Técnica Corp-Oral I

Semestre 2022 - I
Docente: Lic. Linda García

“Año del bicentenario: 200 años de independencia”

Carrera de Formación Artística, especialidad Teatro, mención Actuación

Plan de estudios 2021 R.D N°136-2020-UE ENSAD/DG

Sílabo de Técnica Corp-Oral I

I. Datos Generales

1.1 Código : TCO 101

1.2 Área : Área de creación
1.3 Pre-requisito : Ninguno
1.4 Créditos : 5
1.5 Horas : 6
1.6 Ciclo curricular : I
1.7 Grupo : A1 - A2 - B1
1.8 Semestre académico : 2022 - 1
1.9 Aula : Q10
1.10 Modalidad : Virtual
1.11 Docente : Lic. Linda García
1.12 Correo institucional : lgarcía@ensad.edu.pe

II. Sumilla

Técnica Corp-Oral* I es una asignatura de formación específica, corresponde al Área

de Creación y es de carácter teórico-práctico. Tiene como propósito desarrollar en el
estudiante destrezas y capacidades físicas a través de las técnicas de expresión que
integran el cuerpo y la voz en el espacio escénico.
Los contenidos que aborda son: los principios de las técnicas expresivas, elasticidad,
tonicidad, centro de fuerza, oposiciones, acrobacias básicas, respiración,
resonadores vocales, dicción y proyección.
(*) Expresión integrada del cuerpo y la voz.

III. Presentación del curso

La asignatura de Técnica Corp-Oral, es una asignatura de formación específica,

corresponde al Área de creación y es de carácter práctico, tiene como propósito
desarrollar en el estudiante destrezas y capacidades físicas a través de las técnicas
de expresión que integran el cuerpo y la voz en el espacio escénico. El proceso se
enfoca en la exploración e identificación de las principales herramientas Corp-Orales,
que permitan al estudiante, un accionar eficaz en sus procesos creativos, con el
conocimiento de elementos teóricos y técnicos, los cuales intervienen en la práctica
teatral, con un criterio reflexivo-crítico del uso de su cuerpo y su voz. El curso se se
organiza en dos unidades: La primera unidad, los Medios expresivos (cuerpo y
voz) y espacio escénico y la segunda unidad, El entrenamiento físico del actor, y

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secuencias corporales y vocales. Los contenidos que se abordan son los principios
de las técnicas expresivas, elasticidad, tonicidad, centro de fuerza, oposiciones,
acrobacias básicas, respiración, resonadores vocales, dicción y proyección.
La asignatura cobra gran relevancia en la carrera de formación artística en la
especialidad de actuación, porque va a fortalecer las herramientas necesarias para
que el estudiante se desenvuelva efectivamente en los cursos sucesivos,
relacionados al cuerpo y la voz, sumando a sus experiencias aprendizajes
significativos que le permitan desenvolverse como artista, con un carácter
competente en el mercado laboral. Esta asignatura también contribuye en la
formación integral del estudiante porque refuerza constantemente el análisis, la
reflexión, la crítica constructiva, en sus propuestas y en la de sus pares. A nivel social
la asignatura coadyuva en la comunicación efectiva, la empatía, la escucha, la
reflexión de su realidad y su contribución como actor y ciudadano en su medio social.

IV. Competencia

Construye estructuras y discursos poéticos a través de la comunión entre su espacio,

cuerpo y tiempo de alteridad teatral para crear hechos escénicos interdisciplinarios
articulados con la cultura peruana contemporánea.

V. Logros de aprendizaje
a. Conocer su cuerpo y voz con soltura, relajación y confianza, a través de la
exploración de diversos ejercicios físicos y vocales.
b. Utilizar su cuerpo y voz en el espacio escénico, con múltiples posibilidades
y de manera creativa, a partir de un entrenamiento en secuencias físicas y
vocales.

VI. Contenidos

PRIMERA PARTE
Fechas Unidad Contenido
Semana 1 Sensibilización y soltura corporal y vocal a
04 al 09 de través de la respiración
abril
Registro diagnóstico inicial: presencia,
movimiento y voz.
Semana 2 Relajación
11 al 16 de Unidad 1: Trabajo de columna, postura y correctivos
abril Medios expresivos (cuerpo y Respiración y órganos fono-articulatorios.
Semana 3 voz) y espacio escénico.
Resonancia y apoyo diafragmático
18 al 23 de
Respiración y órganos fono-articulatorios.
abril
Semana 4 La voz, instrumento vocal: proyección y
25 al 30 de volumen
abri
Preparación pre expresiva:
2

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Calentamiento corporal y entrenamiento de bajo

impacto. Peso corporal
Semana 5 Posibilidades corporales (Niveles)
02 al 07 de Posibilidades corporales (Direcciones)
mayo ¿Qué posibilidades espaciales tengo, para
explorar con el cuerpo y la voz?
Direccionalidad en el uso de la voz

Semana 6 Articulación y emisión vocal.

09 al 14 de
mayo Entrenamiento psicofísico del actor:
● Posibilidades corporales (Velocidades)

Semana 7 Tonalidad vocal

16 al 21 de
mayo Entrenamiento físico del actor:
● Entrenamiento de impacto medio
● Centro de fuerza
● Líneas de energía

Semana 8 Evaluación Parcial:

23 al 28 de Realizar una secuencia individual, usando lineamientos de entrenamiento
mayo personal.
Parte 2

Fechas Unidad
¿Cuáles son mis posibilidades vocales?
Semana 9 (Velocidad)
30 de mayo
al 04 de junio Equilibrio. Flexibilidad.
Concentración y coordinación
Semana 10
Articulación de diptongo
06 al 11 de
Secuencia física (Secuencialidad, transiciones)
junio
¿Cuáles son mis posibilidades vocales?
Semana 11 (Intensidad)
13 al 18 de
junio Unidad 2: Secuencia física (Precisión, economía de
Entrenamiento físico del movimiento)
Semana 12 actor. Secuencias corporales Sonido y palabra
20 al 25 de y vocales.
junio Movimiento y tipos
Semana 13 La inflexión de la voz
27 de junio al Trabajo con frases y poemas
02 de julio Cuerpo y voz: organicidad
Semana 14
Creatividad corporal y vocal en el espacio
04 al 09 de
escénico
julio
Semana 15 Creatividad corporal y vocal en el espacio
11 al 16 de escénico
julio Secuencia Integrada de cuerpo y voz
3

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Semana 16 Evaluación Final:

18 al 25 de Elaborar una secuencia corporal, para contar una historia, asociando el
julio entrenamiento personal, compartido y la técnica vocal.
VII. Metodología
La asignatura se desarrolla adaptándose a la realidad social, siendo completamente virtual,
usando la plataforma Q10 y la herramienta digital Zoom, priorizando las horas sincrónicas,
ya que se dan en tiempo real. Adopta un enfoque metodológico constructivista y
participativo, en la que el conocimiento tiene como principio, la actividad constructiva del
estudiante en la realización de su aprendizaje, es decir aprender a aprender, siendo el
mismo estudiante, el punto de partida y eje central, para un proceso autónomo de
pensamiento, dónde él o ella sean artífices de sus propios aprendizajes.

Las estrategias de enseñanza se desarrollan a partir de:

El descubrimiento autónomo: Incentiva el aprendizaje del estudiante a partir de una guía

inicial y un concepto claro, para que, en su aplicación, él convierta ese contenido en un
aprendizaje significativo.

Reflexión y análisis crítico: Refuerza el sentido crítico constructivo del estudiante y aplica
esa reflexión para la mejora de su propio trabajo.

Propuestas físicas vocales: Refuerza los conocimientos adquiridos, en la ejecución

estructurada de secuencias físicas y vocales.

Las actividades propuestas para el curso son:

Foros virtuales: Se plantean temas, preguntas y lecturas que serán desarrolladas en los
foros de discusión de manera asincrónica, para identificar la progresión y avance del
estudiante. Es una actividad individual.

Análisis de propuestas: Los estudiantes presentan sus propuestas Corp-Orales, se

analizan, se reflexionan y se mejora. Es una actividad individual y grupal y se desarrolla de
manera sincrónica

Ensayos: Se motiva constantemente la ejecución, repetición y creación de propuestas y

entrenamiento Corp-Oral de manera independiente, fuera de las horas de clase.
Posteriormente serán presentadas en el momento sincrónico de la asignatura. Es una
actividad individual y grupal.

Consulta virtual: La comunicación será constante, a través de las consultas a la docente

el aula virtual Q10 de manera asincrónica o de manera sincrónica durante el desarrollo de
la clase. Es una actividad individual.

VIII. Evaluación

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● La evaluación es integral en sus fases formativa y sumativa; es concebida como

un proceso permanente de acompañamiento a la enseñanza-aprendizaje,
priorizando su función auto reguladora que oriente y apoye al estudiante al logro
de sus aprendizajes de manera autónoma.
● Las calificaciones se realizan usando el sistema vigesimal de 0 (cero) a 20 (veinte),
siendo 11 (once) la nota mínima aprobatoria.
● Actividades evaluadas:
Logro de Actividades Fecha Instrument Ponderació
aprendizaje evaluadas o n
● Conocer su cuerpo Secuencia 3ra Rúbrica 10%
y voz con soltura, respiración semana N1
relajación y movimiento
confianza, a través
de la exploración
de diversos
ejercicios físicos y
vocales.
● Conocer su cuerpo Secuencia 6ta Rúbrica 5%
y voz con soltura, Corp-Oral semana N2 - A
relajación y integrando los
confianza, a través ejercicios
de la exploración Corp-Orales
de diversos
ejercicios físicos y
vocales.

● Conocer su cuerpo Bitácora 7ma Rúbrica 5%

y voz con soltura, semana N2 - B
relajación y
confianza, a través
de la exploración
de diversos
ejercicios físicos y
vocales.
● Conocer su cuerpo EXAMEN 8va Rúbrica 20% -
y voz con soltura, PARCIAL semana Parcial
relajación y Realizar una
confianza, a través secuencia
de la exploración individual,
de diversos usando
lineamientos de
ejercicios físicos y
entrenamiento
vocales.
personal.

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● Utilizar su cuerpo Secuencia de 10ma Rúbrica 10%

y voz en el espacio movimiento y semana N3
escénico, con acrobacia
múltiples básica en el
posibilidades y de espacio.
manera creativa, a
partir de un
entrenamiento en
secuencias físicas
y vocales.

● Utilizar su cuerpo Presentación de 12ma Rúbrica 6%

y voz en el espacio una secuencia semana N4 - A
escénico, con de dúo con un
múltiples texto en verso.
posibilidades y de
manera creativa, a
partir de un
entrenamiento en
secuencias físicas
y vocales.
● Conocer su cuerpo Bitácora 16va Rúbrica 4% N4 -B
y voz con soltura, semana
relajación y
confianza, a través
de la exploración
de diversos
ejercicios físicos y
vocales.

● Utilizar su cuerpo
y voz en el espacio
escénico, con
múltiples
posibilidades y de
manera creativa, a
partir de un
entrenamiento en
secuencias físicas
y vocales.

● Conocer su cuerpo EXAMEN 16va Rúbrica 40% - Final

y voz con soltura, FINAL semana
relajación y
6

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confianza, a través Elaborar una

de la exploración secuencia
de diversos corporal, para
ejercicios físicos y contar una
vocales. historia,
asociando el
entrenamiento
● Utilizar su cuerpo personal.
y voz en el espacio
escénico, con
múltiples
posibilidades y de
manera creativa, a
partir de un
entrenamiento en
secuencias físicas
y vocales.

● Las actividades evaluadas que miden logros parciales tendrán una ponderación
de 20%, las actividades evaluadas que miden logros finales tendrán una
ponderación de 40%. Otras actividades de evaluación continua tendrán una
ponderación de 40%. (CF= (EC x 0.4) + (EP x0.2) + (EF x 0.4)

● La fórmula para el cálculo de la Evaluación continua (EC) es:

EC = N1+N2 +N3+N4
4
● La asistencia a clases es obligatoria en un 85%, el estudiante que registre más de
15% de inasistencia será retirado de la asignatura.
● Para la obtención del calificativo final, la fracción 0,5 o más, equivale a un punto.

IX. Bibliografía

● Canuyt, G. (1980). La voz. Edit. Hachette. Argentina.

● Chóliz, M. (2000). Técnicas para el control de la activación: Relajación y
respiración. Universidad de Valencia. Facultad de Psicología. Valencia, España

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● Comandú, M. (2018). Cuerpo y Voz: la presencia como acontecimiento artístico.

Universidad Nacional de Córdova.
● Grotowski, J. (2009), Hacia un teatro pobre, México, Siglo XXI Editores
● Müller, C. (2007) El training del actor, México, CONACULTA-UNAM-INBA.
● Quiñones, C. (1997) El cuidado de la voz. Edit. Urano. España.
● Richards, T. (1993). Trabajar con Grotowski las acciones físicas. s/r
● Samuel, A. (1996). La voz, el sonido del alma. Barcelona, RBA Libros S.A.
● Schinca M. (2000) Expresión corporal, técnicas y expresión del movimiento.
CISSPRAXIS.
● Vidal, A. C. (2016) Lo físico del teatro y el teatro físico. NEXUS COMUNICACIÓN,
134-145.

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