¿Qué es una interpretación?

Etimología Interpretar
Proviene del latín interpretari formado del
prefijo inter-(entre) y la radical *pret-(comprar, vender).
Definición del verbo interpretar
Fuente: RAE
 OBJETIVO DE
APRENDIZAJE 08

OA 8: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente
con su análisis, considerando:

o Una hipótesis sobre el sentido de la obra, que muestre un punto de vista personal, histórico, social
o universal.

o Una crítica de la obra sustentada en citas o ejemplos.

o La presencia o alusión a personajes, temas o símbolos de algún mito, leyenda, cuento folclórico o
texto sagrado.

o La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o
en el que fue creada, ejemplificando dicha relación.
 CONCEPTOS
CLAVE

INTERPRETACIÓN - ANÁLISIS
RECURSOS INTERTEXTUALIDAD
LITERARIOS

Etc.
Narrador Contexto Citas o
histórico ejemplos

Figuras Visión de
Personajes Sentido
literarias mundo

Símbolos Temas
Características del Tópicos
lenguaje literarios
 ¿QUÉ SIGNIFICA FORMULAR UNA INTEPRETACIÓN LITERARIA ?

Significa la puesta en marcha una serie de estrategias y habilidades de comprensión

lectora al servicio del análisis literario para otorgar sentido y valor estético al texto
leído.
S
RECURSOS E
LITERARIOS
ES PRODUCTO
PARA
N
INTERPRETACIÓN DE UN ANÁLISIS ENCONTRAR
UN

LITERARIA T
LITERARIO
RELACIONES
I
INTERTEXTUALES D
MODELO DE ANÁLISIS
O
(PASOS A SEGUIR)
 Algunas habilidades de comprensión lectora

1.- Decodificación (conciencia fonética) = ej. ¡miau!

2.- Fluidez (reconocimiento de palabras) = ej. paralelepípedo

3.- Vocabulario (intentar incluir ideas y temas nuevos) = ej. interpretar

4.- Construcción de oraciones y cohesión (relación de las ideas/coherencia)

5.- Razonamiento y conocimiento previo (relacionar lo leído/interpretar)

6.- Memoria funcional y la atención (reconocer lo que no comprendo/detenerse)

Integrar los elementos y proponer una interpretación:
consiste en proponer un sentido de la obra que vaya más
allá de su comprensión literal.
Muchos años después, frente al pelotón de
fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de
recordar aquella tarde remota en que su padre lo
llevó a conocer el hielo. Macondo era entonces una
aldea de veinte casas de barro y cañabrava
construidas a la orilla de un río de aguas diáfanas
que se precipitaban por un lecho de piedras
pulidas, blancas y enormes como huevos
prehistóricos. El mundo era tan reciente, que
muchas cosas carecían de nombre, y para
mencionarlas había que señalarlas con el dedo.
 Género narrativo
NARRADOR ACCIÓN PERSONAJES AMBIENTE
(voz ficticia) (verbo)
Tema Según su jerarquía: Espacio
Homodiegético (idea central del relato) -físico
-protagonista/principal -psicológico
-protagonista trama -secundarios -social
-testigo (acción que impulsa el -episódicos/ incidentales
(focalización interna) conflicto del relato)
Según su complejidad: Tiempo
Heterodiegético -planos
Conflicto principal -redondos -tiempo del relato (ad ovo,
-omnisciente (Focalización (afecta al personaje in media res, in extrema res)
cero) principal) Según su participación:
-dinámico -tiempo referencial histórico
-conocimiento relativo u Conflictos secundarios -estático
objetivo (focalización (afecta a otros
externa) personajes) Según su unidad o pluralidad:
-individual
-colectivo
 Alteraciones de la temporalidad

ANACRONÍAS
Rupturas temporales

Analepsis Prolepsis
Pasado Futuro

Flash- Back Flash- forward

(retroceso temporal breve) (proyección breve hacia el futuro)

Racconto Premonición
(retroceso temporal extenso) (visión es al futuro/ incursión en lo
posible)
 ANACRONÍA: ANALEPSIS- PROLEPSIS.

Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel

Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su
padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de
veinte casas de barro y cañabrava construidas a la orilla de un río de
aguas diáfanas que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas,
blancas y enormes como huevos prehistóricos. El mundo era tan
reciente, que muchas cosas carecían de nombre, y para mencionarlas
había que señalarlas con el dedo.
 INTERPRETACIÓN
Lo fantástico como lo cotidiano: García Márquez acuñó
en Cien años de soledad uno de los inicios más célebres de
la historia de la literatura juntando pasado y presente de la
familia Buendía, mezclando la cruda realidad de la guerra y la
ejecución de uno de sus personajes principales con las
aventuras demenciales de su progenitor, asentado tiempo
atrás en una remota villa de las montañas, obsesionado con
escapar mentalmente a través de los inventos y objetos
maravillosos que, como el hielo, traían los zíngaros a su aldea.
 í
 ¿Qué entendemos por una interpretación literaria?

 ¿Por qué las habilidades de comprensión de lectura son importantes?

 ¿Qué entendemos por anacronía?

Comprender lo que lees es el
mejor súper poder que
puedes tener. Úsalo bien,
pues conlleva una gran
responsabilidad