Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Diseño de proyectos sociales
Código: 400002

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 -

Análisis teórico y formulación de objetivos y metas.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 130 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: martes, 5 de
20 de junio de 2022 julio de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Formular objetivos claros, medibles y alcanzables, para un proyecto de

desarrollo social con fundamento en una clara comprensión teórica de la
problemática que se va a intervenir.

La actividad consiste en:

1. Revisar las lecturas de la Unidad 2 del curso, prestando atención a la

importancia de la revisión documental y contextual.

2. Adelantar una revisión bibliográfica suficiente para la comprensión

teórica de la problemática seleccionada en la tarea anterior.

3. Definir el fundamento disciplinar desde el cual se propone intervenir la

problemática seleccionada. Esto implica la selección de los conceptos
clave que guiarán el proyecto y la explicación de la pertinencia de esos
conceptos seleccionados.

Recuerden que tales conceptos deben proceder principalmente de las

disciplinas del conocimiento a las que ustedes pertenecen como
estudiantes (Psicología, Filosofía, Comunicación social, Gestión deportiva,
Música, Artes, Sociología).

1
Tengan muy presente que no se trata de teorizar sobre el problema o de
definirlo. Se trata es de elegir los pilares teóricos con los cuales
fundamentar una intervención desde lo disciplinar.

Utilizar la Tabla 1, incluida más adelante.

4. Partiendo de los conceptos clave seleccionados, redactar los objetivos

para el proyecto. Tengan presente que se debe utilizar la estructura
indicada en el documento guía “Elementos básicos para la construcción
de un proyecto social, solidario, contextualizado” (Bustos, 2021). Utilizar
la Tabla 2, incluida más adelante.

5. Proponer la meta de impacto del proyecto. Utilizar la Tabla 3, incluida

más adelante.

Las tres tablas que se muestran a continuación serán el contenido del

producto y evidencia entregable y calificable de la tarea 2.

Tabla 1: Fundamentos conceptuales para la intervención.

Problemática (recuerde brevemente la problemática a

intervenir):

1. Conceptos 2. Concepto 3. Conceptos

vinculados. principal o concepto aportantes.
(Incluya una amplia guía. (Indiquen el (De la lista de la
lista de conceptos concepto disciplinar primera columna,
que pudieran en que guiará y dará seleccione los tres
algún sentido como sentido su proyecto). conceptos que
referentes para una dinamizarán sus
intervención de la Explique el concepto objetivos)
problemática) con base en un autor
y una fuente Explique cada
bibliográfica sólida. concepto con base
Argumente la en un autor y una
pertinencia de dicho fuente bibliográfica
concepto. sólida.

2
Tabla 2: Articulación referente-objetivos.

Problemática (recuerde brevemente la problemática a

intervenir):

1. Conceptos que 2. Redacte los objetivos. (En

fundamentan la
intervención. (En las 4
filas de abajo coloque los
conceptos seleccionados en
la tabla 1. Tiene que ser un
concepto guía y se sugiere
que sean 3 conceptos
aportantes)
las 4 filas de abajo, en coherencia
con los conceptos de la columna
1, redacte un objetivo general y,
se sugiere, 3 objetivos
específicos. Use la estructura
indicada en Bustos, J (2020)
“Verbo + concepto + contexto”).

Tabla 3: Meta de impacto

Problemática (recuerde brevemente la problemática a

intervenir):
1. Indicador. 2. Medida actual 3. Meta de impacto
(Por ejemplo: del indicador. (Por (Por ejemplo. Reducir
Número de ejemplo: 355 el indicador en un
embarazos en embarazos en 10%, que equivale a
3
 adolescentes al adolescentes 35 embarazos menos
año). escolares en 2021) al año).

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe: Consultar las fuentes bibliográficas

indicadas para la Unidad 2. Estudiar el OVA de la Unidad 2. Acceder al
foro de aprendizaje colaborativo propio de la Unidad 2 – Tarea 2, para
interactuar con el equipo de trabajo, realizar los avances y aportes y
generar los acuerdos de trabajo que convengan al equipo.

En el entorno de Evaluación debe: Entregar el documento que recoge las

evidencias relativas a esta Tarea 2, los cuales se precisan en esta misma
guía.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Avances, aportes y evidencias de las discusiones en las que se participa.

Los estudiantes que no tengan evidencias de gestión en el foro no podrán
relacionarse en el producto final y por tanto no tendrán calificación.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

1. Tabla 1: Referente conceptual.

2. Tabla 2: Articulación referente-objetivos.
3. Tabla 3: Meta de impacto.

4
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad. En el foro de aprendizaje
colaborativo debe quedar evidencia clara de esos aportes. Si
utilizan canales de comunicación conversacionales del tipo
teleconferencia (Skype, Google meet, Messenger, Videollamada de
WhatsApp en grupo u otro) tendrán que llevar evidencias
conclusivas de lo trabajado, específicamente las conclusiones,
acuerdos, aportes o compromisos de cada uno de los
participantes. No es suficiente presentar imágenes de la reunión
en donde solo se ven las caras, pero no se sabe de qué se trató.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Si por alguna razón un estudiante se desarticula del grupo y

requiere adelantar un proceso individual, tendrá que cambiar a
una problemática completamente diferente a la que se tenga en el
grupo. Y esto lo tendrá que hacer avalar por el docente asignado.
En todo caso, a partir del momento que el estudiante se
desarticule del grupo la calificación de sus productos sucesivos
tendrán una penalización automática del 10% de los puntos, en
virtud de que en ningún caso podría cumplir con el componente
colaborativo que es esencial en este curso.

4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

5. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

6. El foro de aprendizaje colaborativo se debe dinamizar temprana,

5
 constante y suficientemente; dejando allí evidencia del proceso y
aportes de cada integrante del equipo.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

6
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 130 puntos
Nivel alto: Se incluye un concepto guía y este permite ver un
rumbo hacia donde se direccionaría la intervención.
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 12 puntos y 20 puntos
Pertinencia del
concepto guía en el
Nivel Medio: Se incluye un concepto guía que no deja ver un
referente
rumbo de evolución favorable de la problemática.
conceptual.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 5 puntos y 11 puntos
representa 20
puntos del total de
Nivel bajo: Se incluye un concepto guía que no es pertinente a
130 puntos de la
la problemática o a una intervención posible.
actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

Segundo criterio
Nivel alto: Se priorizan tres conceptos aportantes que se
de evaluación:
articulan teóricamente con el concepto guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Pertinencia de los
entre 21 puntos y 30 puntos
conceptos
aportantes en el Nivel Medio: Se priorizan tres conceptos aportantes,
referente desarticulados teóricamente del concepto guía.
conceptual. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Este criterio
representa 30
Nivel bajo: Se priorizan tres conceptos aportantes, sin
puntos del total de
articulación a la problemática de referencia para el proyecto.
120 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad
entre 0 puntos y 10 puntos
Nivel alto: Los objetivos, general y específicos, cuentan con la
Tercer criterio de
estructura (verbo infinitivo, objeto teórico, contexto).
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

7
 entre 21 puntos y 30 puntos
Uso de la estructura Nivel Medio: Los objetivos, general y específicos, cuentan con la
correcta en los estructura (verbo infinitivo, objeto teórico, contexto), a la que se
objetivos, general y agregan aspectos metodológicos u otros elementos no indicados.
específicos. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Este criterio
representa 30
Nivel bajo: Los objetivos, general y específicos, omiten
puntos del total de
cualquiera de los elementos de la estructura (verbo infinitivo,
120 puntos de la
objeto teórico, contexto).
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos

Nivel alto: En todos los objetivos se observa el concepto de

referencia derivado del análisis teórico, concepto guía o
Cuarto criterio de aportante.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 21 puntos y 30 puntos
Uso adecuado de los
conceptos guía y Nivel Medio: Incluye objetivos en los que no se identifica el
aportantes en los concepto, guía o aportante, que lo sustenta desde lo teórico.
objetivos. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 11 puntos y 20 puntos
representa 30
puntos del total de Nivel bajo: Se incluyen objetivos, general y específicos,
120 puntos de la coherentes entre sí, sin la necesaria articulación a un análisis
actividad teórico.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos

Quinto criterio de Nivel alto: La meta de impacto plantea una reducción

evaluación: cuantitativa del problema, con base en un indicador o estadístico
de la problemática que es preciso.
Claridad y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
pertinencia de la entre 12 puntos y 20 puntos
meta de impacto
principal. Nivel Medio: Se propone una meta cuantitativa específica, en
Este criterio presencia de un indicador o estadístico no preciso.
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

8
puntos del total de entre 6 puntos y 11 puntos
130 puntos de la
actividad Nivel bajo: Se incluye una meta que no es de impacto.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos