
que hoy está atravesando el mundo por la pandemia.

En base a un levantamiento de la infraestructura tecnológica con la que cuenta cada

institución educativa, es necesario armar un Plan Estratégico de Tecnología y Sistemas de
Información (PETI), para implementar una política de uso progresivo de las TICS en el
aula, con normativas, reglas de acceso y fuentes de información científicas para que la
información que llegue sea válida y no solo un montón de información basura; asimismo
para que en este proyecto se detallen instrumentos de evaluación basados en ciertas
destrezas o estándares universales de rendimiento.
Buscar herramientas gratuitas offline que puedan ser utilizadas en la institución, ya sean en
teléfonos inteligentes, tablets, computadoras con aplicaciones para redacción, cálculo,
edición, búsqueda y control de actividades; igualmente para el ahorro de recursos
económicos ya que dichos simuladores evitarían la compra de componentes o equipos
electrónicos físicos con precios considerables.

Generar un modelo de educación activa con la ayuda tecnológica, con pizarras interactivas
digitales que ayuden al estudiante a que aprenda mientras se divierte, para que se pueda
interactuar con diversos contenidos mediante materiales gráficos y audiovisuales que
generen motivación al aprender, además existen aplicativos que permiten elaborar
en las diferentes asignaturas, pruebas estructuradas, visitas virtuales y simulaciones
para desarrollar en el estudiante experiencias en base al método ensayo-error, lo que
permite la resolución de problemas y la generación de habilidades para el siglo XXI.
Referencias
García, L. (2020). Bosque semántico: ¿educación/enseñanza/aprendizaje a distancia,
virtual, en línea, digital, eLearning...? RIED: Revista Iberoamericana de Educación a
Distancia, 23(1), 9-28, e-ISSN: 1390-3306. Recuperado de:
http://dx.doi.org/10.5944/ried.23.1.25495

Marín, N. (2019). Las Tecnologías de Información y Comunicación: Una Gestión

Educativa desde la Plataforma Moodle. Revista Scientific, 4(12), 329-339, e-ISSN: 2542-
2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.12.17.329-
339

https://covid19.zacatecas.gob.mx/programa-estrategia-de-educacion-a-distancia/

https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2018/12/P1B101_02E02.pdf