Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Diseño de proyectos sociales
Código: 400002

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2

Fundamentación conceptual y construcción de objetivos.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
20 de febrero de 2023 19 de marzo de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 2: Utilizar la estructura (verbo + concepto +

contexto) en la construcción de objetivos de desarrollo social.

La actividad consiste en:

Acciones individuales.

1. Revisar las lecturas y demás recursos audiovisuales de la Unidad,

para entender la lógica que se debe aplicar en este curso para la
fundamentación conceptual de una propuesta de desarrollo social. Así
mismo para reconocer la estructura (Verbo + Concepto + Contexto)
que se tiene que utilizar para la estructuración y redacción de los
objetivos.

2. Consulte por lo menos dos profesionales de las ciencias sociales

(Psicólogos, Sociólogos, Filósofos, Comunicadores sociales,
Trabajadores sociales, Gestores deportivos, Gestores Culturales y otros
afines) acerca de las apuestas conceptuales que se proponen desde
esas disciplinas para generar desarrollo social. Si puede consultar un
número mayor, sería mejor.

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Para tal efecto presénteles la consulta en los siguientes términos:
¿Cuáles son esos grandes conceptos que desde su disciplina podrían
trabajarse en/con una comunidad para generar desarrollo social?

3. Vaya al foro de aprendizaje colaborativo de su grupo y realice el

reporte de lo encontrado en la consulta realizada en el ítem anterior.
La idea es que pueda identificar una serie importante de esos
conceptos que podrían convertirse en concepto guía de su proyecto.
En cualquier caso, usted tendrá que reportar por lo menos tres
conceptos.

4. Teniendo en cuenta la problemática que el grupo haya decidido

intervenir y los conceptos que previamente reportó en el foro, en una
nueva intervención manifiéstele a su grupo cuál considera que debería
ser el conceto principal o concepto guía para el proyecto del grupo. Al
hacerlo adicione la definición del concepto, citada desde una fuente
bibliográfica sólida. No olvide incluir la referencia bibliográfica
completa.

Todo lo anterior debe realizarse a más tardar el día 5 de marzo.

Quienes no entreguen sus avances dentro de este plazo, podrán
completar su producto de manera individual y entregarlo directamente
al entorno de evaluación. En tal caso se restarán los puntos previstos
en la rúbrica de evaluación por la participación en los procesos de
diálogo y concertación que implica la construcción colaborativa. Ello
aparte de los puntos que se pudieran perder en los demás criterios de
evaluación.

Acciones grupales

5. Revisen y discutan sobre las propuestas hechas por los integrantes

del grupo sobre el concepto guía. Elijan el que en consenso estimen
más oportuno como alternativa de intervención frente a la
problemática.

6. Realicen la profundización bibliográfica sobre el concepto guía

elegido, de manera que puedan conocer los conceptos aportantes
relacionados. Seleccionen tres conceptos aportantes y recopilen sus
respectivas definiciones, las cuales tienen que ser absolutamente
claras.

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7. Construyan los objetivos del proyecto, el general y tres específicos,
haciendo uso de la estructura (Verbo + Concepto + Contexto).

8. Consoliden el producto final de la tarea 2. Un documento en formato

Word que contenga: Portada, Concepto guía con su definición, tres
conceptos aportantes y sus definiciones, los objetivos del proyecto con
la estructura indicada y las referencias bibliográficas en formato APA.

9. El líder o vocero del grupo entrega el documento en el entorno de

evaluación.

¡Importante! Los estudiantes que al final presenten esta tarea en

forma individual igual tendrán que vincularse al proceso de grupo en
las tareas sucesivas pues sólo se tomarán en cuenta los trabajos
construidos en torno a una temática, la temática elegida por el grupo.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Informarse sobre los espacios de asesoramiento que su tutor ofrecerá

sobre esta tarea.

Informarse sobre el plazo exacto de esta entrega.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Consultar las lecturas de la Unidad 2 y los recursos audiovisuales (OVI

u OVA).

Acceder al foro de la Tarea 2, para participar y entregar los avances de

acuerdo con las indicaciones de esta guía.

En el entorno de Evaluación debe:

El representante del grupo hará la entrega del documento que

contendrá el producto para revisión y calificación.

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Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

1. Reporte entregado en el foro, en el cual comparte los conceptos

disciplinares que se trabajan desde diferentes disciplinas de las ciencias
sociales para generar desarrollo social; a partir de la consulta realizada
con profesionales del área.
2. Intervención en el foro, en la cual propone un concepto principal o
concepto guía para fundamentar el proyecto de desarrollo social; con
su respectiva definición.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Un documento en formato Word que contenga: Portada, Concepto guía

con su definición, tres conceptos aportantes y sus definiciones, los
objetivos del proyecto con la estructura indicada y las referencias
bibliográficas en formato APA.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: Se entrega oportunamente al foro el reporte de la consulta
realizada, incluyendo 3 o más conceptos identificados. Los tres
conceptos son válidos desde las ciencias sociales. Y se realiza una
intervención adicional proponiendo uno de ellos como concepto guía del
proyecto, con su respectiva definición y referenciación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 24 puntos y 30 puntos
Primer criterio de
evaluación:
Nivel Medio: La entrega del reporte de la consulta se hace luego de
la fecha de corte indicada. Aun así, los tres conceptos son válidos desde
Gestión de la fase
las ciencias sociales. Además, realiza una intervención adicional
individual.
proponiendo uno de ellos como concepto guía del proyecto, con su
respectiva definición y referenciación.
Este criterio
representa 30
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 18 puntos y 23 puntos
de 120 puntos de
la actividad.
Nivel bajo: La entrega del reporte de la consulta se hace luego de la
fecha de corte indicada. Se incluye un número de conceptos inferior al
indicado. Falta pertinencia disciplinar relativa a las ciencias sociales en
alguno de los conceptos incluidos. O no se propone un concepto guía
con su respectiva definición y referenciación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 17 puntos

Nivel alto: El foro muestra evidencia de su participación en procesos

Segundo criterio
claros y oportunos (antes de los tres últimos días del plazo) de
de evaluación: interacción sincrónica o asincrónica con el grupo. El foro muestra los
acuerdos de grupo y las contribuciones equitativas para la
Participación en la construcción del producto colaborativo.
discusión y
construcción grupal.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 16 puntos y 20 puntos

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Este criterio Nivel Medio: El foro muestra evidencia de su participación en
representa 20 procesos oportunos (antes de los tres últimos días del plazo) de
puntos del total interacción sincrónica o asincrónica con el grupo. No obstante, se
de 120 puntos de encuentra poca discusión o argumentación para la toma de
la actividad decisiones. Además se evidencia desequilibrio en la entrega de
aportes para la construcción del producto colaborativo.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 12 puntos y 15 puntos

Nivel bajo: Se observan en el foro procesos de interacción y

discusión tardíos (Dentro de los tres últimos días del plazo). Además
se muestra mínima evidencia de diálogo, interacción, discusión,
argumentos o aportes equilibrados para la construcción grupal.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 11 puntos
Nivel alto: Se incluye un concepto principal o concepto guía y tres
conceptos aportantes relacionados directamente, todos con
pertinencia disciplinar relativa a las ciencias sociales. Estos conceptos
adecuadamente definidos y referenciados.
Tercer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 24 puntos y 30 puntos

Solidez del Nivel Medio: Se incluye un concepto principal o concepto guía y

fundamento tres conceptos aportantes, todos con pertinencia disciplinar relativa a
conceptual las ciencias sociales; sin embargo, falta rigor técnico en la definición y
consolidado. referenciación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Este criterio entre 18 puntos y 23 puntos
representa 30
puntos del total Nivel bajo: Se incluyen conceptos no pertinentes a las ciencias
de 120 puntos de sociales. No hay diferenciación ni relación entre concepto guía y
la actividad conceptos aportantes. O los conceptos, siendo pertinentes, no se
definen ni referencian adecuadamente.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 17 puntos

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 Nivel alto: Tanto el objetivo general como los objetivos específicos
utilizan estrictamente la estructura (Verbo + Concepto + Contexto)
indicada para su redacción.

Cuarto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 16 puntos y 20 puntos

Utilización de la Nivel Medio: Se utiliza parcialmente la estructura (Verbo +

estructura indicada Concepto + Contexto) en la redacción de los objetivos; alterando
para la redacción de aspectos como cantidad de verbos, cambio del tiempo verbal,
los objetivos. conceptos diferentes al fundamento, contexto incompleto o adición de
elementos no indicados.
Este criterio
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 12 puntos y 15 puntos
de 120 puntos de
la actividad Nivel bajo: La redacción de los objetivos no utiliza la estructura
(Verbo + Concepto + Contexto).

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 11 puntos

Nivel alto: En coherencia con la problemática que se propone

intervenir, el objetivo general señala claramente el cambio de realidad
que se propone el proyecto y los objetivos específicos indican las
Quinto criterio de transformaciones precisas, alcanzables y verificables acordes al
evaluación: objetivo general.

Solidez de los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

objetivos. entre 16 puntos y 20 puntos

Este criterio Nivel Medio: En coherencia con la problemática que se propone

representa 20 intervenir, el objetivo general señala claramente el cambio de realidad
puntos del total que se propone el proyecto; no obstante, los objetivos específicos no
de 120 puntos de son consecuentes ni suficientes, aunque sean coherentes o
la actividad alcanzables.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 12 puntos y 15 puntos

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Nivel bajo: Los objetivos, general y específicos, no remiten a
transformaciones claras, viables, alcanzables o medibles que sean
consecuentes con la problemática que se propone intervenir.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 11 puntos

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