UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE COMUNICACIÓN

EDUCACIÓN PRIMARIA

❖ TEMA: Unidad didáctica de aprendizaje

❖ DOCENTE: Marilú Cruz Blas
❖ INTEGRANTES:
- Azañero Contreras Nathaly
- Córdova Guzmán Karla
- Guevara León Patricia
- León Peláez Arelly
- Rosas García Luz María

VII CICLO
Junio 2022
 UNIDAD DE APRENDIZAJE I
“Realizamos una campaña de práctica de estilos de vida saludable que permitan
fortalecer las medidas de prevención frente al COVID-19 y otras enfermedades que
afecten nuestra salud”.

Duración- 6 semanas
I. DATOS GENERALES
CEBA SAN JOSÉ N° 94017 GRADO 1 y 2 GRADO

CICLO Inicial DURACIÓN 1 MARZO-6 MAYO

ÁREA Matemática DOCENTES ● Azañero Contreras Nathaly

Comunicación ● Córdova Guzmán Karla

Ciencia, Tecnología y Salud ● Guevara León Patricia

● León Peláez Arelly
Desarrollo Personal y Ciudadano
● Rosas García Luz
Educación para el trabajo

Educación religiosa

II. JUSTIFICACIÓN
El Centro de Educación Básica Alternativa N.º 94017 “San José” del Distrito de Víctor Larco, se ha podido notar la preocupación de nuestras
autoridades, por el Covid 19, pues en los últimos años, se han venido presentando otras enfermedades infectocontagiosas, tales como
el dengue, que ha costado también la vida de varios pobladores. Este problema preocupa mucho a los docentes y administrativos de
la Institución Educativa. Ante esta situación nos planteamos en el desarrollo de esta unidad de aprendizaje lo siguiente: ¿Qué sabemos
de las enfermedades infectocontagiosas?, ¿Qué acciones debemos poner en práctica en el aula y en casa para enfrentarlo? Por
consiguiente, se plantea desarrollar las siguientes actividades que permitan fortalecer las medidas de prevención frente a otras
enfermedades que afecten nuestra salud, como practicar diariamente el correcto lavado de manos y hábitos de estilo saludable.
 III. ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES
Enfoques Transversales Valores
Enfoque de Ambiental ❖ Solidaridad planetaria y equidad ★
inter generacional.
❖ Justicia y solidaridad.
❖ Respeto a toda forma de vida.
Enfoque búsqueda de la
excelencia
❖ Conciencia de derechos.
❖ Justicia.
❖ Respeto por las diferencias.
❖ Solidaridad.
Enfoque orientación el
bien común
❖ Superación personal.
❖ Responsabilidad.
Actitudes Observables
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras,
así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
★ Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a
actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos
de los que todos dependemos.
★ Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada
sistémica y global, valorando los saberes ancestrales.
★ Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para
alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas.
★ Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
★ Disposición a reconocer que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a
aquellos con mayores dificultades.
★ Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
★ Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias.
★ Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
 IV. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES:
ÁREA SEMANA NOMBRE DE LA SESIÓN COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS DE HORAS
A ENSEÑANZA
APRENDIZAJE

Matemática SESIÓN N °1 “Identificamos las formas y Resuelve Modela objetos con Modela objetos, sus Elaboración de objetos 2 horas
características de los problemas de formas geométricas y características, los datos de con material reciclado.
objetos”. movimiento y sus ubicación y sus recorridos
localización transformaciones. identificados en problemas
cotidianos; considerando algunos
de los elementos de las formas
geométricas tridimensionales
(número de caras, formas de las
caras, vértices y aristas) y
bidimensionales (número de
lados, esquinas, lados curvos y
rectos) y las representa con
material concreto y gráficos en
situaciones diversas del contexto.

SESIÓN N °2 “Creamos nuestros propios Comunica su Expresa con material concreto y Realizan dibujos para 2 horas
objetos, para identificar los comprensión sobre dibujos su comprensión sobre la comprensión sobre
elementos de las formas las formas y elementos de las formas sus elementos de las
tridimensionales y relaciones tridimensionales (número de figuras geométricas.
bidimensionales”. geométricas. caras, formas de las caras, vértices
y aristas) y bidimensionales
(número de lados, vértices, lados
curvos y rectos). También traza y
describe desplazamientos y
 posiciones, en cuadrículas y
puntos de referencia, usa lenguaje
coloquial, diferentes puntos de
referencia y representaciones
concretas, gráficas o simbólicas en
situaciones diversas del contexto.

SESIÓN N °3 “Armamos objetos, para Usa estrategias y Emplea estrategias y 2 horas

medir su longitud”. procedimientos para procedimientos para construir Exposición sobre sus
orientarse en el objetos y medir su longitud (largo objetos armados.
espacio. y ancho) de las formas
geométricas tridimensionales y
bidimensionales usando unidades
no convencionales en situaciones
diversas del entorno.

SESIÓN N °4 “Conocemos las Usa estrategias y Emplea estrategias y Cuadros simples, para 2 horas
características de los procedimientos para procedimientos para construir ubicar las
diferentes objetos”. orientarse en el objetos y medir su longitud (largo características de los
espacio. y ancho) de las formas objetos.
geométricas tridimensionales y
bidimensionales usando unidades
no convencionales en situaciones
diversas del entorno.

SESIÓN N °5 “Dibujando los elementos Argumenta Explica semejanzas y diferencias Utilizamos material 2 horas
de las formas afirmaciones sobre de las características de las formas concreto para la
tridimensionales y relaciones tridimensionales y realización de dibujos.
bidimensionales”. geométricas. bidimensionales y
 los procesos desarrollados en los
problemas con material concreto
y gráfico en situaciones diversas
del
contexto.

SESIÓN N °6 “Expresa y comunica las Comunica su Expresa con material concreto y Exploración de 2 horas
formas geométricas comprensión sobre dibujos su comprensión sobre diversos dibujos para
mediante dibujos”. las formas y elementos de las formas identificar los
relaciones tridimensionales (número de elementos de las
geométricas. caras, formas de las caras, vértices formas geométricas.
y aristas) y bidimensionales
(número de lados, vértices, lados
curvos y rectos). También traza y
describe desplazamientos y
posiciones, en cuadriculas y
puntos de referencia, usa lenguaje
coloquial, diferentes puntos de
referencia y representaciones
concretas, gráficas o simbólicas en
situaciones diversas del contexto.

COMUNICACIÓN SEMANA 01 “Identificamos Se comunica Obtiene información Recupera información explícita e Elaboración de un 2 horas
información explícita en oralmente en del texto oral implícita de los textos orales que mapa conceptual en
un texto oral, utilizando un su lengua escucha como hechos, relación al texto
mapa conceptual” materna. personajes, situaciones, lugares, escuchado sobre
acciones; y que presenten hábitos de limpieza
vocabulario de uso frecuente en personal.
su contexto.
SEMANA 02 “Compartimos nuestras Se comunica Infiere e Explica de qué trata el texto oral Relata su experiencia 2 horas
experiencias sobre la oralmente en interpreta que escucha y cuál es su propósito sobre la prevención del
prevención del contagio de su lengua información del texto comunicativo apoyándose en contagio de la COVID
enfermedades como la materna. oral. saberes y experiencias. 19.
COVID 19”

SEMANA 03 “Compartimos nuestras Se comunica Adecúa, organiza y Adecua su texto oral a la situación Realiza un monólogo 2 horas
reflexiones sobre la oralmente en desarrolla las ideas comunicativa, a sus interlocutores sobre la importancia
importancia de los hábitos su lengua de forma y al propósito comunicativo de los hábitos de
de higiene personal a materna. coherente y recurriendo a sus saberes y higiene personal.
través de un monólogo” cohesionada. experiencias.

SEMANA 04 “Expresamos nuestros Se comunica Utiliza recursos no Utiliza recursos no verbales y Expone de manera oral 2 horas
conocimientos a cerca de oralmente en verbales y paraverbales para reforzar lo que sobre algunas
algunas enfermedades su lengua paraverbales de dice oralmente (en diálogos, enfermedades
infectocontagiosas” materna. forma estratégica. relatos, narraciones, comentarios) infectocontagiosas.
cuando interactúa con sus
interlocutores.

SEMANA 05 “Expresamos lo que Se comunica Interactúa Participa en distintas situaciones Participa activamente 2 horas
sabemos sobre los malos oralmente en estratégicamente comunicativas según las pautas de en situaciones de
hábitos de limpieza su lengua con distintos su cultura, responde a las diálogo, escuchando,
mediante el diálogo” materna. interlocutores. preguntas con cortesía y pregunta haciendo preguntas,
si es que no ha entendido, de opinando sobre los
acuerdo a las normas de su hábitos de limpieza.
cultura.
 SEMANA 06 “Expresa su opinión sobre
acciones preventivas de
contagio del COVID 19
participando en una mesa
redonda”
CIENCIA, SESIÓN N °1 “Conocemos y Indaga
TECNOLOGÍA Y proponemos hábitos de
SALUD limpieza personal para
prevenir la Covid 19”.
SESIÓN N°2 “Proponemos acciones
para mejorar la salud”
SESIÓN N°3 “Recogemos información
para mejorar nuestra
alimentación y evitar
enfermedades”
SEMANA N°4 “Indagamos sobre
alimentos que nos ayuden
a evitar el contagio de la
Covid 19”
Se comunica Reflexiona y evalúa la Opina como hablante y oyente Participa en una mesa 2 horas
oralmente en forma, el contenido y sobre personas, personajes, redonda reflexionando
su lengua contexto del texto hechos y temas de textos sobre las acciones
materna. oral. escuchados; da razones a partir de
preventivas de
sus saberes y experiencias. contagio del COVID
19.
Problematiza Elabora preguntas a partir de la Lluvia de ideas 2 horas
mediante situaciones exploración de las características
métodos de los objetos o fenómenos de su Textos
científicos entorno y propone posibles Cuadro simple
para construir respuestas con base en sus
conocimientos experiencias. Exposición
. Diseña estrategias Propone acciones para obtener 2 horas
para hacer información que permitirá
indagación comprobar o refutar sus hipótesis;
selecciona materiales simples e
instrumentos que manipulará
para explorar el objeto o
fenómeno que haya generado las
interrogantes. Toma en cuenta
medidas de seguridad.
Genera y registra Registra los datos obtenidos de las 2 horas
datos e información actividades realizadas para refutar
y debatir hechos o fenómenos
estudiados para dar respuesta a
las preguntas formuladas. 2 horas
 SEMANA N°5 “Realizamos la Analiza datos e Compara la información obtenida 2 horas
comparación de la información en sus ensayos con las hipótesis
información sobre planteadas para validarlas y las
alimentos saludables” utiliza para elaborar sus
conclusiones.

SEMANA N°6 “Comunicamos nuestras Evalúa y comunica el Comunica en forma oral, escrita o 2 horas
conclusiones sobre los proceso y los gráfica, los resultados obtenidos a
hábitos y alimentos resultados de su las preguntas formuladas, lo
saludables que nos indagación asimilado, sus logros y las
mantienen fuertes ante la dificultades presentadas, durante
Covid 19” el proceso de indagación.

DESARROLLO Sesión Nº 1 “Reflexionamos sobre la Convive y Construye normas y Participa en la construcción de Compromiso personal, 2 horas
PERSONAL Y importancia de practicar participa asume acuerdos y normas, las respeta y evalúa en redactado con
CIUDADANO hábitos de higiene democráticam leyes. relación a los principios que las acciones que hará cada
personal”. ente en la sustentan. uno para su beneficio.
búsqueda del
Sesión Nº 2 “Establecemos normas de Participa en actividades colectivas Cartel de hábitos de 2 horas
bien común.
higiene para el bienestar orientadas al bienestar de su higiene en el aula.
de todos”. familia, aula y comunidad.

Sesión Nº 3 “Reconocemos, Maneja conflictos de Se relaciona con las personas de Pasacalle, 2 horas
practicamos e manera constructiva. su entorno y de diferentes incentivando los
incentivamos hábitos contextos reconociendo y buenos hábitos
ambientales”. respetando las diferencias, ambientales.
cumpliendo con sus deberes.
 Sesión Nº 4 “Identificamos y Construye su Reflexiona y Identifica acciones cotidianas que Práctica, donde se 2 horas
conocemos alimentos identidad. argumenta considera buenas o malas y los reconozcan los
saludables”. éticamente. valores que están presentes en alimentos saludables.
ellas y las sustenta a través de
Sesión Nº 5 “Dialogamos y valoramos Conversatorio, sobre la 2 horas
argumentos propios.
la importancia de una alimentación
alimentación saludable”. saludable.

Sesión Nº 6 “Establecemos hábitos de Convive y Maneja conflictos de Participa en la construcción de Lista de hábitos 2 horas
estilo de vida saludable participa manera constructiva. normas, las respeta y evalúa en alimenticios, a cumplir
para cuidar nuestra salud”. democráticam relación a los principios que las para una vida
ente en la sustentan. saludable.
búsqueda del
bien común.

EDUCACIÓN PARA Sesión N°01 “Proponemos técnicas de Gestiona Crea propuestas de Describe los problemas o Listado de las técnicas 2 horas
EL TRABAJO hábitos de higiene” proyectos de valor. necesidades que afectan a un de higiene personal.
emprendimien grupo de personas de su localidad
to económico para resolverlos o satisfacer
y social necesidades desde su campo de
interés empleando sus
habilidades socioemocionales y
diversas técnicas para el recojo de
información como: la
observación.

Sesión N°02 “Participamos en un Gestiona Trabaja Realiza sus trabajos o actividades Dramatizan 2 horas
sociodrama del correcto proyectos de cooperativamente en equipo, asume roles y situaciones del
cuidado personal” emprendimien para lograr objetivos responsabilidades, participa en correcto cuidado
y metas. forma activa y comprometida en personal
 to económico el logro de los objetivos y metas
o social. propuestas

Sesión N°03 “Participan en un debate Gestiona Trabaja Realiza sus trabajos o actividades Ejecutan un debate de 2 horas
reflexionando las normas proyectos de cooperativamente en equipo, asume roles y reflexión de normas de
higiene personal” emprendimien para lograr objetivos responsabilidades, participa en higiene.
to económico y metas. forma activa y comprometida en
o social. el logro de los objetivos y metas
propuestas

Sesión N°04 “Programan un proyecto Gestiona Aplica habilidades Emplea habilidades técnicas Programan un 2 horas
social de concientización proyectos de técnicas. operando herramientas básicas, proyecto social y
del cuidado personal” emprendimien materiales e insumos al realizar analizan las acciones
to económico los diferentes procesos del del cuidado personal.
o social. proyecto económico o social
aplicando controles de calidad, las
normas de seguridad y el cuidado
del ambiente.

Sesión N°05 “Elaboran murales de la Gestiona Aplica habilidades Explica sobre las características de Mural creativo 2 horas
correcta higiene personal” proyectos de técnicas. los insumos y materiales que va a relacionado a la
emprendimien emplear en la fabricación o higiene.
to económico elaboración del producto o
o social. servicio que se va a ofertar
teniendo en cuenta los recursos
disponibles en la localidad.

Sesión N°06 “Elaboran un proyecto Gestiona Evalúa los resultados Evalúa el producto o servicio del Participan en el 2 horas
social del cuidado proyectos de del proyecto de proyecto económico o social proyecto social
personal” emprendimien emprendimiento. recogiendo la opinión de los
 to económico clientes/beneficiarios y personas
o social. de la localidad para determinar las
mejoras y cambios que se deben
realizar en el próximo proyecto.

EDUCACIÓN Sesión N°01 “Valoran las características Construye su Conoce a Dios y Reconoce que Dios creó al Listado de 2 horas
RELIGIOSA personales como hijo de identidad asume su identidad hombre, por amor, a su imagen y características
Dios” como persona religiosa y espiritual semejanza, y valora sus personales como hijos
humana, como persona digna, características personales como de Dios.
amada por libre y trascendente. hijo de Dios.
Dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiend
o la doctrina
de su propia
religión,
abierto al
diálogo con las
que le son
cercanas.

Sesión N°02 “Identifican los principales Construye su Conoce a Dios y Reconoce los principales hechos Analizan una cita 2 horas
hechos de salvación” identidad asume su identidad de la Historia de la Salvación y los bíblica, donde
como persona religiosa y espiritual relaciona con su familia y su CEBA. identifican la historia
humana, como persona digna, de salvación
amada por libre y trascendente.
Dios, digna,
libre y
trascendente,
 comprendiend
o la doctrina
de su propia
religión,
abierto al
diálogo con las
que le son
cercanas.

Sesión N°03 “Identifican las acciones Construye su Cultiva y valora las Reconoce que sus acciones Cuadro comparativo 2 horas
positivas y negativas en la identidad manifestaciones repercuten positiva o de las acciones
convivencia” como persona religiosas de su negativamente en su convivencia positivas y negativas
humana, entorno con los demás, y asume actitudes en la convivencia
amada por argumentando su fe de cambio para imitar a Jesús.
Dios, digna, de manera
libre y comprensible y
trascendente, respetuosa.
comprendiend
o la doctrina
de su propia
religión,
abierto al
diálogo con las
que le son
cercanas.

Sesión N°04 “Valoran el trabajo en Asume la Transforma su Descubre el amor de Dios con -Análisis de casos 2 horas
comunidad CEBA” experiencia entorno desde el diversas acciones en su familia, en
-Reflexión
del encuentro encuentro personal y
personal y comunitario con Dios
 comunitario y desde la fe que el CEBA, en el trabajo y en su
con dios en su profesa comunidad.
proyecto de
vida en
coherencia
con su
creencia
religiosa

Sesión N° 05 “Expresan oral y Asume la Transforma su Manifiesta en forma oral, gráfica y Anécdota del amor de 2 horas
corporalmente el amor por experiencia entorno desde el corporal el amor a su amigo Jesús Dios
Jesús” del encuentro encuentro personal y
personal y comunitario con Dios
comunitario y desde la fe que
con dios en su profesa
proyecto de
vida en
coherencia
con su
creencia
religiosa

Sesión N°06 “Elaboran compromisos de Asume la Actúa Agradece a Dios por la naturaleza, Listado de 2 horas
cuidado y respeto a Dios” experiencia coherentemente en la vida y los dones recibidos compromisos y
del encuentro razón de su fe según asumiendo un compromiso de agradecimiento a Dios.
personal y los principios de su cuidado y respeto.
comunitario conciencia moral en
con dios en su situaciones concretas
proyecto de de la vida:
vida en
 coherencia
con su
creencia
religiosa

V. EVALUACIÓN

ÁREA APRENDIZAJES A LOGRAR INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

MATEMÁTICA SEMANA 01: En esta sesión los
estudiantes, van a conocer los
objetos, tanto sus características
como elementos, utilizando
diversas formas de los objetos.
Identifica las características, formas y Rúbrica
elementos de los objetos.
Utiliza diversas formas para conocer
los elementos de los objetos.
SEMANA 02:
En esta sesión los estudiantes, van
a utilizar material concreto, para
crear sus objetos, luego van a ser
representaciones gráficas y Representan
simbólicas en diversas
situaciones.
SEMANA 03:
En esta sesión los alumnos, van a
lograr identificar y realizar sus
objetos para medir su longitud,
reconociendo sus características.
SEMANA 04:
En esta sesión los estudiantes, van
a comunicar su comprensión de
las formas geométricas, así mismo
identificando los objetos.
SEMANA 05:
En esta sesión el estudiante va a
conocer los elementos de las
formas tridimensionales y Analizan cada objeto, sus elementos y
bidimensionales.
Analizan e identifican qué objetos Lista de cotejo
tienen formas tridimensionales y
bidimensionales.
mediante
representaciones gráficas y simbólicas
las características de los objetos
Identificar las diferentes medidas que Lista de cotejo
puede tener un objetivo.
Reconocen si todos los objetos tienen
la misma longitud.
Describe desplazamientos y Rúbrica
posiciones, en cuadrículas y puntos de
referencia.
Usan lenguaje coloquial, de diferentes
puntos para las representaciones
concretas, gráficas o simbólicas.
Dibujar diferentes formas de los Lista de cotejo
objetos.
formas.
 SEMANA 06: En esta sesión el Expresa mediante dibujos las formas Lista de cotejo
estudiante, va a lograr identificar geométricas.
y comparar las formas
geométricas mediante dibujos. Compara los diferentes elementos que
tienen las figuras geométricas.

COMUNICACIÓN SEMANA 01: En esta sesión el Ordena la información explícita en Lista de cotejo
estudiante va a identificar un organizador gráfico.
información explícita del texto
oral. Recupera información de cuentos
orales que escucha, seleccionando
datos específicos.

SEMANA 02: En esta sesión va a Interpreta y analiza información y las Rúbrica

compartir sus experiencias de relaciona con sus experiencias.
manera oral sobre la prevención
del contagio de enfermedades Expresa su propósito comunicativo
como la COVID 19. apoyándose en saberes y experiencias.
SEMANA 03: En esta sesión el Adecúa la presentación del monólogo Rúbrica
estudiante va a presentar un a la situación y propósito
monólogo sobre la importancia de comunicativo.
los hábitos de higiene personal
Expresa sus ideas de forma coherente
y cohesionada.
SEMANA 04: En esta sesión el Utiliza recursos no verbales y Lista de cotejo
estudiante va a expresar paraverbales para reforzar lo que dice
conocimientos acerca de algunas oralmente.
enfermedades
infectocontagiosas. Interactúa de manera asertiva con sus
compañeros al expresar sus ideas.
Lista de cotejo
 SEMANA 05: En esta sesión el Interactúa estratégicamente con sus
estudiante va a expresar interlocutores al expresas sus ideas.
conocimientos sobre los malos
hábitos de limpieza mediante el Responde a preguntas con cortesía
diálogo para esclarecer dudas sobre el tema
tratado.
SEMANA 06: En esta sesión el Argumenta sus ideas a partir de sus Rúbrica
estudiante va a brindar su opinión saberes y experiencias.
sobre acciones preventivas de
contagio del COVID 19 Opina como oyente y hablante sobre
participando en una mesa el tema trabajado en clase.
redonda.
Educación para el SEMANA 01: El estudiante va a Describe los problemas o necesidades Lista de cotejo
trabajo proponer hábitos de higiene que afectan a un grupo de personas
personal de su localidad

SEMANA 02: Los estudiantes Realiza sus trabajos o actividades en Lista de cotejo
dramatizan los correctos cuidados equipo, asume roles y
de higiene” responsabilidades

SEMANA 03: Los estudiantes Realiza sus trabajos o actividades en Lista de cotejo
participan en un debate equipo, asume roles y
reflexionando las normas de responsabilidades
higiene personal, presentando las
posiciones que toman en el
debate.
 SEMANA 04: Los estudiantes
programan un proyecto social de
concientización del cuidado
personal, en el CEBA
Emplea habilidades técnicas operando Lista de cotejo
herramientas básicas, materiales e
insumos al realizar los diferentes
procesos del proyecto económico o
social

SEMANA 05: Los estudiantes Explica sobre las características de los Lista de cotejo
elaboran murales de la correcta insumos y materiales que va a emplear
higiene personal en la fabricación o elaboración del
producto

SEMANA 06: Los estudiantes Evalúa el producto o servicio del Lista de cotejo
elaboran un proyecto social de proyecto económico o social
cuidado del medio ambiente.

Semana 01: El estudiante será Elabora preguntas a partir de la Lista de cotejo

Ciencia, Tecnología y capaz de conocer y proponer
salud diversos hábitos de limpieza
personal para prevenir la COVID
19”
exploración de las características de
fenómenos de su entorno.
Propone posibles respuestas con base
en sus experiencias con respecto a
hábitos de limpieza personal.

Semana 02: El estudiante logrará Propone sus hipótesis con la finalidad Lista de cotejo
proponer diversas acciones con la de una buena salud.
finalidad de tener una buena
salud
 Propone acciones para obtener
información que permitirá comprobar
o refutar sus hipótesis.

Toma en cuenta medidas de

Semana 03: El estudiante busca y
recopila información sobre
información de alimentos que
ayudan a evitar enfermedades.
seguridad.
Registra los datos obtenidos de las Lista de cotejo
actividades realizadas para refutar
toda información errónea.

Semana 04: El estudiante busca y Debate sobre fenómenos estudiados Lista de cotejo
almacena información sobre para dar respuesta a las preguntas
alimentos que nos ayudan a evitar formuladas.
el contagio de la Covid 19.

Semana 05: El estudiante realiza Compara la información obtenida. Lista de cotejo

la comparación de la información
sobre diversos alimentos Analiza la información obtenida y la
saludables. utiliza para elaborar sus conclusiones.

Semana 06: El estudiante Comunica en forma oral o escrita los Lista de cotejo
comunica a sus compañeros sus resultados obtenidos a las preguntas
conclusiones sobre los hábitos y formuladas.
alimentos saludables que nos
mantienen fuertes ante la COVID Analiza sobre las dificultades
19 presentadas, durante el proceso de
indagación.
 Lista de cotejo
DESARROLLO
PERSONAL Y
Semana 01: El estudiante Participa en la redacción de su
CIUDADANO
reflexiona sobre la importancia de compromiso personal.
practicar hábitos de higiene
personal. Redacta acciones de higiene personal
para su cuidado diario.

Semana 02: El estudiante Participa en la elaboración de normas Lista de cotejo.

establece normas de higiene para de higiene en el aula.
el bienestar de todos.

Semana 03: El estudiante Se organiza con sus compañeros para Lista de cotejo
reconoce, pone en práctica e el pasacalle.
incentiva hábitos ambientales.
Participa en el pasacalle dando
mensajes sobre los buenos hábitos
ambientales.

Semana 04: El estudiante Identifica los diversos alimentos Lista de cotejo

Identifica y conoce alimentos saludables.
saludables.
Identifica los beneficios presentes en
cada alimento saludable.
 Semana 05: El estudiante dialoga Identifica acciones cotidianas que Lista de cotejo
y valora la importancia de una considera buenas o malas y las
alimentación saludable cometa.

Reflexiona y valora las ideas de sus

compañeros.
Semana 06: Establecemos hábitos Elabora una lista considerable sobre Lista de cotejo
de estilo de vida saludable para hábitos de alimentación saludable.
cuidar nuestra salud.
Redacta hábitos realistas a ser llevados
a cabo.
EDUCACIÓN Semana 01: Los estudiantes Reconoce que Dios creó al hombre, y Lista de cotejo
RELIGIOSA proponen técnicas de hábitos de valora sus características personales
higiene como hijo de Dios.

Semana 02: Los estudiantes Reconoce los principales hechos de la Lista de cotejo
participan en un sociodrama del Historia de la Salvación y los relaciona
correcto cuidado personal. con su familia y su CEBA.

Reconoce que sus acciones repercuten Lista de cotejo

positiva o negativamente en su
Semana 03: Los estudiantes son convivencia
partícipes de un debate
reflexionando las normas de
higiene personal.
 Semana 04: Los estudiantes Descubre el amor de Dios con diversas Lista de cotejo
programan un proyecto social de acciones en su familia, en el CEBA, en
concientización del cuidado el trabajo y en su comunidad
personal.

Semana 05: Los estudiantes Manifiesta en forma oral, gráfica y Lista de cotejo
elaboran murales de la correcta corporal el amor a su amigo Jesús
higiene personal

Semana 06: Los estudiantes Agradece a Dios por la naturaleza, la Lista de cotejo
elaboran compromisos de vida y los dones recibidos asumiendo
cuidado y respeto a Dios un compromiso de cuidado y respeto.

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

o Debates
o Sociodrama
o Proyecto Social
o Murales de concientización
o Exposiciones
VII. RECURSOS Y MEDIOS
RECURSOS MEDIOS
Papelotes Láminas
TV Imágenes
Cartulina Ficha práctica
Laptop folleto
 Cañón multimedia Díptico
Libros
Pizarra
Cartel

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Minedu (2019)” Programa Curricular de Educación Básica Alternativa”

https://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/6673/Programa%20Curricular%20de%20Educaci%c3%b3n%20B%c3%a1s
ica%20Alternativa.%20Ciclos%20Inicial-Intermedio%202019.pdf?sequence=1&isAllowed=y