Técnica Actoral III

Semestre 2021-I
Docente: Nombre

“Año del bicentenario: 200 años de independencia”

Carrera de Formación Artística, especialidad Teatro, mención Actuación

Plan de estudios 2011 R.D N° 062-A-2011-ME/ENSAD/DG

Sílabo de Técnica Actoral III

I. Datos Generales

1.1 Código : TA103 1. Los “Datos generales”, se

1.2 Área : Interpretación escénica extraen del Plan que les
1.3 Sub área : Preparación actoral corresponda, 2011 o 2021.
1.3 Pre-requisito : Técnica actoral II
1.4 Créditos : 7
1.5 Horas totales : 160 horas 2. Las “horas totales” deben ser
• Horas sincrónicas : 150 horas multiplicadas por 16 (que son las
• Horas asincrónicas : 10 horas semanas de clases) y solo deben
1.6 Ciclo curricular : III colocar esas horas.
1.7 Semestre académico : 2021- I Si todavía no están claros con las
1.8 Horario de aula virtual : (horario sincrónico)
sincrónicas y asincrónicas, coloque
1.9 Aula : Q10
todas sincrónicas y en el transcurso
1.10 Modalidad : Virtual
1.11 Docente : Nombre y apellido del ciclo se puede ajustar.
1.12 Correo institucional : Correo

3. “Sumilla” debe colocarse tal cual está en su

II. Sumilla Plan. No modificar nada.
La asignatura aborda el trabajo de las acciones físicas del actor/personaje, valorando
los principios del trabajo escénico, el uso de los objetos en las escenas y la
exploración de la acción verbal del texto mediante diálogos.

III. Presentación del curso 4. Si la sumilla no tiene TIPO de asignatura, deben

agregarlo en la “Presentación del curso”.

5. Si la sumilla no El curso de Técnica Actoral III es una asignatura de formación específica,

tiene PROPÓSITO corresponde al Área de Interpretación escénica y es de carácter teórico práctico.
(objetivo) de Tiene como propósito que el estudiante desarrolle la capacidad de creación del
asignatura, deben personaje. El proceso se enfoca en la creación de un personaje enmarcado en el 6. Si la
agregarlo en la realismo. El curso se organiza en dos unidades de aprendizaje: (1) La bases para la sumilla no
“Presentación del construcción del personaje dramático en el código naturalista / realista; (2) El trabajo tiene o no
curso”. sobre la escena dramática en el código naturalista / realista. Los contenidos que CONTENIDO,
aborda son: el estudio del análisis de la situación, el comportamiento, y el trabajo del agregarlos o
cuerpo como agente receptor que responde a estímulos externos e internos. desarrollarlo
Asimismo, se estudian los aspectos técnicos corporales y vocales para una creación s un poco
7. Todos deben rigurosa y flexible. El curso es relevante para la carrera porque ayuda a consolidar más.
agregar la las herramientas que permitirán que el estudiante de actuación pueda llevar a cabo
importancia del sus futuras practicas preprofesionales. En cuanto a la formación integral, esta
curso en a) ámbito asignatura, fortalece su juicio crítico, análisis y consolida su propio método de trabajo.
académico, b). Asimismo, el y la estudiante conoce y reconoce sus habilidades poiéticas para un
formación integral proceso creativo. La importancia social de este curso radica en el fortalecimiento del
y c). social y trabajo en equipo, las habilidades sociales, de empatía y solidaridad, que forman al
artístico. futuro actor como un ciudadano preocupado por la realidad que lo rodea.

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8. Solo se coloca la o las competencias de las 3 que hay en el Perfil del Egresado:
IV. Competenciaa)Construye…b)Produce… c)Gesta…
Las competencias del curso no se agregan a este formato, solo se utilizará para crear nuestros logros.
• Construye estructuras y discursos poéticos a través de la investigación teórico-
práctica y la comunión entre su espacio, cuerpo y tiempo de alteridad teatral para
crear hechos escénicos interdisciplinarios articulados con la cultura peruana
contemporánea.
9. Cada logro debe estar compuesto de:
V. Logros de aprendizaje Verbo (infinitivo: ar, er, ir…) + objeto (qué) + condición (cómo).
Estos logros deben estar elaborados en base a la competencia del curso.
• Componer un hecho escénico en función del análisis de la estructura dramática:
acción, conflicto, obstáculo, objetivo, motivación y las circunstancias dadas.

• Analizar un hecho escénico detectando los elementos de la estructura dramática

para argumentar sus funcionalidades dentro del mismo.

• Construir un personaje realista a partir de la trasformación física y vocal, y

teniendo en consideración los componentes dramáticos.

10. Si una unidad comprende varias semanas, combinar las celdas y colocar el
VI. Contenidos
nombre en el centro. No repetir el nombre de la unidad en cada semana.

Parte 1
11. En
Fechas Unidad Contenido
“Contenido”
Semana 1 Conceptos de los elementos y componentes solo incluir los
05 al 10 de dramáticos temas que
abril Unidad 1: Elementos y tratarán con
Semana 2 componentes dramáticos Unificación de los componentes dramáticos los y las
12 al 17 de
estudiantes. El
abril
contenido
Semana 3 Interiorización de los componentes dramáticos
puede ser:
19 al 24 abril
preguntas,
Semana 4 Características conductuales del personaje problema,
26 abril al 01 frase u
de mayo oración. No
Semana 5 Características corp-orales del personaje redactar las
03 al 08 de Unidad 2: Acercamiento al
actividades
mayo personaje
tales como:
Semana 6 ¿Cómo iniciar el proceso del diseño del
analizar los
10 al 13 de personaje?
mayo textos, hacer
Semana 7 ¿Cómo iniciar el proceso del diseño del ejercicios, etc.
17 al 22 de personaje?
mayo
Semana 8
24 al 29 de Evaluación Parcial
mayo
Parte 2
Fechas Unidad

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Semana 9 ¿Cómo agregar nuevas características al

31 de mayo al personaje?
05 de junio
Semana 10 La exploración corp-oral y de caracterización
07 al 12 de
junio
Semana 11 La propuesta del personaje
14 al 19 de Unidad 3: Construcción del
junio personaje
Semana 12 La interiorización del personaje
21 al 26 de
junio
Semana 13 La interiorización del personaje
28 al 03 de
julio
Semana 14 La interiorización del personaje
05 al 10 de
julio
Semana 15 Ensayo general
12 al17 de
julio
Semana 16
19 al 24 de Evaluación Final
julio

12. “La metodología” debe incluir el enfoque a trabajar (ej: constructivista) y su

VII. Metodología objetivo para esta asignatura. Explicarlo en 2 líneas aproximadamente.
Además, incluir la modalidad virtual.

El curso se desarrolla en la modalidad virtual. Adopta un enfoque metodológico

constructivista y participativo para lograr construir la sistematización de su práctica
escénica y el conocimiento del análisis de una obra, de una escena y de un personaje. Este
proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolla a través de la plataforma Q10 y de la
herramienta Zoom tanto en horas sincrónicas como asincrónicas respectivamente dentro
del horario de clase.

La acción docente se realiza a través del diálogo con los participantes, lectura del
material bibliográfico, presentación de video-foros, consultas en tiempos diferidos, tutoría
a los grupos, evaluación y retroalimentación. La docente guía el proceso individual y grupal
y brinda herramientas para la construcción del proceso y técnica actoral autónoma.
13. Si se mencionan las estrategias,
Las estrategias de enseñanza de desarrollan a partir de: nombrar cuáles se utilizarán y sus
funciones.
• El estudio individual: Propone el descubrimiento de las acciones y el
autoaprendizaje del estudiante a partir de las herramientas y comentarios
brindados.
• La discusión y debates: Refuerza y construye el aprendizaje desde el estudiante-
estudiante, el docente-estudiante y la autorreflexión del mismo estudiante.
• Representaciones: Se presenta las escenas ensayadas, corregidas y desarrolladas
por todos los miembros del grupo a través de los componentes dramáticos, así
como la presentación del personaje de manera individual en el marco de la misma
escena.
• Desing thinking: Refuerza el desenvolvimiento, exploración y creatividad del
estudiante a partir de las herramientas brindadas.
3

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Finamente, el y la estudiante realiza sus actividades de manera activa, responsable,

respetuosa y creativamente sobre las herramientas y comentarios brindados en clase. Las
actividades a llevarse a cabo son las siguientes:

• Presentaciones de escenas y Dialogo interactivo: Los y las estudiantes presentan

14. Las actividades
deben agruparse
las escenas trabajadas a partir de los componentes dramáticos, así como la
en algunas construcción de su personaje trabajado de manera individual acorde a la misma
principales y escena. Además, se apertura el diálogo interactivo para la reflexión, criticas y
desarrollar de qué retroalimentación entre el estudiante-estudiante, y el docente-estudiante.
tratan. Además, en Asimismo, se comparte y refuerza el contenido bibliográfico del curso, las
cada grupo de definiciones y conceptos a utilizar en el ciclo dentro de las horas sincrónicas, las
actividades debe cuales son obligatorias.
incluir si serán • Foro de debate: Se identifica y argumenta los componentes dramáticos en películas
actividades u obras virtuales externas a las clases. Esta actividad se realiza de manera
individuales y/o individual y asincrónica para reconocer la aplicación de los conceptos trabajados
grupal, sincrónicas en clase.
y/o asincrónicas. • Exposición y elaboración de fichas de análisis: Se sintetiza las ideas principales de
las lecturas requeridas, y se identifica y selecciona los conceptos trabajados dentro
de la escena y personaje brindado. Esta actividad se realiza de manera grupal
sincrónica y asincrónicamente dentro del horario de clase.
• Ensayos: Esta actividad refuerza el trabajo autónomo del y la estudiante. Se realiza
de manera individual y grupal fuera del horario de clase para la presentación de las
escenas durante las horas sincrónicas: analizar el texto, aprenderse el texto,
explorar los componentes dramáticos, corregir, ensayar, etc.
• Consulta virtual: Las dudas o comentarios de las actividades trabajadas durante el
ciclo se aclararán durante las horas sincrónicas de clase o en el foro de consultas
de manera asincrónica.

VIII. Evaluación

• La evaluación es integral en sus fases formativa y sumativa; es concebida como

un proceso permanente de17.acompañamiento a lacolocar
En la casilla ponderación, enseñanza-aprendizaje,
el porcentaje que tendrá la actividad con
priorizando su función auto reguladora quenota.
respecto a cada oriente
En elyejemplo
apoye presentado,
al estudiante al logro1 vale 4% de la
la Actividad
de sus aprendizajes de manera autónoma.
Nota 1 y la actividad 2 vale 6% de la Nota 1. Si solo hay una actividad para la
• Nota 1, colocar:
Las calificaciones se realizan usando 10%- vigesimal
el sistema N1. De estademanera el estudiante
0 (cero) tendrá más claro el
a 20 (veinte),
siendo 11 (once) la nota mínimaporcentaje de cada actividad con la Nota respectiva.
aprobatoria.
• Actividades evaluadas: No colocar del “0 al 20” porque ya se explicó en la indicación de evaluación.
Recordemos que cada N1, N2, N3 y N4, valen 10% del promedio final.

Logro de aprendizaje Actividades Fecha Instrumento Ponderación

15. Seleccionar el o evaluadas
los logros • Analizar un hecho escénico Análisis de la 2da Rúbrica 4% -N1
adecuados para detectando los elementos de la Obra 1 semana
estructura dramática para argumentar
cada actividad. Los sus funcionalidades dentro del mismo.
logros se extraen • Componer un hecho escénico Presentación 3ra Rúbrica 6% -N1
de lo redactado en función del análisis de la estructura de escena semana
anteriormente. No 16. Redactar
dramática: la conflicto,
acción, actividad obstáculo, Obra 1
se crean otros. EVALUADA
objetivo, que se realizará.
motivación y las
No escribir temas, ni criterios
circunstancias dadas.
ni indicadores. Cada
actividad debe ir en una fila.
4

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• Componer un hecho escénico Presentación 5ta Rúbrica 10%-N2

en función del análisis de la estructura de escena semana
dramática: acción, conflicto, obstáculo, Obra 2
objetivo, motivación y las
circunstancias dadas.
• Componer un hecho escénico Presentación 8va Rúbrica 20%-Parcial
en función del análisis de la estructura de escena y semana
dramática: acción, conflicto, obstáculo, análisis obra
objetivo, motivación y las 2
circunstancias dadas.
• Analizar un hecho escénico
detectando los elementos de la
estructura dramática para argumentar
sus funcionalidades dentro del mismo. 17. En esta tabla también se incluye la actividad y porcentaje del
• Componer un hecho escénico Parcial y del Final.12va
Presentación Si solo hayRúbrica
una actividad en9%-N3
el Parcial o Final,
en función del análisis de la estructura de
agregar escena
20%-Parcialsemana
o 40%-Final. Si hay varias actividades, agregar el
dramática: acción, conflicto, obstáculo, obra 3
porcentaje respectivo.
objetivo, motivación y las
En resumen, luego de colocar nuestras actividades calificadas debería
circunstancias dadas.
• Construir un personaje sumar el 100%.
realista a partir de la trasformación
física y vocal, y teniendo en
consideración los componentes
dramáticos.
Analizar un hecho escénico Exposición de 12va Rúbrica 1%-N3
detectando los elementos de la lecturas semana
estructura dramática para argumentar
sus funcionalidades dentro del mismo.
• Componer un hecho escénico Presentación 15va Rúbrica 10%-N4
en función del análisis de la estructura de escena semana
dramática: acción, conflicto, obstáculo, obra 3
objetivo, motivación y las
circunstancias dadas.
• Construir un personaje
realista a partir de la trasformación
física y vocal, y teniendo en
consideración los componentes
dramáticos.
• Componer un hecho escénico Final: 16va Rúbrica 40% -Final
en función del análisis de la estructura Presentación semana
dramática: acción, conflicto, obstáculo, de escena y
objetivo, motivación y las ficha obra 3
circunstancias dadas.
• Analizar un hecho escénico
detectando los elementos de la
estructura dramática para argumentar
sus funcionalidades dentro del mismo.
• Construir un personaje
realista a partir de la trasformación
física y vocal, y teniendo en
consideración los componentes
dramáticos.

18. Corregir. Antes decía (EC x 0.2) + (EP x 0.4). Debe decir:
(EC x 0.4) + (EP x0.2) + (EF x 0.4)
• Las actividades evaluadas que miden logros parciales tendrán una ponderación
de 20%, las actividades evaluadas que miden logros finales tendrán una
ponderación de 40%. Otras actividades de evaluación continua tendrán una
ponderación de 40%. (CF= (EC x 0.4) + (EP x0.2) + (EF x 0.4)

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• La fórmula para el cálculo de la Evaluación continua (EC) es:

EC = N1+N2 +N3+N4
4

• La asistencia a clases es obligatoria en un 85%, el estudiante que registre más

de 15% de inasistencia será retirado de la asignatura.
• Para la obtención del calificativo final, la fracción 0,5 o más, equivale a un punto.

IX. Bibliografía

• Bruder, M. y otros (1985) Un manual práctico para el actor. Lima: P.U.C.P.

• Mamet, D. (2011) Verdadero y falso. Barcelona: Editorial Alba.
• Serrano, R. (2004) Nuevas tesis sobre Stanislavski. Buenos Aires: Editorial
ATUEL.
• Raez, E. (2017) El arte del Hombre. Lima: Ensad.
• Alfreds, M. (2019) Diferente cada noche. El actor en libertad. Barcelona: Alba
Editorial

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