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1. Descripción de la actividad
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Tengan muy presente que no se trata de teorizar sobre el problema o
de definirlo. Se trata es de elegir los pilares teóricos con los cuales
fundamentar una intervención desde lo disciplinar.
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Tabla 2: Articulación referente-objetivos.
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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad. En el foro de aprendizaje
colaborativo debe quedar evidencia clara de esos aportes. Si
utilizan canales de comunicación conversacionales del tipo
teleconferencia (Skype, Google meet, Messenger, Videollamada
de WhatsApp en grupo u otro) tendrán que llevar evidencias
conclusivas de lo trabajado, específicamente las conclusiones,
acuerdos, aportes o compromisos de cada uno de los
participantes. No es suficiente presentar imágenes de la reunión
en donde solo se ven las caras, pero no se sabe de qué se trató.
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6. El foro de aprendizaje colaborativo se debe dinamizar temprana,
constante y suficientemente; dejando allí evidencia del proceso y
aportes de cada integrante del equipo.
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3. Formato de Rúbrica de evaluación
Segundo criterio
Nivel alto: Se priorizan tres conceptos aportantes que se
de evaluación:
articulan teóricamente con el concepto guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Pertinencia de los
entre 21 puntos y 30 puntos
conceptos
aportantes en el Nivel Medio: Se priorizan tres conceptos aportantes,
referente desarticulados teóricamente del concepto guía.
conceptual. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Este criterio
representa 30
Nivel bajo: Se priorizan tres conceptos aportantes, sin
puntos del total
articulación a la problemática de referencia para el proyecto.
de 120 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 0 puntos y 10 puntos
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Nivel alto: Los objetivos, general y específicos, cuentan con la
estructura (verbo infinitivo, objeto teórico, contexto).
Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 21 puntos y 30 puntos
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meta de impacto
principal. Nivel Medio: Se propone una meta cuantitativa específica, en
Este criterio presencia de un indicador o estadístico no preciso.
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 6 puntos y 11 puntos
de 130 puntos de
la actividad Nivel bajo: Se incluye una meta que no es de impacto.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos