GUIA DE APRENDIZAJE

GRADO CUARTO PRIMER PERIODO

TRABAJO EN CASA # 1

DOCENTES DEL GRADO CUARTO

GUILLERMINA PALACIOS

CARMELINA RAMIREZ

CLAUDIA ELENA GALVIS PUERTA

EMPERATRIZ QUEJADA ROMAÑA

DOMINGO RAMON RIVERO CORONADO

LUZ ELENA MURILLO MENDOZA

VENANCIO MURILLO VIVAS

JORGE ALBERTO VÉLEZ DE LA VEGA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO

CAREPA ANTIOQUIA

AÑO 2021
 ORIENTACION A LOS PADRES DE FAMILIA

Señores padres de familia le damos un caluroso saludo y una especial

bienvenida al grado cuarto, es muy importante contar con su apoyo y
acompañamiento en los procesos académicos y disciplinarios desde casa, ya que
para la institución la familia es el eje fundamental, para potenciar e incentivar
las capacidades de los niños y jóvenes, por lo tanto, el hogar es el espacio de
aprendizaje por excelencia en compañía de mamá, papá, hermanos, tíos,
abuelos, cuidadores, que con su ayuda incondicional hacen posible los éxitos y
logros de los niños en estos momentos de crisis.

La dinámica que se va a trabajar con los estudiantes van hacer orientadas a

través de medios virtuales, utilizando el celular, computador, Tablet, portátil,
Por canales como WhatsApp, video conferencias, plataformas virtuales, correos
electrónicos.

Recuerden que estamos en un proceso de aprendizajes y de compartir saberes,

viajaremos juntos en este camino de conocimientos, nuestro papel en este
proceso es de orientar y apoyar a los niños en cada área del conocimiento que se
desarrollara en un tiempo prudente, donde se evidenciara el progreso,
habilidades o destrezas de cada dicente.

Este taller guía va desde el 1 de febrero hasta el 26 de marzo del 2021

QUEDATE EN CASA, LÁVATE LAS MANOS CON AGUA Y JABÓN

FRECUENTEMENTE. CUANDO SALGAS USA EL TAPABOCAS.
Período: 1 GRADO: 4 JORNADA: tarde DOCENTE: 4
 FECHA ASIGNACIÓN 1 al 5 de febrero
ÁREA: ESPAÑOL ASIGNATURAS: 8 al 12 de marzo
22 al 26 de
marzo
FECHA ENTREGA 5 FEBRERO
12 MARZO
26 MARZO
 Sub temas
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
TEMAS
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN La radio,
El periódico,
La Televisión,
El internet,
El teléfono

 IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS QUE HACEN PARTE DE LA CONUNICACIÓN

PROPÓSITOS  IDENTIFICAR LOS DIFERENTES MEDIOS DE COMUNICACÍON Y SU FINCIÓN
EN LA COMUNIDAD.
 IDENTIFICAR Y HACER USO ADECUADO DE LOS DIFERENTES MEDIOS DE
COMUNICACION QUE SE ENCUENTRAN A MI DISPOSICIÓN.
 SABERES PREVIOS
 OBSERVACIÓN
EVIDENCIAS DE  RECORTA Y PEGA MEDIOS DE COMUNICACIÓN
ARENDIZAJE  IDENTIFICA SECCIONES DE UN PERIODICO
 ESCRIBE UNA NOTICIA
 RECONOCE LAS SECCIONES QUE TRASMITE UN NOTICIERO DE TV
 RECONOCE QUE LA TV ES AUDIO VISUAL
 ELABORA UNA LISTA DE LOS USO QUE TIENE UN TELEFONO.
 ASOCIA CONCEPTOS COMO PAGINA WEB, REALIDAD VIRTUAL,
CORREO ELECTRONOCO, SITIO WEB.
 ELABORA MEDIOS DE COMUNICACIÓN CON MATERIAL RECICLABLE.

 LIBRO VEO VEO 4 LENGUAJE PAG,37, 39, 85, 124, 127, 168, 169
REFERENTE  LIBRO VOCES CASTELLANO Y LITERATURA.4. PAG 50, 825, 172, 264
BIBLIOGRAFICO  ALEGRIA DEL LENGUAJE 4. PAG61, 93, 94, 95

ELEMENTOS DE LA COMUNICACION

Observa la imagen y responde las preguntas

  ¿Quién recibe el mensaje?
 ¿Cuál es la información?
 ¿consideras que la imagen muestra un dialogo? Sí, no ¿Por qué?

Se escribirá el concepto en el cuaderno

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
En el proceso de la comunicación intervienen cinco elementos clave:
 Un emisor: es la persona que transmite el mensaje
 Un receptor: es la persona que recibe e interpreta el mensaje
 Un mensaje: es la información que una persona dirige a otra
 Un código: es el sistema de signos (gestos, idioma) que permite comprender un
mensaje.
 Un canal; es el medio que permite establecer el contacto entre el emisor y el receptor.
El canal puede ser escrito, auditivo, visual o táctil.
ACTIVIDAD

1. Observa en las siguientes situaciones de las diferencias entre el código y el canal.

Código: imagen y lenguaje escrito

Canal: visual
Código: pictograma, imagen
Canal: visual

Código: imágenes y lenguaje español

Canal: visual y auditivo

2. Observa las siguientes situaciones. Completa cuales son los elementos de la

comunicación en cada caso.

Emisor: ___________________________
Receptor: ________________________
Mensaje: noticias publicas en el diario
Codigo: lenguaje español
Canal: ________________________

Emisor: el joven
Receptor: ___________________
Menaje: hola, ¿Cómo te llamas?
Código: por señas
Canal: _____________________

3. Escribe el nombre que recibe y la función que cumple, como elemento de la

comunicación, cada una de las siguientes partes:
Expositor: __________________
Noticia radial: ___________________
Radioescucha: __________________
Televidente: ______________________
 Presentador de un noticiero: ________________________
Canal de televisión: _______________________
Carta: ___________________

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Lee y responde las siguientes preguntas en el cuaderno
¿Qué medios de comunicación conoces?
¿Para ti cuales son los medios de comunicación masiva?
¿Qué importancia tiene los medios de comunicación?
Consignación de los conceptos en el cuaderno

MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Son una de las maneras más eficaces y rápidas de transmitir un mensaje, son un vehículo
mediante el cual los diferentes poderes de la sociedad pueden ser escuchados.
Son instrumentos en constante evolución y su función es comunicar o informar; existen
otros para entretener, enseñar y divertir.
Entre ellos tenemos:
 La prensa
 Internet (redes sociales, sitios web)
 Correo postal
 Teléfono
 Fax
 Correo electrónico.

MEDIOS MASIVOS O DE MASAS

Son medios de comunicación recibidos simultáneamente por una gran audiencia, equivalente
al concepto de masa o al concepto comunicativo del público. Tales como:
 El periódico
 La televisión
 La radio

Actividades:
1. Recorta y pega de la fotocopia los medios de comunicación masiva.
2. Dibuja y colorea los medios de comunicación más usados en nuestro medio.

3. ¿Cuál de los siguientes no es un medio de comunicación masivo?

De forma individual responde las siguientes preguntas oral mente.

 ¿Qué medio es más eficaz y rápido para recibir una información?
 ¿Con qué frecuencia haces uso de los medios de comunicación?
 ¿Crees que es importante estar comunicados y hacer uso de estos medios?

LA RADIO
Recorta, pega y colorea la imagen en el cuaderno.

Responde las siguientes preguntas

¿Qué se informa?
¿Cómo se transmite la informacion?
¿Quién transmite la informacion?
¿De qué tipo puede ser la información?

LA RADIO:
Es un medio masivo de comunicación, que transmite acontecimientos que suceden
diariamente en una comunidad, en un país o alrededor del mundo.
La radio llegó a Colombia en 1929, mucho antes que la televisión, y desde entonces ha sido
útil para unir a los habitantes del país, sin importar lo lejos que se encuentren.
A través de la radio se escuchan los programas de noticias, música, deportes, humor,
variedades y mucho más.

Los programas de radio se originan en lugares llamados emisoras, donde periodistas y

locutores hablan ante un micrófono, ponen discusiones sobre temas de actualidad nacional
y hacen comentarios. A través de instrumentos especiales, los sonidos se convierten en
ondas invisibles que viajan por el aire a gran velocidad y son captadas por los aparatos de
radio y convertidas otra vez en sonido.

En la radio, antes de la llegada de la televisión, la presentación de noticias trataba de ser

informativa, y no se presentaban opiniones sobre ellas.
Hoy se crean programas donde se pueden expresar opiniones e interactuar con el oyente.

1. Responde las siguientes preguntas

a. ¿Cuál es tu emisora radial favorita?
b. ¿consideras que la radio debe ser informativa o la radio debe ayudar a los oyentes a
comprender las noticias?
c. Elabora una lista de programas radiales que has escuchado

Observa la imagen y responde

a. ¿Qué tipo de información se puede encontrar en un periódico?

b. ¿Para qué sirven las secciones en un periódico?
c. ¿Quiénes pueden acceder a un periódico?

Transcribe en el cuaderno
EL PERIÓDICO
Es un medio de comunicación escrita. Su propósito es informar acerca de lo que ocurre en el
país y el mundo.
Los primeros periódicos fueron inventados en Francia e Inglaterra, hace más de 200 años.
Hasta que se inventó la televisión, la prensa escrita ocupo un lugar privilegiado entre los
lectores.

En los periódicos se puede leer información actual de nuestro país o de cualquier parte del
mundo. Este medio de comunicación contiene secciones de noticias, entretenimiento,
humor, pasatiempos, deportes.
Este medio masivo de comunicación escrita circula todos los días en las principales ciudades
del país.
Su publicación es diaria, semanal, o mensual generalmente se encuentra en secciones

El periódico contiene las secciones de diferentes temas:

Sección nacional Informa hechos del país

Sección internacional Informa hechos del mundo

Sección deportiva Reseña los resultados en el deporte del

país y de otros lugares del mundo

Sección económica Presenta el análisis de la situación

Sección cultural y entretenimiento
económica del país, informes sobre
impuestos, salarios, etc.
Informa sobre actividades de interés
general, como el cine, la ecología, la
lectura, la tecnología, etc.
También se encuentran caricaturas,
historietas y crucigramas.

ACTIVIDAD:
1. Recorta y pega una noticia del periódico que le puedas identificar el título, la fecha,
lugar, la sección,

2. Escribe una noticia de prensa. Para ello realiza los siguientes pasos.
a. Determina el tema y la sección donde se publicará la noticia.
b. Organiza y redacta la información de tu noticia, respondiendo las siguientes preguntas:
¿Qué sucedió?
¿Cómo sucedió?
¿Dónde ocurrió?
¿Cuándo aconteció?
¿Quiénes fueron los protagonistas?
¿Por qué ocurrió?

3. Guíate por este esquema


TITULAR
Titulo llamativo que resume el
contenido de la noticia
NOTICIA
LUGAR CUERPO
Sitio donde ocurrió la noticia Desarrollo de la noticia,
teniendo en cuenta las
preguntas claves.

EL INTERNET
Es un conjunto de computadores y equipos de comunicación conectados a nivel mundial,
con el fin de compartir información

Es el más reciente de los medios de comunicación y ofrece una amplia variedad de servicios.
Es una inmensa fuente de información, pero también de productos y servicios. Muchas
empresas o personas que tienen algo que ofrecer cuenta con una página en internet. Por
eso también es posible encontrar allí actividades o servicios que van en contra del respeto,
la integridad y aun la vida de las personas. Es importante entonces, que prestes atención al
siguiente cuadro que muestra cómo usar responsablemente internet

LO QUE DEBES HACER LO QUE NO DEBES HACER

Asesorarte de una persona adulta No debes transmitir datos personales, como

responsable para la búsqueda de información dirección o teléfono, a desconocidos en la
escolar red
Comunicar cualquier sugerencia inapropiada No envíes fotos tuyas ni de tus familiares o
que observes en las salas de internet amigos

Emplear un lenguaje apropiado y culto en tus No emplees cámaras de video para enviar
charlas imágenes de tu cuerpo

No aceptes citas a ciegas con desconocidos

ACTIVIDAD
1. Investiga y responde las siguientes preguntas.

¿Que es una página web?

¿Qué es un sitio de internet?
¿Qué es la realidad virtual?
¿Qué es el correo electrónico?
¿Qué es chatear?
¿Qué es internet explore?
LA TELEVISIÓN:

Observacion de la imagen y pega en el cuaderno

Comprende y responde.
a. ¿Quién informa’
b. ¿A quién informa?
c. ¿Qué informa?
d. ¿Cuál es la intención del mensaje

Es un medio masivo de comunicación a través del cual se transmiten programas que además
de informar, entretienen al televidente.
La televisión es un medio masivo porque llega a millones de personas, y es audiovisual
porque combina imagen, palabras y música de manera simultánea.

En las noticias que se trasmiten por televisión existen diferentes mensajes, según las
secciones:

Sección nacional e internacional Son mensajes informativos sobre la

actualidad del país y del mundo

Sección de deporte Son mensajes que destacan la actividad

deportiva
Sección cultural En sus mensajes recomiendan películas,
libros, obras teatrales, etc

Sección farándula Contienen información sobre

personalidades del cine, del modelaje, etc

ACTIVIDAD
1. Elabora una lista de programas de televisión que con frecuencias ves en casa.

2. Marca falso o verdadero según el caso.

 a. La televion es igual a la radio ( )
b. La televion es audio visual ( )
c. La television es perjudicial para la salud ( )
d. Algunos programas de television unen a las familias ( )
e. La teelvision influye en los comportamientos de grandes y pequeños ( )

EL TELÉFONO.
Aparato que recibe y emite comunicaciones a larga distancia y está conectado a una red
telefónica.
El 14 de enero de 1876, el inventor británico Alexander Graham Bell patentó el teléfono. El
invento permitía, por primera vez transmitir y recibir sonidos en tiempo real.

Hace tiempo, antes de la aparición de los celulares, la gente utilizaba radio teléfonos en sus
autos. En los sistemas de radio teléfono existían una antena central por ciudad que a través
de ondas trasmitían las conversaciones. El teléfono celular fue usado por primera vez en
chicago en 1983.

ACTIVIDAD:
1. Recorta y colorea las imágenes de diferentes teléfonos y pégalas en tu cuaderno

2. Elabora una lista de los usos que tiene un teléfono móvil

3. escoge uno de los medios de comunicación ya vistos y con material reciclable elabora
uno y preséntalo.

Período: 1 GRADO: 4 JORNADA: Tarde DOCENTE 4

 FECHA ASIGNACIÓN
ÁREA: Religion ASIGNATURAS: 8 al 12 de
febrero
FECHA ENTREGA 12 de febrero
 Sub temas
La biblia historia de salvación
TEMAS
Conocer el concepto de salvación y su historia bíblicamente
PROPÓSITOS
 Como evidencia del trabajo realizado por los estudiantes se tendrá en cuenta las
calificaciones de las actividades desarrolladas en los cuadernos. La participación en las
EVIDENCIAS DE clases virtuales. El desarrollo de las actividades propuestas.
APRENDIZAJE

Búsqueda en internet
REFERENTE
BIBLIOGRAFICO

¿Qué es la salvación?

La salvación se refiere a la liberación de un estado o condición indeseable; también se puede

definir como la liberación de la esclavitud del pecado y de la condenación, para alcanzar una
vida eterna en santidad con Dios dentro de su reino.

La biblia historia de salvación

Se entiende como “historia de salvación” la orientación hacia Jesucristo a la historia de la

revelación y de la comunicación especial de Dios a su Pueblo, el antiguo y el nuevo Israel.

En el antiguo testamento la historia para salvación es preparación y figura de Jesucristo y del

nuevo pueblo de Dios; en el nuevo testamento se relata la alianza de Dios con toda la
humanidad.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÒN.
Observa detenidamente la imagen y colorea.
 Dios sabe todo sobre ti y sobre cada ser humano, conoce tus acciones y pensamientos en
todo momento, él sabe lo que te hace feliz y lo que te pone triste, también lo que te
preocupa, tus propósitos y tus metas

¿Sabes por qué te conoce tanto?

Porque Dios te creo y te ama mucho

Responde

1. Identifica en el texto Cuál es el objetivo de la salvación

2. Mediante una ilustración representa la historia de salvación

3. Lee el siguiente pasaje bíblico (San juan 3: 16) y con ayuda de tus padres, realiza una
breve explicación de él.

Período: 1 GRADO: 4 JORNADA: Tarde DOCENTE

 FECHA ASIGNACIÓN
ÁREA: Religion ASIGNATURAS: 8 al 12 de
marzo
FECHA ENTREGA 12 de marzo
 Sub temas
Dios creo todo y cuenta con
TEMAS nosotros para su conservación

PROPÓSITOS
Comprender que todo cuanto existe fue creado por Dios y que los seres
humanos debemos ser continuadores y protectores de su obra.

Como evidencia del trabajo realizado por los estudiantes se tendrá en

cuenta las calificaciones de las actividades desarrolladas en los
EVIDENCIAS DE cuadernos. La participación en las clases virtuales. El desarrollo de las
APRENDIZAJE actividades propuestas.

https://www.almudi.org/noticias-articulos-y-opinion/10064-el-hombre-al-cuidado-de-
REFERENTE la-creacion
BIBLIOGRAFICO

Dios creo todo

Dios es el Creador de todo: él hizo los cielos y la Tierra, así como también a los seres
humanos. Jesús, el Gran Maestro, enseñó que Dios creó al primer hombre y la primera
mujer (Mateo 19:4-6).
 ¿Cómo desarrolla el hombre su conocimiento de la naturaleza, su amor hacia todos los
hombres, y su responsabilidad de llevar con todos adelante la Creación?

Al hombre le toca descubrir su lugar en el mundo para que el encargo recibido de Dios
−cuidar de la Creación−, pueda realizarlo para gloria de Dios, para el bien de la Creación, de
la naturaleza, para su propio bien, y para el bien de todas las demás criaturas.
La responsabilidad que tenemos nosotros frente a la creación cuidarla, esta fue la tarea que
le encargo Dios a Adán. Si los seres humanos maximizan su libertad agotando los recursos
naturales del planeta, sufrirán las consecuencias las generaciones futuras

ACTIVIDADES DE EVALUACIÒN.

Colorea la imagen y escribe tres formas en que cuidas la creación de Dios

1. ______________________________
2. ______________________________
3. ______________________________

Período: 1 GRADO: 4 JORNADA: Tarde DOCENTE

 FECHA ASIGNACIÓN
ÁREA: ética y valores ASIGNATURAS: 22 al 26 de
febrero

FECHA ENTREGA 26 de marzo

 Sub temas
El valor de los valores
TEMAS

 

Favorecer el aprendizaje de los valores para la convivencia y la

construcción de una vida en sociedad.
PROPÓSITOS

Como evidencia del trabajo realizado por los estudiantes se tendrá en

cuenta las calificaciones de las actividades desarrolladas en los
EVIDENCIAS DE cuadernos. La participación en las clases virtuales. El desarrollo de las
APRENDIZAJE actividades propuesta

https://elvalordelosvalores.com/definicion-de-los-
REFERENTE valores/#:~:text=Los%20valores%20son%20principios%20que,comportamiento%20en
BIBLIOGRAFICO %20lugar%20de%20otro.&text=Los%20valores%20valen%20por%20s%C3%AD%20mis
mos.

CONCEPTO
Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de
realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir,
apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÒN.
Observa la imagen, elige tres valores con los que más te identificas y explica por qué.
Recuerda colorear
Período: 1 GRADO: 4 JORNADA: Tarde DOCENTE
 FECHA ASIGNACIÓN
ÁREA: ética y valores ASIGNATURAS: 15 al 19 de
marzo
FECHA ENTREGA 19 nde marzo
 Sub temas
Tenemos una misión en el mundo
TEMAS
Identificar la importancia de tener una misión en el mundo.
PROPÓSITOS
Como evidencia del trabajo realizado por los estudiantes se tendrá en
cuenta las calificaciones de las actividades desarrolladas en los
EVIDENCIAS DE cuadernos. La participación en las clases virtuales. El desarrollo de las
APRENDIZAJE actividades propuestas.

https://elpodiodelostriunfadores.blogspot.com/2015/02/cual-es-tu-mision-en-el-
REFERENTE mundo.html
BIBLIOGRAFICO

CONCEPTO

¿Crees que estás aquí para nada? Pues no creas eso, porque no es verdad. Tú tienes una
misión en el mundo como la tenemos todos, pero eso sí, tienes que descubrirla. Seguro que
estás aquí para algo: para construir, para enseñar, para curar, para crear, para fabricar, para
ayudar… Puede ser cualquiera, pero seguro, segurísimo que tienes una misión.

No estamos en esta vida para pasar el rato, para caminar por ella, para que nos den todo
hecho, para recibir solamente.

Tu misión en el mundo es ser útil y lo que tienes que descubrir es "¿en qué o haciendo
qué?"

ACTIVIDADES DE EVALUACIÒN.
En familia observa la película “Que bello es vivir” y escribe la enseñanza que te deja.

Aquí te dejo el link

https://www.youtube.com/watch?v=rmteddIVIp0&ab_channel=JuanCarlosVice
nte
Período: 1 GRADO: 4.6 JORNADA: MAÑANA DOCENTE: EMPERATRIZQUEJADA R.

 FECHA 8 al 12 de febrero
ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: 1 al 5 de marzo
ASIGNACIÓN
15 al 19 de marzo
FECHA ENTREGA 12 de febrero
5 de marzo
19 de marzo
FRACCIÍON COMO PARTE DE UN TODO,
 Sub temas
REPRESENTACIÓN GRÁFICA
TEMAS


PROPÓSITOS
INTERPRETAR LAS FRACCIONES COMO PARTE DE UN TODO EN DIFERENTES
CONTEXTOS, REPRESENTAR GRAFICAMENTE.

Realiza operaciones básicas con fracciones

EVIDENCIAS DE
ARENDIZAJE Registro de nota, evidencia indirecta (uso tecnológico)

REFERENTE Libro vamos aprender página 35

BIBLIOGRAFICO

Con esta guía se pretende alcanzar un conocimiento sobre lo que es unidad y como se
divide, en una fracción y cuales sus partes, lo van a resolver en el cuaderno donde copian los
conceptos y desarrollan las actividades de acuerdo a lo que lean e interpreten, con la ayuda
de sus padres o acudientes.
Cualquier duda seles despejara el día que nos conectemos

FRACCIÓN COMO PARTE DE UN TODO

En una fiesta participaron 8 niños. Si compraron una pizza divida en 8 partes iguales y cada
invitado comió una de ella, ¿Qué parte del total de la pizza comió cada niño?
Para responder, es necesario considerar que la unidad (pizza) está dividida en 8 partes o
porciones iguales. Por lo tanto, cada porción de pizza corresponde a 1/8 del total. Esta
fracción se puede representar por una figura geométrica dividida en 8 partes iguales de las
cuales solo una está sombreada o con color. 1/8 se escribe como una fracción.
Representación,
Numérica 1/8.
El 1, es el numerador: Número de partes iguales que se toman de la unidad.
8: Es el denominador: Número de partes iguales en las que se divide la unidad.
Se hace la representación gráfica de 1/8.
Para leer una fracción, se nombra primero el numerador y luego él denominador.
R/ cada niño se comió 1/8 del total de la pizza.
Una fracción representa una parte de la unidad.
Las partes en que está dividida la unidad deben ser iguales.
Los términos de una fracción son el numerador y el denominador.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÒN.

1. coge una hoja blanca cualquiera y dóblala en partes iguales, di en cuantas partes la
dividiste luego. Colorea cualquiera de esas partes, finalmente di cual es la fracción que
resulto.
2. Observa las imágenes y colorea la parte que indican

3. La mamá de Carla le pide ir a la tienda por una docena de huevos.

Regresando a casa, Carla se tropieza y alguno de los huevos se rompen y otros quedan
enteros. Del total de huevos, se rompieron menos de la mitad, pero más de un tercio.
¿Cuántos huevos se rompieron? Comprendiendo el problema:

 ¿Cuántos huevos compró Carla? _______

 ¿Qué pasó con ella? ______________________

 ¿Qué ocurrió con los huevos? ______________

  ¿Qué es lo que preguntan? ____________________

 ¿Qué información adicional te da el enunciado? _______

 ¿Qué significa que se rompieron menos de la mitad?

¿La mitad de qué? _____________________

 ¿Qué significa que se rompieron más de un tercio?

¿Un tercio de qué? __________________
Luego: ¿Cuántos huevos se rompieron? _______
Como en esta ocasión, las fracciones representan una relación parte-todo puesto que
comparan una parte (los huevos rotos) con un determinado total (la docena de huevos)

PRODUCCIÓN TEXTUAL

Período: 1 GRADO: 4 JORNADA: tarde DOCENTE: 4

 PRODUCCIÓN FECHA ASIGNACIÓN
ÁREA: ESPAÑOL ASIGNATURAS: 15 AL 19
TEXTUAL MARZO
FECHA ENTREGA 19 DE MARZO
 Sub temas
SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y
TEMAS EXCLAMACIÓN
IDENTIFICAR Y USAR ADECUADAMENTE LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y
EXCLAMACIÓN EN UN TEXTO ORAL Y ESCRITO.
PROPÓSITOS

 ESCRIBE ORACIONES EMPLEANDO LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN

Y EXCLAMACIÓN
EVIDENCIAS DE  LEE EN VOZ ALTA ORACIONES E IDENTIFICA SI SON INTERROGATIVAS
ARENDIZAJE O EXCLAMATIVAS
 RECONOCE LOS SIGNOS DE INTERROGAICIÓN Y EXCLAMAIÓN

 LIBRO VEO VEO LENGUAJE 4 PAG. 120

REFERENTE 
BIBLIOGRAFICO
SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN
Lee con entonación y escribe en el cuaderno.

SE ME LENGUA LA TRABA

Don Pánfilo: _ Muy buenos días, don cucho, digo, don lucho.
Don Lucho: _ Buenos días, don pánfilo, ¿tiene usted alguna preocupación? Lo veo un poco
nervioso.
Don Pánfilo: _ Si un pico… paco… peco. ¡Vamos! Un poco.
Don Lucho: _ ¿Qué le pasa?
Don Pánfilo: _ Es que debo pagar… pagar una duda… duda… es decir, una deuda, y tengo…
tengo muy paco… poco denero… dinero.

INTERROGACIÓN:
En las oraciones interrogativas usamos los signos de interrogación (¿?) al comienzo y al final
de la pregunta.
Ejemplo. ¿Quieres helado?

ADMIRACION O EXCLAMACIÓN:

En las oraciones que expresan sorpresa y entusiasmo, usamos los signos de admiración (¡!)
al comienzo y al final.
Ejemplo: ¡ay, me duele una muela!

Hay casos en que la pregunta o la exclamación abarcan apenas una parte de la oración.
Cuando así sucede, los signos se colocan solo en esa parte.

Ejemplos: Andrés, ¿Qué tienes?

Papi, ¡que rico desayuno!

El español tiene algunas palabras a las que se les marca tilde cuando se utilizan para hacer
preguntas o expresar exclamaciones.

Estas palabras con tilde en interrogaciones o exclamaciones son:

Qué Cómo Cuáles Cuál

Dónde Cuándo Cuánta Cuántas
Quiénes Quién cuánto cuántos

Las expresiones como ¿Qué hora es?, y ¡cuántas cosas lindas! Siempre llevan tilde.

ACTIVIDAD

1. Escribe las siguientes oraciones, primero con signos de interrogación y luego con
signos de admiración.
 a. Carlos fue a nadar
b. Las flores están preciosas
c. Te gusta mi exposición
d. La comida esta deliciosa

2. ¿Qué expresan las siguientes oraciones, interrogación o admiración?

a. ¡cómo me gustan las vacaciones!
b. ¿Felipe hizo fiesta de cumpleaños?
c. ¡Ay, olvide traer la tarea de ciencias!
d. ¿quieres jugar conmigo?

3. Lee en voz alta las siguientes oraciones, luego, escribe si son interrogativas o
exclamativas.
a. ¡me fascina el mar!
b. ¿hiciste la tarea?
c. ¡vamos a jugar pelota!
d. ¡cuántos regalos para mí!
e. ¿Por qué no hay clase el próximo lunes?
f. ¡que generoso eres! ¡gracias!

4. Completa las oraciones utilizando las palabras adecuados.

que/ Qué donde/Dónde como/Cómo

a. Acomódate _______________ puedas.

b. Nadie cocina tan rico ______________ tú.
c. El domingo fue ____________ lo vi.
d. ¿______________ has dejado tu mascota?
e. ¿__________________ se hace esa tarea?
f. ¿___________________ película viste anoche?

5. Dibuja y colorea los signos de interrogacion y abmiracion

6. Escribe en tu cuaderno un cuento o fabula donde marques con rojo los signos de
interrogación y los signos de admiración que allí se presenten. Ten en cuenta la buena
ortografía, la buena caligrafía y realiza su respectivo dibujo.
ARTÍSTICA
Con este tema y actividades propuestas se pretende que, el niño aprenda y practique
cómo trazar una línea de una manera óptima y precisa utilizando regla, lápiz, borrador,
cuaderno, etc.

PERIODO: 1 GRADO: JORNADA: DOCENTE: 4

CUARTO Tarde

AREA: ASIGNATURAS: ARTISTICA FECHA 1 al 5 de febrero

ARTISTICA ASIGNACIÓN 1 al 5 de marzo
8 al 12 de marzo
22 al 26 de marzo
FECHA 5 de febrero
ENTREGA 5 de marzo
12 de marzo
26 de marzo
TEMAS TRAZOS CON LINEA SUBTEMAS

PROPOSITOS Realizar creaciones artísticas haciendo uso de las líneas,

Reconocer el arte y la estética en la realización de dibujos y planas,

EVIDENCIAS DE Para evidenciar lo aprendido se calificarán las actividades manuales

APRENDIZAJE realizada en:
Block
Cartulina
Cuaderno
Entre otros.
REFERENTE Búsqueda en internet,
BIBLIOGRAFICO
Y material de apoyo de la web.

TRAZOS CON LINEAS

Son líneas de contorno y son la base de cualquier dibujo. Por lo general se usa este tipo de
líneas para definir formas sobre el papel. Entra al siguiente link para observar algunos
ejemplos
https://www.youtube.com/watch?v=utUaFXhR_Gc
ACTIVIDAD
1. Realiza los siguientes trazos en tu cuaderno haciendo uso de la regla y los colores

2. Realiza los siguientes trazos en tu cuaderno, uno en cada hoja sin utilizar regla,
puedes hacer uso de los colores.

3. Realiza en una de block un paisaje teniendo en cuenta los trazos de líneas. Y pégalo
en tu cuaderno.
 AREA: SOCIALES

Período: Uno (1) GRADO: (4) JORNADA: TARDE DOCENTE: DOMINGO RIVERO
CUARTO CORONADO
TOTAL DE HORAS: 2
FECHA ASIGNACIÓN 1 al 5 de febrero
ÁREA: Ciencias ASIGNATURAS: HORAS
Sociales GEOGRAFÍA
FECHA ENTREGA 5 de febrero
Sub temas: Mi Municipio de Carepa,
Límites geográficos
TEMAS Población y territorio

PROPÓSITOS Identificar y reconocer la localidad donde vivo y ubicar los límites de mi

municipio.
EVIDENCIAS DE Reconoce la localidad donde vive y ubica los límites de su municipio
ARENDIZAJE
REFERENTE Páginas de internet historia de Carepa.
BIBLIOGRAFICO

Mi Municipio de Carepa

Copio en mi cuaderno de ciencias sociales

Generalidades de mi municipio
¿De dónde proviene el municipio de Carepa?
Carepa, nombre primitivo dado por los indios Katios al rio que de oriente al occidente baña
gran parte de su territorio, que además bordea la cabecera municipal y traducido al español
que significa “PAPAGAYO”
¿Quiénes fueron los primeros pobladores del territorio que hoy es municipio de Carepa?
Los primeros pobladores fueron los indios Katios, quienes habitaron las orillas del rio
principal y demás quebradas
¿A quién menciona la historia como fundador del municipio de Carepa?
Hacia el año 1950 y procedente del municipio de frontino, en calidad de colono, llego a este
lugar el señor Luis Benites, quien construyo la primera habitación con cercos y techos de
caña flecha, hecho esto que le dio el privilegio de ser el fundador del municipio de Carepa.
Carepa, hace parte del caluroso eje bananero de Urabá. Allí está el aeropuerto Antonio
Roldán Betancur, que sirve a toda la subregión y también se encuentra el embarcadero de
Zungo, desde donde se exporta el banano. Sus gentes son alegres y en sus calles se siente la
idiosincrasia costeña mezclada con la de los antioqueños del interior, generando una gran
riqueza artística y cultural.
Carepa es el municipio más joven de la Zona Centro de Urabá, se constituyó como municipio
en diciembre de 1983 y fue segregado del Municipio de Chigorodo. Su colonización se inició
a partir de 1950, y en los años 60’s se desarrollan los primeros brotes de producción
bananera, actividad que fomenta el aumento del flujo migratorio debido a las relaciones
económicas y laborales. Carepa es el nombre que le dieron a esta zona sus primeros
habitantes, los indígenas catíos; su conversión al español es “Loro pequeño” aunque hay
quienes lo traducen como “PAPAGAYO”. Es una zona de cruce de caminos, el que unía a
Chigorodo con Apartadó y Turbo, hoy la Troncal Carretera al Mar y el camino que conducía
y actualmente conduce a Saiza en el Departamento de Córdoba. Este asentamiento se
denominó en primera instancia Playa- Veracruz y años más tarde retomaría el nombre dado
por los indígenas al río que cruzaba la región “CAREPA”. La cabecera del Municipio se
encuentra a 28 m de altura sobre el nivel del mar, su extensión es de 380 Km2 de los cuales
3,2 Km2 pertenecen al área urbana y el resto al área rural. Desde Medellín se llega a él por la
Vía Troncal Carretera al Mar separado de éste 329 Km.
Límites geográficos de Carepa
El municipio de Carepa limita al norte con el Municipio de Apartadó, desde el nacimiento
del Río Vijagual en el límite oriental, hasta su desembocadura en el Río León. Por el Oriente,
siguiendo las cumbres de la Serranía de Abibe, con el departamento de Córdoba. Por el
Occidente: desde las bocas del río Chigorodó, siguiendo el curso del Río León abajo, hasta la
desembocadura del Río Vijagual, limita con los municipios de Chigorodó y Turbo. Por el sur:
desde las estribaciones de la Serranía de Abibe hasta la desembocadura del Río Chigorodó en
el Río León, limita con el municipio de Chigorodó.
 Población y territorio

El municipio de Carepa cuenta con una población total de 47. 932 habitantes de los cuales
33. 009 habitan en la cabecera municipal y 14.923 habitan la zona rural (DAP. Departamento
de Antioquia. Dirección de Sistemas de Información Geo estadística. 2018) Carepa está
conformado en su cabecera por 26 barrios, de los cuales el Jorge Eliécer Gaitán es el que
alberga mayor población con un 20%, seguido de Pueblo Nuevo con un 17% y el Doce de
Octubre con un 14%. La zona rural cuenta con 2 Corregimientos, Zungo Embarcadero y
Piedras Blancas, además de 28 veredas. Su extensión territorial total es de 380 Km2, de los
cuales 3.2 Km2 corresponden al área urbana. Para 2018 presenta una densidad poblacional de
91 hab/km2 en su área total y en su cabecera de 4.633 hab/Km2. Es importante anotar que el
municipio es considerado como residencial debido a que mucha de la población que allí
habita desarrolla su actividad económica en otros municipios, especialmente en Apartadó.

Actividad en casa con la orientación de mis padres

Con la ayuda de mis padres realizo las siguientes actividades en mi cuaderno de ciencias
sociales

1. Pregúntales a tus padres, familiares o vecinos si conoce alguna historia sobre los ríos y
quebradas del municipio y haz un breve resumen.
2. Dibuja bien bonito el mapa político de Carepa indicando sus corregimientos y
veredas.
3. Escribo el nombre del alcalde de mi municipio
4. Escribo los nombres de los concejales de mi municipio
5. Escribo los nombres de barrios de mi municipio
6. Busco el significado de las siguientes palabras y escribo el concepto en mi cuaderno
de ciencias sociales
Papagayo: Rio: Amor: Zona

Población: Paz: Historia: Estadísticas

Katios: Respecto: Limites: Popular

Colegio: Honestidad: Cabecera: Habitantes

Indio: Valor: Flexibilidad Producción

7. Busco en la sopa de letra las siguientes palabras

 8. Diálogo con mis padres y creo un resumen en mi cuaderno sobre que saben ellos de
mi municipio
9. Escribo los nombres de las veredas de mi municipio
Escribo los nombres de corregimientos de mi municipio

Período: UNO (1) GRADO: 4° JORNADA: MAÑANA DOCENTE: DOMINGO RIVERO

CUARTO CORONADO
ÁREA: CIENCIAS ASIGNATURAS: TOTAL DE HORAS: 2
FECHA ASIGNACIÓN 15 al 19 de
SOCIALES GEOGRAFÍA HORAS febrero
FECHA ENTREGA 19 de febrero
TEMAS: SUB TEMAS: Mi departamento
División política de Colombia


PROPÓSITOS Identificar y reconocer cada uno de los municipios del departamento de
Antioquia.
EVIDENCIAS DE Identifica y reconoce algunos municipios del departamento de Antioquia.
ARENDIZAJE
REFERENTE Páginas de internet.
BIBLIOGRAFICO
Los estudiantes escribirán en el cuaderno
Municipios del departamento de Antioquia.

Un departamento es un territorio formado por varios municipios de los cuales el principal se

llama capital. La capital es la sede del gobierno departamental. La principal autoridad del
departamento es el Gobierno. El departamento debe asegurar la prosperidad, el desarrollo
y el desarrollo de sus habitantes.
El Departamento de Antioquia, es uno de los treinta y dos departamentos que, junto con
Bogotá, Distrito Capital, componen el territorio de la República de Colombia. Se localiza en
el extremo Noroeste del país y sus territorios hacen parte de las regiones Andina y Caribe.
Cuenta con una superficie 63.612 Km², lo que representa el 5.6% del territorio nacional.
El Departamento de Antioquia está conformado política y administrativamente por 125
municipios, al igual que 249 corregimientos, 132 caseríos, 98 inspecciones de policía y 198
centros poblados. Para el año 2018 registra 1.768.307 predios urbanos y 522.965 rurales.
Los municipios están agrupados en 97 círculos notariales, con 133 notarías, 31 círculos
registrales correspondientes cada uno de ellos con una oficina principal distribuidas así:
Abejorral, Amalfi, Andes, Bolívar, Cañasgordas, Dabeiba, Apartadó, Fredonia, Frontino,
Girardota, Ituango, Jericó, Caucasia, La Ceja, Marinilla, Puerto Berrío, Rionegro, Santa
Bárbara, Santa Rosa de Osos, Santo Domingo, Segovia, Sonsón, Sopetrán, Támesis, Titiribí,
Turbo, Urrao, Yarumal y Yolombó y uno con dos oficinas seccionales: Medellín Zona Norte y
Medellín Zona Sur.
Cuenta con 2 distritos judiciales, los de Antioquia y Medellín con 39 cabeceras de circuitos
judiciales distribuidas así: Antioquia con 33 circuitos, en los municipios de Abejorral, Amagá,
Amalfi, Andes, Apartadó, Ciudad Bolívar, Caucasia, Cisneros, Concordia, Dabeiba, El Bagre,
Santuario, Fredonia, Frontino, Ituango, Jericó, La Ceja, Marinilla, Puerto Berrío, Rionegro,
San Pedro, Santa Bárbara, Santa Fe De Antioquia, Santa Rosa De Osos, Segovia, Sonsón,
Sopetrán, Támesis, Titiribí, Turbo, Urrao, Yarumal y Yolombó; y Medellín con 6 circuitos en
los municipios de Medellín, Bello, Caldas, Envigado, Girardota e Itagüí.
Actividad en casa con mis padres
1. Dibujo o recorto y pego en mi cuaderno de ciencias sociales el mapa político de
Antioquia y resalto con color verde el municipio de Carepa.
2. Escribo todos los municipios de Antioquia en mi cuaderno
3. Dibujo i recorto y pego en mi cuaderno la capital de mi departamento.
 4. Escribo un breve resumen con la ayuda de mis padres sobre historia de mi
departamento Antioquia.
5. Busco en la sopa de letra los siguientes nombres de municipios de mi departamento.

Período: UNO (1) GRADO: 4° JORNADA: MAÑANA DOCENTE: DOMINGO RIVERO

CUARTO CORONADO
ÁREA: CIENCIAS ASIGNATURAS: TOTAL DE HORAS: 2
FECHA ASIGNACIÓN 22 al 26 de
SOCIALES GEOGRAFÍA HORAS febrero
FECHA ENTREGA 26 de febrero
TEMAS: SUB TEMAS: DEPARTAMENTOS
División política de Colombia DE COLOMBIA


PROPÓSITOS Identificar y reconocer cada uno de los departamentos de Colombia.
EVIDENCIAS DE Identifica en un mapa político los departamentos de Colombia
ARENDIZAJE
REFERENTE Página de internet.
BIBLIOGRAFICO
Los estudiantes escribirán en el cuaderno:
departamentos y capitales de Colombia.

Colombia está dividida está dividida en 32 departamentos y 1098 municipios y 1 distrito.

Colombia se encuentra ubicado en el continente americano, más exactamente en sur América,
su ubicación tropical, hace que Colombia sea uno de los países más biodiversos del mundo.
En su territorio Colombia cuenta con todos los climas, desde los más áridos desiertos hasta
las nieves perpetuas y gran biodiversidad. Además, tiene 6 regiones geográficas en todo su
territorio.
Colombia está dividida políticamente en 32 departamentos, cada uno de ellos cuenta con su
respectiva ciudad capital.
Colombia a través del tiempo ha tenido diferentes divisiones políticas:

En primer lugar, se llamó provincias e intendencias y comisarias, luego el estado soberano e

independiente como el de Antioquia (estado Federal).

Actualmente Colombia limita al Norte con el mar de las Antillas, al Este

con Venezuela y Brasil, al Oeste con el océano Pacífico, al Noroeste con Panamá y al Sur
con Perú y Ecuador.

Colombia tiene una superficie de 1.141.748 km2 y una población de 50.925.000 personas en
2020, lo que representa una densidad de población de 43.73 habitantes por km2.

Actividad con la ayuda de mis padres

1. Dibujo el mapa político de Colombia en mi cuaderno bien bonito con la ayuda de mis
padres
 2. Me recreo con mis padre en el siguiente link haciendo los juegos pertinente
https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/dep
artamentos-de-colombia/fd16194c-8dbd-4dc2-8a48-fa8e64ea9c00
3. Busca en la sopa de letra departamentos y capitales

AFRO.
Período: UNO (1) GRADO: 4° JORNADA: MAÑANA DOCENTE: DOMINGO RIVERO
CUARTO CORONADO
ÁREA: CIENCIAS ASIGNATURAS: TOTAL DE HORAS: 2
FECHA ASIGNACIÓN 8 al 12 de
SOCIALES AFROCOLOMBI HORAS
febrero
ANIDAD
FECHA ENTREGA 12 de febrero
TEMAS: SUB TEMAS: Concepto de familia
LA FAMILIA


PROPÓSITOS Conocer la descendencia de la familia y las características de la familia
afrocolombiana y sus diferencias frente a las familias de los demás grupos
étnicos.
EVIDENCIAS DE Conoce de donde proviene su descendencia y valora toda expresión cultural que se da
ARENDIZAJE en los grupos étnicos.
REFERENTE Página de internet
BIBLIOGRAFICO

Los estudiantes escriben el concepto de familia en el cuaderno de afrocolombianidad.

 LA FAMILIA

Los estudiantes escriben el concepto de familia en el cuaderno de afrocolombianidad.

El hombre desde su origen ha estado en contacto permanente con la naturaleza y muchas
veces se ha enfrentado a ella. La existencia y desarrollo de este ha sido una continua sucesión
de necesidades y satisfacción de los mismo y en respuesta a esto ha optado por asociarse en
forma colectiva afrentar las adversidades y dar mejor solución a sus problemas.
La familia es la base fundamental de la sociedad, está conformada por el padre, la madre y
los hijos.
Así como existe tres grupos étnicos, de igual manera existen familias pertenecientes a cada
uno de estos grupos étnicos, es decir: FAMILIA AFRO, FAMILIA BLANCA Y
FAMILIA INDIGENA.
De igual manera algunas familias Colombianas, se conforman por la unión de dos grupos
étnicos diferentes. Por ejemplo, cuando el padre es negro y la madre es blanca; en este caso
los hijos de esta familia son de resultado de la mezcla de dos grupos étnicos.

Actividad con mis padres en casa

1. Idéntica en las gráficas a que familia étnica perteneces tú y cuáles son las
características físicas de su familia.

2. Dibujo o recorto pego los integrantes de mi familia en el cuaderno.

CONCEPTO DE LA FAMILIA AFROCOLOMBIA
El núcleo familiar afrocolombiano al igual que las familias de otros grupos étnicos está
formado: por el papá, la mamá y los hijos. Se caracteriza por ser muy extensa ya que también
forman partes de ella los abuelos, los tíos, los sobrinos, primos y padrinos.
DESCENDENCIA DE LA FAMILIA AFROCOLOMBIANA
La familia afrocolombiana está conformada por personas negras, que tienen sus ancestros o
raíces en África.
CARACTERÍSTICAS DE LA FAMILIA AFROCOLOMBIANA
Dentro de las características que identifican a la familia afrocolombiana tenemos: las
características físicas, personales, religiosas y culturales.
Características físicas:
Los integrantes de la familia afrocolombiana se identifican por los siguientes rasgos físicos:
 Piel oscura
 Labios gruesos
 Cabello crespo
 Nariz chata
 Ojos negros
  Dentadura blanca y fuerte
También podemos observar que generalmente la mujer afro es de cadera pronunciadas y
senos grandes; por otra parte, el hombre afrocolombiano es de contextura fuerte, pecho ancho
y piernas fuertes.
También existen familias afrocolombianas que no presentan todas estas características debido
a diferentes factores naturales y biológicos; pero su ausencia sigue siendo la misma: la de la
familia afrocolombiana.
Características personales:
 Inteligentes
 Trabajadores
 Solidarios
 Hospitalarios
 Pacíficos
 Espontáneos
 Alegres
 Humildes
 Respetuoso
 Participativo
Características religiosas:
Otras características importantes en las familias afrocolombianas es su religiosidad, por tal
motivo son:
 Creyentes
 Por creencia ancestral rinden culto a los muertos con oración, el rezo, alabanzas, los
cánticos, alabaos, arrullos gualí o chigualo.
 Expresan con alegría y canto sus alabanzas.
 Realizan procesiones.
 Demuestran con devoción su fe.

Características culturales:

Algunas características culturales de la familia afrocolombiana son:

 Disfrutan del baile, la música y la danza.
 Presentan amor por la naturaleza.
 Muestran amor por el teatro y la literatura.
 Habilidades para hacer composiciones folclóricas
 Celebran con mucha alegría las fiestas patronales.
 Conservan con lealtad y orgullo sus tradiciones culturales.
Actividad con la ayuda de mis padres

1. Visita una familia afrocolombiana comparte con ellos y luego cuenta a tu profesor
como viven y como son por escrito.
2. Dibuja y pinta los integrantes de una familia afrocolombiana
3. Busca el significado de las siguientes palabras luego las escribo en mi cuaderno de
afrocolombianidad.
Cultura: Hospitalario Oscuro
 Devoto: Pacifico: Naturaleza
Inteligente: Espontaneo: Biológico:
Fuertes: Alegre: Afro:
Negro: Respetuoso: Etnia:
Solidario: Participativo: Grupos étnicos:

GEOMETRIA
Período: 1 GRADO: 4.6 JORNADA: MAÑANA DOCENTE: EMPERATRIZQUEJADA R.

 FECHA ASIGNACIÓN
ÁREA: GEOMETRIA ASIGNATURAS: 15 al 19 de
febrero
FECHA ENTREGA 19 de febrero

CONSTRUCCIÓN DE RECTAS
 Sub temas
PERPENDICULARES Y PARALELAS
TEMAS

IDENTIFICAR Y CONSTRUIR RECTAS PERPENDICULARES Y PARALELAS EN

PROPÓSITOS DIFERENTES CONTEXTO

Construye diferentes figuras haciendo uso de rectas perpendiculares y paralelas

EVIDENCIAS DE Registro de nota, evidencia indirecta (uso tecnológico)

ARENDIZAJE

REFERENTE Libro vamos aprender página 68 Y 70

BIBLIOGRAFICO

Con esta guía se pretende que el estudiante aprenda a reconocer y a construir rectas paralelas y
perpendiculares, la van a resolver en el cuaderno donde copian los conceptos y desarrollan las
actividades e cuerdo a lo que lean e interpreten, con la ayuda de sus padres o acudientes.

Cualquier duda seles despejara el día que nos conectemos.

¿Qué clases de líneas conoces?

Busca líneas en tu casa o a los alrededores y el nombre que reciben y porque

Observa las siguientes banderas de diferentes países para que identifique en ellas las clases
de recta y responde las siguientes preguntas.
Estados Unidos Reino Unidos
 Bandera Austria

¿Cómo son las líneas de la bandera de los estados unidos?

¿Cómo son las líneas de la bandera del reino unido?
¿Qué rectas forman las franjas de la bandera de Austria?

Cuando las rectas no se cortan en ningún punto entonces son paralelas

Cuando las rectas de cortan en un punto y forman 4 ángulos rectos, entonces son
perpendiculares.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÒN.

1. Observa la imagen y retiñe con verde las rectas paralelas y con amarillo las
perpendiculares.

2.Observa con atención el plano y responde las preguntas.

a) En la avenida entre la iglesia y el polideportivo se forman rectas

_____________________________________

b) Entre la calle Joan Maragall y Reina Cristina se forman rectas

______________________________________

c) Entre el supermercado y el museo se forman rectas

Período: 1 GRADO: 4.6 JORNADA: MAÑANA DOCENTE: EMPERATRIZQUEJADA R.

 FECHA ASIGNACIÓN
ÁREA: ESTADISTICA ASIGNATURAS: 1 al 5 de marzo

FECHA ENTREGA 5 de marzo

POBLACIÓN MUESTRA Y VARIACIÓN

 Sub temas

TEMAS

IDENTIFICAR DENTRO DE UN CONJUNTO DE DATOS, LA POBLACIÓN, LA MUESTRA Y

PROPÓSITOS
LA VARIABLE, EN DIFERENTES CONTEXTO

Identifica en un conjunto de datos la población, muestra y variable.

Registro de nota, evidencia indirecta (uso tecnológico)
EVIDENCIAS DE
ARENDIZAJE

REFERENTE Libro vamos aprender página 130 Y 131

BIBLIOGRAFICO

Con esta guía se pretende que el estudiante aprenda a reconocer la población, muestra y
variación en un conjunto de datos, la van a resolver en el cuaderno donde copian los
conceptos y desarrollan las actividades e cuerdo a lo que lean e interpreten, con la ayuda de
sus padres o acudientes.

En tu vecindario elige 10 compañeros y pregúntales sobre los tipos de transporte que han
utilizado sus padres o madres, ahora en este tiempo de pandemia para ir al trabajo.

¿Cuál es el transporte que más han utilizado?

En un parque acuático se realizó u estudio estadístico en el que se les preguntó a 100

visitantes sobre un animal marino preferido. Los resultados se muestran en la tabla.

Animales marinos preferidos

Animal Número de turistas

Delfín 34
Caballo de mar 28
Estrella de mar 15
Pulpo 14
Tiburón 9

¿Cuáles con los elementos de este estudio estadístico?

Para realizar un estudio estadístico se debe determinar: La variable, es decir, la
característica que se quiere estudiar; La población, que es el grupo cuyas características
serán analizadas; Y la muestra, que es un grupo más pequeño de estudio cuando la
población es muy grande.
R/ En este estudio estadístico, se identifican los siguientes elementos:

Variable Animal marino preferido

Población Turista que visitan el parque

Muestra 100 turistas que visitan el parque

En un estudio estadístico, la característica se llama variable, la comunidad sobre la que se

hace el estudio es la población y el grupo que se selecciona de la población es la muestra.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÒN
1: Ten en cuenta la información de la tabla y responde
Para averiguar los deportes favoritos de los estudiantes de primaria de tu barrio, se decidió
entrevistar a los estudiantes de cuarto grado que viven cerca de tu barrio y se obtuvieron los
datos de la tabla: ¿Cuáles son la población, la muestra y la variable en este caso?

Deporte Fútbol Baloncesto Natación

Estudiantes 20 17 32

2. Relaciona cada concepto con su definición.

Población Grupo que representa la población

Muestra Característica que se va analizar de cada

Integrante de una población o muestra.
Variable Comunidad o grupo cuyas características serán
Analizada.

Buena suerte espero lo trabajen con amor y les guste, Dios los bendiga un
abrazo grande
INGLÉS
Los saludos y las despedidas son parte fundamental para la construcción de un diálogo
entre cualquier grupo de personas, entonces con este tema, se pretende mostrar algunos
saludos y despedidas que permitan al estudiante mejorar la pronunciación y la
construcción de un diálogo en inglés.

PERIODO: 1 GRADO: JORNADA: DOCENTE: 4

CUARTO Tarde

AREA: INGLES ASIGNATURAS: INGLES FECHA 8 al 12 de febrero

ASIGNACIÓN

FECHA 12 de febrero
ENTREGA
TEMAS SALUDOS Y DESPEDIDAS SUBTEMAS
(GREETINGS AND FAREWELLS)

PROPOSITOS Pronunciar algunos saludos y despididas en ingles mediante una

presentación.

EVIDENCIAS DE El estudiante se expresa en inglés haciendo uso de los saludos y despedida

APRENDIZAJE
Solución de una sopa de letras con los saludos y despedidas en inglés, y,
Completa la actividad propuesta para colorear y enviar.
REFERENTE Búsqueda en internet,
BIBLIOGRAFICO
Cartilla “Leíto” de inglés.

Entra al siguiente link, observa el video y responde

https://www.youtube.com/watch?v=9YbBeZ-lCgs

¿Qué aprendiste?

¿Cuándo nos presentamos ante alguien que le decimos?

LOS SALUDOS Y DESDEPEDIDAS.

¿Que son los saludos?

Son palabras, expresiones, gestos o cualquier otro acto que una persona dirige a alguien cuando se
encuentra o se despiden dando muestra de atención, cortesía o afecto.

Ejemplo de saludos y despedidas:

Hola ( Hello)

Adiós ( Goodbye)
Observa la siguiente tabla y practica su pronunciación

SALUDOS Y DESPEDIDAS
HOLA HELLO
BUENOS DIAS GOOD MORNING
BUENAS TARDES GOOD AFTERNOON
BUENAS NOCHES GOOD EVENING
¿COMO ESTAS? HOW ARE YOU
ADIOS GOODBYE

QUE TENGA UN BUEN DIA HAVE A NICE DAY

NOS VEMOS SEE YA

HASTA LUEGO SO LONG

CUIDATE TAKE CARE

ACTIVIDAD

1. Encuentra en la sopa de letras algunos saludos y despedidas en inglés

 2. Ejercicio práctico

Pronuncia adecuadamente los saludos y las despedidas, graba un corto video y envíalo a
tu profesor.

C. NATURALES
Período: 1 GRADO: 4 JORNADA:Mañana DOCENTE:
 FECHA ASIGNACIÓN
ÁREA:C.naturales ASIGNATURAS: 15 al a19 de
febrero
FECHA ENTREGA 19 de febrero
Sub temas
Niveles de organización biológica de los
Individuo,población,comunidad
TEMAS seres vivos
Ecosistema.

Reconocer los niveles de organización de los seres vivos y la relación de cada uno.

PROPÓSITOS

Reconoce los niveles de organización de los seres vivos relacionándolos entre ellos.
Identificación de los niveles y colorea.
EVIDENCIAS DE Observar la imagen y colorea según lo indicado.
ARENDIZAJE

Integrado 4 pág. 368,369

REFERENTE Claves 4 pág. 34 35.
BIBLIOGRAFICO

RECUERDE QUE DEBE LEER, TRANSCRIBIR Y RESOLVER EN TU CUADERNO DE CIENCIAS

NATURALES LOS TEXTOS Y LAS ACTIVIDADES QUE APARECEN EN LA GUIA.

Con este tema pretendemos que los niños se acerquen más a su entorno conociendo los
diferentes niveles de organización de los seres vivo.

NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS.

En la naturaleza, los seres vivos se relacionan de diferentes maneras con otros seres,
dando origen a niveles de organización, estos niveles son, individuo, especie, población y
comunidad.
INDIVIDUO: Ser vivo que habita en un lugar determinado y tiene características
propias que lo identifican como miembro de una especie.
POBLACION: Reunión de organismos de una misma especie que habitan en un lugar único
y natural. Cada población tiene su hábitat y sus integrantes se reproducen entre sí.
COMUNIDAD: Es un conjunto de poblaciones de diferentes especies, con diferentes
características y que comparten un mismo ecosistema.
ECOSISTEMA: Conjunto formado por diferentes comunidades de seres vivos y por el
ambiente físico del lugar en donde viven. Los seres vivos se denominan factor biótico.
ACTIVIDAD. 1
Observa las ilustraciones y colorea con colores diferentes cada uno de los niveles
representados.

Individuo población

Comunidad ecosistema
 2. Observa la ilustración y representa los niveles de organización biológica por medio de colores:
individuo de azul, población de rojo, comunidad de amarillo.

Período: 1 GRADO: 4 JORNADA: Mañana DOCENTE:

 C.naturales FECHA ASIGNACIÓN 15 al 19 de
ÁREA: ASIGNATURAS:  quimica febrero
FECHA ENTREGA 19 de febrero
Sub temas
Relación entre los organismos de una
Individuo, depredación, simbiosis,
TEMAS comunidad
parasitismo, competencia.
Analizar cada uno de los niveles de organización que existen en la zona e identificar
sus características.
PROPÓSITOS

Consignación del tema.

Responder las preguntas.
EVIDENCIAS DE Leer y escribir el nombre de la relación que se establece entre los organismos.
ARENDIZAJE
Integrado 4 pág. 369,370.
REFERENTE
BIBLIOGRAFICO

RECUERDE QUE DEBE LEER, TRANSCRIBIR Y RESOVER LAS ACTIVIDADES DE ESTE TEMA EN TU
CUADERNO.

Con este tema pretendemos que los niños se acerquen más a su entorno conociendo los
diferentes niveles de organización de los seres vivos y las relaciones interespecificas o
interespecificas que se dan entre ellos.

TEMA: RELACION ENTRE LOS ORGANISMOS DE UNA COMUNIDAD.

 Objetivo: Analizar cada uno de los niveles de organización que existe en la zona e
identificar sus características.
CONTENIDO:
LOS INDIVIDUOS que hacen parte de una comunidad pueden relacionarse de muchas
maneras. Los siguientes son los principales tipos de interacción entre los individuos.
Depredación: En esta relación, los animales cazan a otros para alimentarse de ellos.
Simbiosis: Relación en la que individuos de diferentes especies coopera entre sí, para
obtener beneficio mutuo.
Parasitismo: Relación en la que el individuo de una especie, la parasita, vive a costa de
individuo de otra especie, el huésped, causándole daño, pero sin llegar a matarlo.
Competencia: Relación entre dos individuos que luchan por tener acceso a recursos
limitados, como alimento o vivienda.

ACTIVIDAD.
Resuelve en el cuaderno

Lee las siguientes situaciones. Junto a cada una de ellas, escribe el nombre de la relación que se
establece entre los organismos mencionados.

1. Las plantas luchan entre sí para alcanzar rápidamente altura y obtener así la mayor cantidad de
luz solar_______________.

2. Las presas de los felinos generalmente son las crías o los individuos débiles y enfermos de las
poblaciones de los grandes herbívoros __________________.

3. Las garrapatas, pulgas y piojos se alimentan de sangre y tejidos de otros animales y pueden
ocasionarles enfermedades ____________________.

4. Los leones y las hienas se pelean por las presas ____________________.

5. La tenia es un parasito que vive dentro del intestino del hombre, nutriéndose de los alimentos
digeridos ___________________.

Responder:

¿Qué significa para ti la palabra relación?

De acuerdo al significado, haga un dibujo

Período: 1 GRADO: 4 JORNADA: Mañana DOCENTE:

 C. Naturales FECHA ASIGNACIÓN 8 al 12 de
ÁREA: ASIGNATURAS:  Química marzo
FECHA ENTREGA

 Sub temas
Los ecosistemas.
 TEMAS  Factores
abióticos.
 Factor
es bióticos.
 Analizar los ecosistemas que nos rodean y los compare con otros.
 Diferenciar los tipos de4 ecosistemas.
PROPÓSITOS

-Trabajo realizado.
- Dibuja ecosistema donde aparezcan los dos factores
EVIDENCIAS DE -Recorta y pega un ecosistema acuático y otro terrestre.
ARENDIZAJE - Observo un video por YouTube sobre ecosistemas acuáticos y terrestres, analizo y -
escribo como son, que organismos habitan en él.

Integrado 4 pág. 364, 365,366.

REFERENTE
BIBLIOGRAFICO

RECUERDE QUE DEBE LEER, TRANSCRIBIR Y RESOVER EN TU CUADERNO LAS ACTIVIDADES QUE
APARECEN EN EL TEMA

Con este tema pretendemos que los estudiantes del grado cuarto identifiquen adaptaciones
de los seres vivos y no vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que
viven acuáticos o terrestres.

LOS ECOSISTEMAS.
Objetivo: Diferenciar los tipos de ecosistemas, acuáticos y

terrestres. CONTENIDO.

Un ecosistema es un conjunto de seres vivos y no vivos que habitan en un lugar

determinado, los cuales establecen relaciones entre sí. Por ejemplo, muchos animales se
alimentan directamente de plantas, es decir, se establece una relación entre ellos, pero
además dependen de la temperatura y la cantidad de agua que les proporciona el lugar.
Esto significa que no solo establecen relaciones con otros organismos sino también con
otros factores físicos.
Los microorganismos interactúan entre sí y con otros factores no vivo de su medio como
el agua, el oxígeno, los minerales disuelto en el agua y el espacio disponible. Por esta
razón en el agua del florero hay un ecosistema. Los componentes de un ecosistema se
clasifican en factores bióticos y factores abióticos.
Los factores abióticos: se refieren al conjunto de condiciones ambientales de un
ecosistema, los cuales varían de un lugar a otro dependiendo de la altura sobre el nivel del
mar y la latitud o ubicación respecto a los polos. Los factores abióticos incluyen la cantidad
de radiación solar, la precipitación, la temperatura, la humedad, el suelo, el agua y el aire,
 entre otros. Estos factores determinan el tipo de organismos que se pueden desarrollar en
un ecosistema.
Los factores bióticos: son todos los seres vivos que habitan en un ecosistema.
ACTIVIDADES.
1. Dibuja un ecosistema donde aparezcan factores bióticos y factores

abióticos.

2. Recorta y pega dos ecosistemas, uno acuático y uno terrestre.

3. Escribe en tu cuaderno lo que observas en el ecosistema.
4. Haga una lista por lo menos cuatro factores bióticos y cuatro abióticos.

RECUERDE LEER, TRANSCRIBIR Y RESOLVER LAS ACTIVIDADES DE ESTE TEMA EN TU CUADERNO.

Perìodo: 1 GRADO: 4 JORNADA: Mañana DOCENTE:

 Naturales FECHA ASIGNACIÓN 22 al 26 de
ÁREA: C.naturales ASIGNATURAS:  Química marzo
FECHA ENTREGA 26 de marzo
Sub temas
Las cadenas alimenticias
Los consumidores 1,2, y3 orden.
TEMAS
Identificar como se alimentan los seres vivos de una red trófica teniendo en cuenta
los consumidores primarios y secundarios.
PROPÓSITOS
 Resuelvo la sopa de letras.
Observo la imagen y escribo quien se alimenta de quien
EVIDENCIAS DE Respondo la pregunta.
ARENDIZAJE

Integrado 4 pág. 371,372,373.

REFERENTE
BIBLIOGRAFICO

RECUERDE LEER, TRANSCRIBIR Y RESOLVER LAS ACTIVIDADES DE ESTE TEMA EN TU

CUADERNO.

Con este tema queremos que nuestros estudiantes tengan conocimiento que la cadena
alimenticia o red trófica se trata, en definitiva, de una corriente de energía que comienza con
la fotosíntesis y después se transfiere de un organismo a otro a través de la nutrición, es decir
un ser vivo se alimenta del que lo precede en la cadena y a la vez, es comido por el que lo
sigue.

CADENAS ALIMENTICIAS DE LA RED TROFICAS.

Responde la pregunta.

¿Qué sucedería si las plantas y los animales no se alimentaran?

¿Qué es una cadena alimenticia y una red trófica? Son descripciones de la forma como la energía
fluye o se transmite a través del ecosistema y están conformados por varios niveles o eslabones.

La base de la cadena alimenticia son los productores como las plantas y las algas, organismos que
fabrican su propio alimento usando la energía solar.

Consumidores primarios o herbívoros: Son organismos que se alimentan de plantas.

Consumidores secundarios o carnívoros: Son organismos que se alimentan de los herbívoros.

Consumidores terciarios: Son bacterias y hongos que se alimentan de organismos muertos. Estos
últimos son los encargados de devolver al ambiente la materia que constituye a los seres vivos.

Ejemplo de cadena alimenticia.

ACTIVIDADES.

1.--Realizo la siguiente sopa de letras

ABIÓTICOS, ANIMALES, ABIÓTICOS, CADENA, CARNÍVOROS, CARROÑEROS,

CONSUMIDORAS, DESCOMPONEDORES, ECOSISTEMAS, HERBÍVOROS, PIRÁMIDE, PLANTAS,
PRIMER ORDEN, PRODUCTORAS, SEGUNDO ORDEN, TERCER ORDEN.
 2. Colorea, recorta y pega la imagen en el cuaderno; Observo y escribo quien se come a quien.

QUÍMICA
Período: 1 GRADO: 4 JORNADA:Mañana DOCENTE:
 Quimica FECHA ASIGNACIÓN
ÁREA: C naturales ASIGNATURAS: 22 al 26 de
febrero
FECHA ENTREGA 26 de febrero
 Sub temas
La fuerza produce movimiento.
TEMAS
 Fuerza
de contacto,
fuerza a
distancia.


Relacionar el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas

sobre este.
PROPÓSITOS

Buscar en el diccionario palabras desconocidas

Relaciono las columnas con una línea según corresponda
EVIDENCIAS DE Escribo falso o verdadero sobre la línea.
ARENDIZAJE

Claves 4 pág. 56 57,58, 59 60

REFERENTE
BIBLIOGRAFICO
RECUERDE: LEER, TRANSCRIBIR Y REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE ESTE TEMA EN TU CUADERNO.

LA FUERZA es toda acción capaz de cambiar el estado de reposo o movimiento de un

objeto. La fuerza también puede acelerar, retardar, desviar o detener el movimiento.
Ejemplo: Un jugador de futbol patea con fuerza un balón desde el punto donde se cobra la
pena máxima. Al patearlo, obliga al arquero a dirigirse hacia donde se mueve el balón,
estirar sus brazos y atraparlo con las manos. Para poner el balón en movimiento, el jugador
debe aplicarle una fuerza. Eso mismo es lo que hace el arquero para desviar el balón de su
trayectoria.
La unidad de medida usada para expresar la intensidad de una fuerza es el NEWTON

(N) Las fuerzas pueden producirse de dos maneras: de contacto y a distancia

MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS: Es un fenómeno físico, en el que se evidencia el

cambio de posición de un cuerpo con respecto a otro que se toma como referencia.
El movimiento se puede describir mediante dos aspectos que son: La trayectoria y
la rapidez.

ACTIVIDADES:
1. Busco en el diccionario las siguientes palabras: Trayectoria, rapidez,
movimiento, fuerza, distancia.
2. Relaciono las columnas con una línea según corresponda.
Movimiento Camino que recorre un cuerpo cuando se mueve.
Trayectoria Tiempo que tarda un cuerpo en recorrer una
distancia. Rapidez Cambio de un lugar o de posición que hace un
cuerpo
3. Escribe F o V según sea.
 Un cuerpo en movimiento es un sistema de referencia. .

El movimiento de la rueda de chicago es un ejemplo de movimiento rectilíneo.

.

La trayectoria es la distancia recorrida por un cuerpo.

La rapidez es el camino que sigue un cuerpo durante su movimiento. .

TECNOLOGÍA

Perìodo: 1 GRADO: 4 JORNADA: TARDE DOCENTE: 4

 TECNOLOGIA FECHA ASIGNACIÓN
ÁREA: TECNOLOGIA ASIGNATURAS: 22 AL 26
E INFORMATICA FEBRERO
FECHA ENTREGA 26 DE
FEBRERO

Sub temas
LA TECNOLOGIA Y SU FUNCIÓN

FUNCIONES, VENTAJAS,
TEMAS DESVENTAJAS E
IMPLICACIONES
DEFINIR LO QUE ES TECNOLOGIA, SUS VENTAJAS Y LOS EFECTOS QUE
PUEDE CAUSAR EL MAL USO DE ELLA, COMO TAMBIEN SUS FUNCIONES
PROPÓSITOS

 DEMUESTRA LO APRENDIDO A TRAVES DE. PARTICIPACIÓN,

EXPOSICIONES, ACTIVIDAD INDIVIDUAL Y CONSTRUCCIÓN DE
EVIDENCIAS DE ARTEFACTOS TECNOLOGICOS.
ARENDIZAJE
 Pagina de internet
REFERENTE
BIBLIOGRAFICO

ACTIVIDAD EXPLICACION, CLASE N° 1.

El contenido de esta guía debe ser copiado en el cuaderno y las actividades enviarlas por el
whatsApp interno del profesor o profesora.
La Tecnología se define como el conjunto de conocimientos y técnicas que, aplicados de
forma lógica y ordenada, permiten al ser humano modificar su entorno, material o virtual
para satisfacer sus necesidades, esto es, un proceso combinado de pensamiento y acción
con la finalidad de crear soluciones útiles. La tecnología también se relaciona como
“Conjunto de conocimientos propios de un oficio o arte industrial.”
Utilidad de la tecnología
La tecnología sirve para resolver de manera más efectiva, rápida y eficiente algunos de los
problemas que día a día se presentan en la vida del ser humano. Se usa para crear
instrumentos, artefactos, utensilios y conocimientos que permiten a los hombres y mujeres
modificar su entorno y adaptarse a él
Funciones de la tecnología
La actividad tecnológica influye en el progreso social y económico, pero su carácter hace que
esté más orientada a satisfacer los deseos de los más prósperos (consumismo) que las
necesidades esenciales de los más necesitados, lo que tiende además a hacer un uso no
sostenible del medio ambiente. Sin embargo, la tecnología también puede ser usada para
proteger el medio ambiente y evitar que las crecientes necesidades provoquen un
agotamiento o degradación de los recursos materiales y energéticos del planeta o aumenten
las desigualdades sociales. La principal función de la tecnología es transformar el entorno
humano, tanto natural como el social, por ejemplo la doble calzada de Mutatá a turbo
(Entorno natural), las telecomunicaciones (Entorno social) de esta manera adaptarlo mejor a
las necesidades y deseos humanos, tales como: las necesidades esenciales (alimentación,
vestimenta, vivienda, protección personal, relación social, comprensión del mundo natural y
social), En ese proceso se usan recursos naturales y personas que proveen la información,
mano de obra y mercado para las actividades tecnológicas.
Entorno natural Entorno social

ACTIVIDAD DE EVALUACION
PRIMERA ACTIVIDAD DE EVALUACION

1. Identifique el nombre de cinco artefactos tecnológicos que observe en su casa y escriba

sus beneficios
2. Dibuja tres artefactos tecnológicos recientes
3. Explica con tus propias palabras qué tecnología
4. Construye un artefacto tecnológico, usando recursos de tu entorno
4. Selecciona con f o v, cuál de esto elementos, son considerados como productos
tecnológicos
a. Estrella solar ( ) e. El cerebro ( )
b. Computador ( ) f. Cámara fotográfica ( )
c. Rocas ( ) g. Mesa de escribir ( )
d. El corazón humano ( )
CLASE N°2

Periodo 1 Grado 4° Jornada: tarde Docente: 4

Area: tecnología Asignatura: Fecha de Fecha de
e informática tecnología asignación: entrega:

Temas La tecnología y su Subtemas

definición .Ventajas de la tecnología
.Desventajas de la tecnología

Propósitos Reconocer los beneficios que aporta la tecnología en el bienestar de los

humanos, como también los efectos o daños que esta causa cuando se
hace mal uso de ella.
Evidencias de El estudiante debe demostrar lo aprendido a través de: participación en
aprendizaje clase, exposiciones, actividades en grupo cooperativos, individual,
evaluaciones y construcción de artefactos tecnológicos
Referente Artículos de internet
bibliográfico

ACTIVIDAD EXPLICACION
Ventajas de la tecnología
El universo digital nos afecta a todos, ya sea en el ámbito personal o profesional. Las
nuevas tecnologías y sus aplicaciones han evolucionado a la velocidad del rayo. Han
permitido avanzar en campos tan importantes como la educación, la ciencia o en la
medicina. Y han llegado a nuestras vidas para solucionar muchos problemas, pero también
para crear otros. Vamos a ver cuáles son esas ventajas y desventajas de la era tecnológica.
a. Fuera distancias. Las tecnologías llegan a cualquier punto del planeta. Ya no hay
distancias que valgan, sobre todo desde el punto de vista informativo gracias a la inmediatez
que ha supuesto el desarrollo histórico de Internet en la búsqueda de información.
b. Mejora la eficiencia. La productividad industrial progresa y se da mayor aprovechamiento
de los recursos.
c. Facilita en intercambio de información y las comunicaciones, en las comunidades
d. Fácil acceso a la información. Se automatizan y aceleran los procesos de la información,
gracias a tecnologías innovadoras como internet de banda ancha o a las aplicaciones con
información de acceso libre generada por los usuarios de las redes sociales como es el caso
de YouTube, uno de los servicios más populares de Google
e. Aumenta la productividad
f. Fácil acceso a cualquier tipo de información
g. Automatiza procesos dentro de la industria
h. Mejor comunicación e interacción social
i. Educación al acceso de todos
j. Transporte a menor costo y menor tiempo
k. Mejora el estilo de vida y fomenta una mejor calidad de vida

SEGUNDA ACTIVIDAD DE EVALUACION

1. Explica por lo menos cinco ventajas, que te ha permitido el uso de la tecnología en esta
pandemia de covid.
a. b. c.
d. e.

2. Dibuja tres artefactos tecnológicos que te han facilitado comunicarte durante esta
pandemia.
a. b. c.
Responde falso (f) o verdadero (v), según convenga:

3. Algunos inventos tecnológicos modernos son:

a. La radio ( ) b. La imprenta ( ) c. La internet ( ) d. La televisión ( )
e. Teléfonos celulares ( ) f. Las telecomunicaciones ( ) g. WhatsApp ( )

EDUCACIÓN FÍSICA

Periodo 1 Grado 4° Jornada: tarde Docente:

Area: educación Asignatura: Fecha de Fecha de
física y educación física asignación: entrega:
recreación
Temas conociendo y Subtema: el cuerpo, el esquema
jugando con corporal, las partes del cuerpo
nuestro cuerpo
Propósitos . Reconocer las posibilidades y debilidades de cada uno,
utilizando los sentidos o segmentos corporales.

Evidencias de Los niños y niñas reconocerán las partes de su cuerpo, mediante

aprendizaje ejercicios dirigidos, preguntas, uso de objetos, como también la
elaboración de videos cortos
Referente Artículos de internet
bibliográfico

ACTIVIDADES DE EXPLICACION
LAS PARTES DEL CUERPO

1. Que el niño ponga cosas encima de su cabeza.

2. Que el niño ponga cosas debajo de sus pies.
3. Que el niño ponga sus manos encima/debajo de su cabeza.
4. Que coja algo con una mano.
5. Que lo coja con las dos manos.
6. Identificar en un dibujo sobre una silueta de un miembro de la familia diferentes
partes del cuerpo (boca, ojos, mano, pies,…).
https://www.youtube.com/watch?v=k_NOnprvcew, partes del
cuerpo humano

¿QUÉ ES EL ESQUEMA CORPORAL?

Es la imagen que cada niño o adulto tiene de su propio cuerpo, en reposo o
movimiento, en relación con el entorno que le rodea. Esta imagen del propio
cuerpo supone para el niño un proceso que se irá desarrollando a lo largo del
crecimiento, lo que al principio es una imagen va evolucionando hasta descubrir los
límites y posibilidades de nuestro propio cuerpo
Juego delante del espejo

1. En un primer momento el maestro deberá realizar un gesto o un movimiento y los

alumnos deben de imitar esa conducta motriz (comenzamos tocándonos la cabeza,
los hombros, la cara, los pies, las rodillas,con diferentes posibilidades de ejecución.)
2. Posteriormente realizando movimientos sencillos (levantando un pie,
sentándose en el suelo, sacando la lengua…). Como se puede observar la
actividad permite numerosas posibilidades de ejecución.

ACTIVIDAD DE EVALUACION

JUEGO EL DINÁMICO
Descripción: el niño se desplaza en un espacio claramente delimitado (un patio, una
sala…). Un miembro hace las veces «de dinámico» este persigue a los otros
miembros de la familia. El dinámico se distingue por un pañuelo atado en el brazo, o
por un dorsal de color. Los jugadores tocados por el dinámico, son transformados en
«estatuas» en el sitio mismo donde han sido tocados. Se quedan de pie, inmóviles y
con las piernas separadas. Los jugadores que todavía no han sido tocados pueden
liberar a sus compañeros. Para eso, tienen que pasar arrastrándose entre las piernas
de las estatuas (por debajo del puente)

1. Un miembro de la familia hace un pequeño video del juego anterior y lo envía al

profesor o profesora al whatsApp interno.
2. El niño o niña dibuja una silueta humana y coloca las partes del cuerpo externo, toma
foto y la envía al profesor.
3. Investiga cinco partes del cuerpo humano y escribe su funcionalidad

CLASE N°2
Periodo 1 Grado 4° Jornada: tarde Docente:
Area: educación Asignatura: Fecha de Fecha de
física y educación física asignación: entrega:
recreación
Temas conociendo y Subtema:
jugando nuestro Corporalidad, las habilidades motrices.
cuerpo
Propósitos . Reconocer las habilidades, destrezas y limitaciones que posee

Evidencias de Los niños y niñas reconocerán, mediante ejercicios dirigidos, uso

aprendizaje de objetos, saltos con obstáculos, como también la elaboración
de videos e investigaciones, demostraran lo aprendido
Referente Artículos de internet
bibliográfico

ACTIVIDAD, EXLPICACION
Actividades básicas (exploración de saberes previos)
Actividad N°1:
 El estudiante efectúa un recorrido en diferentes direcciones: en el patio, en la sala o
parque recreativo, inicialmente lo hacen caminando y posteriormente corriendo
usando diferentes objetos que le sirvan de obstáculo. Luego se hace los mismo, pero
utilizando pelotas (con una, luego con dos pelotas y tres).
 Luego el estudiante realiza ejercicios de estiramiento

Con la ayuda del núcleo familiar formar una pareja, como aparece en la imagen, espalda con
espalda entre lazando las manos, luego intentar sentarse en el suelo, pero sin dejarse caer,
ya que podrían hacerse daño. Una vez en el suelo, deberán intentar levantarse.

https://www.youtube.com/watch?v=l3UR2vWgFKc, actividades
básicas
ACTIVIDAD DE EVALUACION
1.Con la ayuda del núcleo familiar, elabora un pequeño video y enviarlo a tu maestro o
maestra, por el whatsApp interno.
2. De acuerdo al video investiga las operaciones básicas y las escribes en tu cuaderno
 PLAN DE TRABAJO 2021 GRADO CUARTO
 Se trabajará áreas por semana

 Atención vía whatsApp, telefónica, videollamadas de lunes a viernes de 1 pm a 6 pm

 Clase virtual los días lunes a la 1 pm jornada de la tarde

 Clase virtual los días lunes a las 8 am jornada mañana

En el caso de que sea festivo se realizará el día martes

 Los días festivos y fines de semana no abra atención, ni entrega de actividades

 Las actividades se realizarán en los respectivos cuadernos, se tomará la foto y se envían por WhatsApp
o por acuerdo del grado se entregarán en físico en el colegio.

FECHAS DE ENTREGAS DE ACTIVIDADES

Presentación de docente,
socialización, diagnostico, entrega FECHA DE
SEMANAS 18 al 22 de enero ENTREGA
de guías.

25 al 29 de enero Repaso de español y matemáticas 29 de enero

1 1 al 5 de febrero Español, artística, ed. Física, 5 de febrero

sociales

2 8 al 12 de febrero Matemáticas, afro, religión, ingles 12 de febrero

3 15 al 19 de febrero Naturales, historia, geometría, ed. 19 de febrero

física

4 22 al 26 de febrero Sociales, ética, química, tecnología 26 de febrero

5 1 al 5 de marzo Matemáticas, ed. Física, artístico, 5 de marzo

estadístico.

6 8 al 12 de marzo Español, naturales, artística, 12 de marzo

religión

7 15 al 19 de marzo Producción textual, matemáticas, 19 de marzo

ética, ed. Física

8 22 al 26 de marzo Español, naturales, artística 26 de marzo

l 29 de marzo al 2 de Vacaciones de semana santa

abril