Trabajo de Titulacion

Título del Trabajo:
Diseño e implementación de un MOOC para Ciencias Naturales en estudiantes de 3ero
EGB de la Unidad Educativa Violeta Luna Carrera
Línea de Investigación:
Gestión de los Procesos de la Educación
Programa de Maestría:
Tecnología e Innovación Educativa
Título para obtener:
Magister en Tecnología e Innovación
Autor:
Lcda. Elsy Elina Choez España
Docente
Mgtr. Isaac Augusto Caicedo Vera
Guayaquil – 2022
Índice
Resumen......................................................................................................................... 3
La Propuesta.................................................................................................................... 4
Tema........................................................................................................................... 4
Descripción de la propuesta...........................................................................................4
Objetivo...................................................................................................................... 5
Necesidades................................................................................................................. 5
Limitaciones................................................................................................................ 6
Cronograma................................................................................................................. 7
Presupuesto.................................................................................................................. 8
Metodología................................................................................................................. 8
Ambiente virtual de Aprendizaje..................................................................................10
ACTIVIDAD II – DISEÑO.............................................................................................12
Fase de Desarrollo..........................................................................................................12
Fase de implementación....................................................................................................1
Fase de Evaluación........................................................................................................... 2
Conclusiones................................................................................................................... 3
Bibliografía..................................................................................................................... 4
Resumen
El establecimiento de un MOOC para la investigación de estudiantes de primaria es una
meta a corto y largo plazo, un nuevo desafío para la educación digital complementada
con la enseñanza presencial, la importancia de usar Mooc dando a los estudiantes la
oportunidad de cumplir con sus obligaciones de una manera más accesible a tu tiempo y
necesidades, siendo más creativo con las interacciones con los docentes, aprendes
mediante el uso de fotos o chat en la plataforma Mooc es un método de enseñanza
innovador en el que utilizan la complejidad de problemas de la vida real para motivar a
los estudiantes a aprender principios y conceptos, con el objetivo de desarrollar el
pensamiento crítico, el razonamiento en el aprendizaje, la resolución de problemas, la
empatía, las emociones y las habilidades de comunicación. Uno de los métodos más
utilizado es el de enseñanza-aprendizaje, que trata de descargar cursos, documentos,
ejercicios, cuestionarios y pruebas a través de los cuales los estudiantes deben leer y
comprender profundamente el tema a tratar. Las herramientas digitales que se plantea
usar son foros interactivos relacionados a los temas, chats entre el docente y los
estudiantes para solventar diferentes dudas que tengan a lo largo de los temas
planteados.
La Propuesta
Tema
Diseño e implementación de un MOOC para ciencias naturales en estudiantes de 3ero
Descripción de la propuesta
Durante estos dos años en época de pandemia, se ha detectado que los estudiantes de
nivel básica elemental manifiestan deficiencia en la comprensión de las definiciones, es
decir dificultad para identificar las características principales de las plantas, los animales
y sus características, importancia de una alimentación correcta, el sistema solar, mezclas
de la materia y la ciencia en todas partes. Lo que imposibilita su real desempeño y sobre
todo que su aprendizaje sea significativo. La dificultad que presentan los estudiantes de
3er EGB nació de una necesidad que se evidenció en el contexto laboral como docentes
de Educación Básica Elemental debido a que no todos los docentes tienen un
cocimiento amplio en el uso de herramientas tecnológicas o el uso de una plataforma.
Los resultados que se busca es la implementación de un MOOC con la ayuda de
herramientas digitales para conseguir una autoeducación con el conocimiento suficiente
para lograr los objetivos de cada estudiante.
El diseño de la propuesta tiene como propósito aportar en los procesos en comprensión
de las definiciones de las partes de una planta a los estudiantes de 3er año de Básica,
con la ayuda de herramientas digitales como YouTube para tener videos introductorios
de cada uno de los temas que estarán presentes en todo el MOOC en cada unidad y
sección, teniendo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje como la clasificación,

características, logrando impactar los procesos formativos de la institución Unidad
Educativa Fiscal Violeta Luna Carrera como estándar de alta calidad
Objetivo
Objetivo general
Diseñar e implementar de un MOOC para fortalecer el aprendizaje significativo en
Ciencias Naturales a través del aprendizaje basado en proyectos en estudiantes de 3ero
Objetivo específico.
● Fundamentar los aspectos teóricos sobre el método de enseñanza-
aprendizaje basado en proyectos, junto a los beneficios que brinda a los
estudiantes.
● Definir el uso de las herramientas tecnológicas para la construcción y
fortalecimiento de un nuevo conocimiento para el desarrollo académico
del estudiante.
● Determinar el nivel de desarrollo del aprendizaje en Ciencias Naturales
de los estudiantes de tercero de básica en el uso de las herramientas
digitales implementadas en la plataforma.
Necesidades
La implementación del MOOC utiliza una metodología que se utilizará frente a la
dificultad de tiempo de estudio de manera presencial que se vuelve una necesidad
indispensable para continuar con las actividades académicas, ahí es donde se encuentra
la segunda necesidad la cual se vuelve el propósito de la investigación, que es la falta de

conocimiento del uso de una plataforma digital para los estudiantes de tercero de
educación básica enfocado en la asignatura de Ciencias Naturales.
Un método de aprendizaje basado en proyectos es el principio de usar los problemas
como punto de partida para la integración de nuevos conocimientos. Desde que fue
propuesto en la Escuela de Medicina de la Universidad de Manchester, el método de
aprendizaje ha mejorado en su estructura, lo cual ha implicado que existan muchas
variaciones a nivel académico, es decir para estudiantes de escuela, colegios,
universidades. (V. Lifschitz, 2010)
Por otra parte, el MOOC se centra de manera general en los estudiantes de nivel básico
y superior para generar un mayor grado de responsabilidad, una nueva propuesta
dirigida de forma masiva para acceder a varios contenidos que serán previamente
digitalizados, para facilitar el estudio de los estudiantes, debido a eso se genera la
implementación del MOOC que permite el avance y desarrollo de los diferentes temas a
tratar en los módulos para que pueda ser una autoeducación accesible de manera virtual
en los momentos en los que disponen de mayor tiempo para cumplir sus actividades
escolares como son realizar sus tareas, contestar los foros y rendir las evaluaciones.
Limitaciones
El implemento y aplicación del MOOC en estudiantes de tercero de básica es un
proyecto que no ha sido previamente aplicado con anterioridad debido que es un nuevo
e innovador para una autoeducación virtual o más conocido como un sistema de
enseñanza y aprendizaje por lo que se estima que se encuentre algún tipo de dificultad o
inconveniente al momento de realizar su respectiva aplicación porque tiene que cumplir
con una cantidad bastante significativa de tiempo, como lo son curso de capacitación del
uso de las MOOC primero para los docentes para poder utilizarlo de manera correcta,
luego la capacitación a los estudiantes para que puedan acceder y tener una
autoevaluación satisfactoria con esto verificar que en cada uno de los módulos
previamente revisados exista la información completa y necesaria que va a ayudar de
una forma sencilla para el desarrollo del proyecto.
También se ha presentado muchos inconvenientes en el uso de las herramientas
tecnológicas por parte de muchos estudiantes; por eso es de suma importancia la
capacitación al momento de usar las plataformas virtuales, en este caso el denominado
MOOC (cursos online masivos y abiertos) para que de esta manera los docentes y
estudiantes se encuentren totalmente seguros al momento de recibir los cursos de
manera online y capacitados al llevarlo a cabo en el ámbito de capacitación a
estudiantes, demostrando la importancia del método enseñanza-aprendizaje y de esta
manera los estudiantes logren adquirir nuevas habilidades, destrezas, conductas
conocimientos, entre otros, porque de eso consiste el proceso de aprendizaje.
Cronograma
Tabla 1: Cronograma de trabajo
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANAS
FASES ACTIVIDADES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
 Título de la implementación del
MOOC, descripción de la
propuesta, objetivos,
FASE 1:
necesidades. X X X
ANÁLISIS
 Limitaciones, cronograma,
presupuesto, metodología y
ambiente virtual de aprendizaje.
 Diseño del contenido de
FASE 2: actividades y de evaluaciones
X X
DISEÑO  Diseño del plan de curso
 Resultados de aprendizaje
 Proceso en el cual se va a
elaborar el material para
FASE 3: trabajar en la plataforma como
X X X
DESARROLLO son imágenes, herramientas
digitales y herramientas
tecnológicas
FASE 4:
 Descripción de las unidades X X
IMPLEMENTACIÓN
 Evaluación de aprendizaje de
FASE 5: los estudiantes
X
EVALUACIÓN  Evaluación de satisfacción de
los estudiantes del curso.
Fuente: Autoría Propia 1
Presupuesto
Tabla 2 Presupuesto
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
El presupuesto se basa en un detalle de los gastos para el desarrollo del MOOC, según el
formato de la siguiente tabla.
Tabla Presupuesto
Recursos
Valores
Aproximados
Recursos Humanos $100
Recursos para el desarrollo del curso $50
Investigación de Campo $300
Servicios técnicos $50
Total $500
Metodología
La implementación del MOOC ha sido considerable en el ámbito de mejorar en la
búsqueda de adquirir nuevos conocimientos, además ha logrado reducir en gran
cantidad el abandono de los estudios por diversos motivos, de esta manera se busca
conseguir un mejor rendimiento académico y entregar un método de enseñanza
completo y funcional del tema a desarrollar, es muy importante saber que la
combinación de la autoeducación virtual con la educación presencial es muy útil con un
gran beneficio para obtener buenos resultados cuando se encuentran con problemas por
falta de conectividad o tiempo de asistir por completo a clases presenciales.

El método de enseñanza-aprendizaje propuesto para el MOOC está fundamentado en
el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) donde se pretende que el estudiante pueda
construir conocimiento con respecto a problemas y situaciones de la vida cotidiana y
que, también lo aplique en procesos de razonamientos que aplicará en el ámbito
profesional. En el proceso de enseñanza-aprendizaje participa una amplia gama de
funciones, como: cognitivas, cerebrales motoras, memorística, entre otras. La asociación
y relación de estas funciones es lo que permite llegar a un nivel conceptual.
Se puede evaluar los modelos de enseñanza mediante ocho pasos los cuales son:
aprendizaje combinado que trata del uso de la plataforma y de la presencialidad o de la
semi presencialidad, para lo cual se presenta flexibilidad en los tiempo para realizar las
actividades y también las evaluaciones, diseño instruccional y metodologías de
aprendizaje sobre el uso del MOOC dentro de la plataforma, contenido el cual tiene que
cumplir con los objetivos planteados y suficiente para que el estudio sea completo,
aprendizaje a largo plazo, aprendizaje del internet o por medio de la red, la apertura y
posibilidades que le ofreció el curso para el aprendizaje focalizado en el estudiante.
(Vidal-Blasco, 2019)
Con estos ocho pasos aplicando diferentes cuestionarios y métodos como el uso también
del aula invertida el cual trata de plantear un tema e investigarlo previamente a la clase
de manera presencial, con los conocimientos previos para avanzar de una mejor manera
dentro de la clase sea virtual o dentro de la plataforma, también como el uso del foro
que es un aprendizaje colaborativo lo cual sirve para ir dejando ideas o dudas para que
se puedan ayudar entre todos a solucionar esas pequeñas inquietudes del tema. (Vidal-
Blasco, 2019)
Ambiente virtual de Aprendizaje
El aula virtual va a tener un ambiente de creatividad e innovación en el cual los
estudiantes que empiecen a seguir el curso van a tener un conocimiento extenso sobre el
uso del MOOC enfocado en Ciencias Naturales y sus diversos temas, para luego poder
desarrollar con las respectivas evaluaciones y trabajos que van a estar plasmados en
cada una de la unidades y secciones de esa manera las aulas de aprendizaje tendrán un
conocimiento tecnológico.
Además, la plataforma contará con su respectiva bienvenida y previas indicaciones
generales, así como también un tutorial del uso de la plataforma Moodle, en cuanto lo
que es el desarrollo de cada uno de los módulos lleva el objetivo, la destreza, el
indicador de logro y una pequeña frase motivacional. Ahora la parte más importante y
lo que mejor explicado tiene que estar, en cada módulo también debe tener previamente
cargada la clase sea en Word, PowerPoint, Excel, Prezi o Canva para que puedan
descargar y leer antes de desarrollar las actividades las cuales pueden ser cuestionarios,
mapas conceptuales, rueda de atributos dependiendo el tema que se deba plantear.
Dentro del aula virtual están presentes herramientas digitales como Quizizz, Kahoot
para el desarrollo de cuestionarios, evaluaciones por los diferentes módulos.
Esta plataforma cuenta con la opción de transmitir en vivo para que se pueda crear un
entorno de aula virtual, de esta manera el estudiante se sienta más comprometido e
involucrado al momento de recibir clases, en la cual existe el apoyo de herramientas
digitales para las capacitaciones las cuales son:
YouTube es un portal de Internet que te permite subir y compartir videos, con la
intención de que los usuarios puedan crear videos y tener un gran número de visitas.
Los docentes usan distintas técnicas y materiales que favorecen el aprendizaje en la
asignatura de Ciencias Naturales para el estudiante y de esta manera el manejo de los

recursos tecnológicos debe ser apto para todos en donde el ingreso a las aulas virtuales
sea de rápido acceso y su dificultad sea mínima para evitar cualquier tipo de
inconveniente. El objetivo es crear unas aulas virtual amenas y de forma lúdica para que
la formación sea positiva y en lo posible menos aburrida para todos así generando un
mayor interés en los estudiantes y a su vez el acompañamiento en el proceso y progreso
del desarrollo del contenido sea algo sustancial.

ACTIVIDAD II – DISEÑO
Tabla 3 Diseño
Al finalizar el curso en el MOOC los estudiantes serán capaz de: Demostrar los
conocimientos adquiridos durante el año lectivo del desarrollo de las 6 Unidades Didácticas
mediante una Evaluación Sumativa.
Resultados de aprendizajes por unidades Detalle de unidades
Define el concepto de la materia y de los seres Unidad 1: El mundo y los seres vivos
vivos.
De la misma manera define el concepto del  La materia inerte y los seres vivos
ciclo vital de los seres vivos  El ciclo vital de los seres vivos
Reconoce las características e importancia de Unidad 2: Nuestro cuerpo funciona

una correcta nutrición y alimentación, la
cual se expresa a través de imágenes con el  Nutrición
tipo de alimentos saludables.  Alimentación
Identifica las características de los animales Unidad 3: Los animales

según su esqueleto, alimentación, origen y
relación con el ser humano.  Según su esqueleto y su alimentación
 Según el origen y Relación con el ser
humano
Comprende la importación de la clasificación Unidad 4: Las plantas

de las plantas, su ciclo y adaptación en los
diferentes ecosistemas mediante la observación  Clasificación y ciclo de la planta
de videos para conocer las características más  Ecosistemas y adaptación
importantes y cómo funciona la adaptación
Describe de manera ordenada la estructura y Unidad 5: Espacio exterior
partes fundamentales del sistema solar y del
cambio de las estaciones con su respectiva  Sistema solar
duración mediante herramientas tecnológicas  Estaciones
Identifica el uso de las ciencias en conjunto Unidad 6: Materia, fuerza y energía

donde están presentes la fuerza, energía y
materia mediante el uso de herramientas  Energía
tecnológicas  Ciencias en todas partes
Fase de Desarrollo
Tabla 4 Unidad 1
Estructura de la Unidad 1
Alcanzar conocimientos y habilidades requeridos en la unidad N° 1 sobre la materia inerte y los seres vivos
Sesiones N° Unidades y Descripción de la Tiempo Recurso Instrumento de Evaluación

Contenidos actividad por
subsección
Bienvenida,
recomendaciones y video
introductorio para el uso
del moodle.
El docente a través de una rubrica

Diagnóstico Inicial 25 minutos https://quizizz.com/join?gc=44344429 de evaluación analizará y
1. Nuestro
mundo 1.1 La Materia posteriormente retroalimentará los
inerte y los Conocer sobre la materia aportes de los estudiantes a partir de
seres vivos y los seres vivos los trabajos y comentarios
1.2 Plantas y La retroalimentación puede ser de

Animales 60 minutos https://www.youtube.com/watch? manera individual o en grupo de dos
Desarrollo
v=2h4HPvrtE8Y estudiantes que se realiza en la
Revisar la información
necesaria y explicar de herramienta Google Forms
https://docs.google.com/presentation/
manera detallada cada uno d/e/2PACX-
de los temas apoyándose 1vTxvec0P7zTqqUqajDOHBGBgyLF
en videos o información OvSyHmVKn13F-
de páginas web. jJAZHFccu35Q1c_q6tyJ-AxAg/pub?
start=false&loop=false&delayms=300
0
35 minutos
Cierre https://quizizz.com/join?gc=21816429
Investigar en el internet
las características más
relevantes sobre el tema
estudiado.
2. El ciclo 2.1 Las etapas de Diagnóstico Inicial 25 minutos https://quizizz.com/join?gc=34280557
de los nuestra vida
seres Conocer la importancia de El docente a través de una rubrica
vivos 2.2 Características las etapas de nuestra vida de evaluación analizará y
físicas posteriormente retroalimentará los
aportes de los estudiantes a partir de
los trabajos y comentarios, foros
realizados en la actividad.
Desarrollo 60 minutos https://www.youtube.com/watch?
Reconocer la importancia v=9Q1GJr6hAWc La retroalimentación puede ser de
de las etapas de nuestra manera individual o en grupo de dos
vida y sus características estudiantes que se realiza en la
físicas https://docs.google.com/presentation/
herramienta Google Forms
d/e/2PACX-
1vTotmzOlNrVBynaJDG8zSdLaoiLK
xSYm6Z5xw18ToMYnGwfX0y99Icx
ORrJXp49BA/pub?
0
35 minutos
Investigar las
características e
importancia de las etapas
de nuestra vida
3 Nos 3.1 Cuidados de la Diagnóstico Inicial 25 minutos https://quizizz.com/join?gc=64640109
cuidamos salud Conocer sobre la El docente a través de una rubrica
a lo largo importancia de un cuidado de evaluación analizará y
de la vida a lo largo de la vida en la posteriormente retroalimentará los
salud aportes de los estudiantes a partir de
los trabajos y comentarios
https://www.youtube.com/watch?
v=Kqzct2uBcvc La retroalimentación puede ser de
Desarrollo manera individual o en grupo de dos
Revisar la información 60 minutos https://docs.google.com/presentation/ estudiantes que se realiza en la
necesaria sobre el cuidado d/e/2PACX- herramienta Google Forms
de la salud 1vSDRLM417UZaDHtp7oiZy4pxyM
TVJZL685LFhvSsDGb38i1yFKJyt3ar
Y2q2RJKsg/pub?
0
Cierre 35 minutos
Implementar estrategias https://quizizz.com/join?gc=12747373
de enseñanza de manera
didáctica para que los
estudiantes desarrollen el
tema utilizando un mayor
número de destrezas.
4 El mundo 4.1 Alimentos Diagnóstico Inicial 25 minutos https://quizizz.com/join?gc=60195437
que nos saludables Experiencia previa sobre El docente a través de una rubrica
rodea la importancia de conocer de evaluación analizará y
los diferentes tipos de posteriormente retroalimentará los
alimentos aportes de los estudiantes a partir de
https://www.youtube.com/watch? los trabajos y evaluaciones como es
Desarrollo 60 minutos v=vbueh5nfpC4&t=5s diagnostica, formativa y sumativa.
Revisar la información
necesaria para desarrollar https://docs.google.com/presentation/ La retroalimentación puede ser de
todo el contenido d/e/2PACX- manera individual o en grupo de dos
propuesto en la unidad. 1vSgVeRLhHjU158W3JcxxL9ngQjhl estudiantes que se realiza en la
-- herramienta Google Forms
FPDmUBqJw21uYjkc_ezl0banKsoE0
_bj3Uw/pub?
0
Cierre
Reconocer los alimentos 35 minutos
saludables https://quizizz.com/join?gc=09142893
Tabla 5 Unidad 2
Conocimientos sobre los cuidados de nuestro cuerpo, sistema respiratorio, circular y digestivo
Sesiones N° Unidades y Descripción de la Tiempo por Recurso Instrumento de evaluación
Contenidos actividad subsección
5 Nutrición 5.1 Cuidamos Diagnóstico Inicial 25 minutos https://quizizz.com/join?gc=22233709 El docente a través de una rubrica
de nuestro Experiencia previa de evaluación analizará y
cuerpo sobre la importancia posteriormente retroalimentará los
5.2 Sistemas de conocer los aportes de los estudiantes a partir
respiratorio, diferentes sistemas de los trabajos y evaluaciones como
circular y del cuerpo humano es diagnostica, formativa y
digestivo y su cuidado sumativa.
60 minutos La retroalimentación puede ser de

Desarrollo https://www.youtube.com/watch? manera individual o en grupo de
Revisar la v=S3jJj68dBxw dos estudiantes que se realiza en la
información herramienta Google Forms
necesaria para
desarrollar todo el https://docs.google.com/presentation/d/e/
contenido propuesto 2PACX-1vTX-
en la unidad. q3ILQVZwGWqRuThfrbqmtVA1iVatlsz3Sf
MMeihA0m378fYM8fBUKM3clsbjQ/pub?
Cierre 35 minutos
Reconocer los
https://quizizz.com/join?gc=44483181
diferentes sistemas
del cuerpo humano
y sus nombres
6 Alimentación 6.1 El origen de Diagnóstico Inicial 25 minutos https://quizizz.com/join?gc=21938797 El docente a través de una rubrica
los Experiencia sobre el de evaluación analizará y
alimentos origen de los posteriormente retroalimentará los
alimentos saludables aportes de los estudiantes a partir
6.2 Grupos y procesados de los trabajos y comentarios
alimenticios
La retroalimentación puede ser de
60 minutos https://www.youtube.com/watch? manera individual o en grupo de
Desarrollo v=Wr0_wULJnBE dos estudiantes que se realiza en la
Explicación sobre la herramienta Google Forms
importancia de https://docs.google.com/presentation/d/e/
conocer los grupos 2PACX-1vTX-
alimenticios q3ILQVZwGWqRuThfrbqmtVA1iVatlsz
3SfMMeihA0m378fYM8fBUKM3clsbjQ/
pub?
Cierre 35 minutos
Reconocer en un
grupo de alimentos los
saludables y no
saludables
Tabla 6 Unidad 3
Conocimientos sobre las características de los animales
Sesiones N° Unidades y Descripción de la actividad Tiempo por subsección Recurso Instrumento de
Contenidos evaluación
7 Reino 7.1 Características Diagnóstico Inicial https://quizizz.com/join?gc=42803821 Diapositivas El docente a
Animal de los Experiencia previa sobre la través de una
animales importancia de conocer el rubrica de
reino animal evaluación
analizará y
posteriormente
retroalimentará
Desarrollo https://www.youtube.com/watch?
Videos los aportes de los
Revisar la información v=pko7oM0AueM
Diapositivas estudiantes a
necesaria para desarrollar todo partir de los
el contenido propuesto en la https://docs.google.com/presentation/ Foros
Presentación trabajos y
unidad. d/e/2PACX-
comentarios
1vTmBiKKgxOJxWbt1AAI3RLED-
Sx1Ov9dUOx1JtmYQGHvQ54XsYzn_ La
8-aS0dPzV0uQ/pub? retroalimentación
start=false&loop=false&delayms=3000 puede ser de
Evaluación
Cierre manera individual
Reconocer las diferentes Diapositivas o en grupo de dos
características de los animales estudiantes que se
realiza en la
herramienta
Google Forms
8 Clasificación 8.1 Según su Diagnóstico Inicial https://quizizz.com/join?gc=46486125 Diapositivas El docente a
de los esqueleto, Experiencia sobre la través de una
animales alimentación importancia de la clasificación rubrica de
y origen de los animales evaluación
8.2 Según el analizará y
medio y https://www.youtube.com/watch? Videos posteriormente
relación con el Desarrollo v=swoNNbF23aU Diapositivas retroalimentará
ser humano Explicación sobre la Foros los aportes de los
clasificación de los animales https://docs.google.com/presentation/ Presentación estudiantes a
según su origen, esqueleto, d/e/2PACX- partir de los
medio, alimentación y relación 1vSmQdQAIAEnBhCp0vumeoFBar6hj trabajos y
con el ser humano IATsWnuOobmC- comentarios
lCvwEwLSyWxLmwNOUYlNBK3A/
pub? La
start=false&loop=false&delayms=3000 Evaluación retroalimentación
puede ser de
Cierre https://quizizz.com/join?gc=26268269 Diapositivas
manera individual
Reconocer en el reino animales la o en grupo de dos
clasificación de los animales
estudiantes que se
realiza en la
herramienta
Google Forms
Tabla 7 Unidad 4
Conocimientos sobre las partes y ciclo de las plantas

9 Las plantas 9.1 Partes de la Diagnóstico Inicial 25 minutos https://quizizz.com/join?gc=38589037 El docente a través de una
planta Experiencia previa rubrica de evaluación
sobre la importancia analizará y posteriormente
9.2 Ciclo de la de las plantas retroalimentará los aportes
planta de los estudiantes a partir de
Desarrollo 60 minutos https://www.youtube.com/watch? los trabajos y comentarios
Revisar la v=JBhk8YfB5K8
información La retroalimentación puede
necesaria para https://docs.google.com/presentation/d/e/ ser de manera individual o
desarrollar todo el 2PACX-1vRPxNrkYw9IR- en grupo de dos estudiantes
contenido propuesto fFR59lBYkuqwH2iABTMdQdzRM3PCtGpyAx que se realiza en la
en la unidad sobre JkqMpvreD1W6hSx0lw/pub? herramienta Google Forms
las partes y el ciclo start=false&loop=false&delayms=3000
de la planta
Cierre 35 minutos
Realizar un https://quizizz.com/join?gc=58315373
organizador gráfico
de las partes y ciclo
de la planta con sus
características más
importantes
10 Ecosistem 10.1 Ecosistemas Diagnóstico Inicial 25 minutos https://quizizz.com/join?gc=65917549 El docente a través de una
a Terrestres Experiencia sobre rubrica de evaluación
los ecosistemas analizará y posteriormente
10.2 Ecosistemas retroalimentará los aportes
acuáticos de los estudiantes a partir de
los trabajos y comentarios
10.3 Adaptación Desarrollo 60 minutos https://www.youtube.com/watch?
Explicación sobre la v=bgQQdeL22mI La retroalimentación puede
importancia de los ser de manera individual o
ecosistemas https://docs.google.com/presentation/d/e/ en grupo de dos estudiantes
terrestres, acuáticos 2PACX- que se realiza en la
y la adaptación 1vRPFPt4cK6DvYI27da5jQQ9ZSCX_z8UjfC3 herramienta Google Forms
-NHK1hvcol1pw7B7qFm6_yT8ZtUG5A/pub?
35 minutos https://quizizz.com/join?gc=17838701
Cierre
Reconocer la
diferencia entre un
ecosistema terrestre y
un ecosistema
acuático
Tabla 8 Unidad 5
Conocimientos sobre el sistema solar

11 Espacio 11.1 Sistema Diagnóstico Inicial 25 minutos https://quizizz.com/join?gc=35926637 Evaluación diagnóstica
exterior solar Experiencia previa Evaluar el conocimiento sobre el
sobre la importancia sistema solar
del sistema solar
Formativa
Desarrollo 60 minutos https://www.youtube.com/watch? Los estudiantes realizarán una
Revisar la v=GXrBw2-DwQE retroalimentación y aprenderán la
información importancia del sistema solar
necesaria para https://docs.google.com/presentation/d/
desarrollar todo el e/2PACX-
contenido propuesto 1vTGTdnFomZMy9Ek5D_C74QdBzCY Sumativa
en la unidad. W09XXIci- Adquirir nuevos conocimientos la
xjoh2XVqt5sGFQSP_ptIl8qkhsx6A/pub? importancia del sistema solar y los
start=false&loop=false&delayms=3000 beneficios que tiene la tierra por su
lugar en el sistema solar
35 minutos
Conocer todo acerca
del sistema solar y
los beneficios que
tiene la tierra
12 La 12.1 Estaciones Diagnóstico Inicial 25 minutos https://quizizz.com/join?gc=35926637 Evaluación diagnóstica
Tierra Experiencia sobre Estaciones
12.2 El tiempo: las estaciones
reloj y horas
Desarrollo https://www.youtube.com/watch? Formativa

Explicación los 60 minutos v=GXrBw2-DwQE Diferente tipo de estaciones
cambios de las El tiempo: reloj y horas
estaciones y el https://docs.google.com/presentation/d/
tiempo en horas e/2PACX-
1vTGTdnFomZMy9Ek5D_C74QdBzCY
W09XXIci- Sumativa
xjoh2XVqt5sGFQSP_ptIl8qkhsx6A/pub?
start=false&loop=false&delayms=3000 La importancia de las estaciones y
cuanto tiempo dura para sus
35 minutos
cambios: Verano, invierno, otoño y
Cierre https://quizizz.com/join?gc=04600429 primavera
Reconocer las
diferentes estaciones y
el tiempo en el cual
cambian durante los
meses en un año

Tabla 9 Unidad 6
Conocimientos sobre las propiedades y mezclas de los materiales

Sesiones N° Unidades y Descripción de Tiempo por Recurso Instrumento de evaluación
Contenidos la actividad subsección
13 Materiales 13.1 Propiedades Diagnóstico 20 minutos https://quizizz.com/join?gc=44970605 El docente a través de una
de los Inicial rubrica de evaluación analizará
materiales Experiencia y posteriormente
sobre las retroalimentará los aportes de
13.2 Mezclas de propiedades de los estudiantes a partir de los
los materiales los materiales trabajos y comentarios
La retroalimentación puede ser

Desarrollo 50 minutos https://www.youtube.com/watch?
de manera individual o en
Revisar la v=kxNL9ZoQqCY
grupo de dos estudiantes que se
información realiza en la herramienta
https://docs.google.com/presentation/d/e/
necesaria para Google Forms
2PACX-
desarrollar todo 20 minutos
1vQvGsRzFK9yobkjMcLiukJoGfF57kDCsS6
el contenido
OAGZp5GbL1CWrl64EWpiFYY4_HSBvuw
propuesto en la
/pub?start=false&loop=false&delayms=3000
unidad.
Cierre
Investigar sobre https://quizizz.com/join?gc=23638637
las propiedades
y mezclas de
los materiales
14 Ciencias 14.1 Fuerzas Diagnóstico 20 minutos https://quizizz.com/join?gc=44970605 El docente a través
en todas Inicial de una rubrica de
partes 14.2 Imanes Experiencia evaluación analizará
sobre la y posteriormente
14.3 Sonidos importancia de retroalimentará los
las ciencias en aportes de los
todas partes estudiantes a partir
de los trabajos y
50 minutos comentarios
Desarrollo https://www.youtube.com/watch?v=kxNL9ZoQqCY
Explicación La retroalimentación
sobre la https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX- puede ser de manera
importancia de 1vQvGsRzFK9yobkjMcLiukJoGfF57kDCsS6OAGZp5 individual o en
las ciencias en GbL1CWrl64EWpiFYY4_HSBvuw/pub? grupo de dos
todas partes start=false&loop=false&delayms=3000 estudiantes que se
como es la realiza en la
fuerza, imanes herramienta Google
y sonidos Forms
Cierre 20 minutos https://quizizz.com/join?gc=23638637

Reconocer donde
se encuentra la
ciencia en la
aplicación de la
fuerza, en el uso
de los imanes o
en el sonido
Fase de implementación
Presentación
El moodle se realizó con 6 unidades dividida por secciones, cada una de ellas con su respectivo
material de clase. Usando herramientas digitales propias del moodle como lo es etiquetas, archivo,
URL, tarea, foro, chat etc. Así también tiene herramientas externas como lo es YouTube, PowerPoint,
Quizziz de esta manera obtener un moodle completo que permita una correcta autoeducación.
Cada unidad tiene un tema especifico y subtemas que se trata en sus respectivas secciones son
evaluaciones diagnosticas para saber el conocimiento previo sobre el tema, también con un video
introductorio y diapositivas que aporten la suficiente materia para la resolver la evaluación formativa o
tarea y la evaluación sumativa al finalizar cada sección.
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
Unidad 5
Unidad 6
Fase de Evaluación
Se trata de un proceso continuo y personalizado que está dentro de un sistema enseñanza- aprendizaje,
el objetivo de la fase de evaluación es conocer el desempeño y progreso del estudiante. De esta manera
se puede adoptar medidas de refuerzo o de comprensión para alcanzar los objetivos académicos
 Evaluación de los aprendizajes de participantes
Criterios Excelente 2 Muy Bueno 1,5 Bueno 1 Malo 0,5
Presentación 2 Alta calidad de Calidad de Calidad de Baja calidad

presentación. presentación presentación de
media. media. presentación.
El estudiante
cumple con las El estudiante El estudiante no El estudiante
normas de cumple con cumple con más no cumple con
presentación ciertas normas de 2 normas las normas
emitidas por el de emitidas por el emitidas por el
docente presentación. docente. docente.
(carátula,
limpieza, orden,
legibilidad)
Organización 2 El contenido se La secuencia El texto tiene El contenido

presenta con una del contenido fallas en la es
secuencia lógica es lógica, pero secuencia lógica desorganizado
que facilita su tiene algunas que impiden y es muy
compresión ideas comprenderlo difícil seguir
incompletas completamente las secuencias
de las ideas.
Caligrafía 2 El alumno tiene El alumno tiene El alumno tiene El alumno

una muy buena una buena una mala tiene una muy
caligrafía lo que caligrafía lo caligrafía lo que mala caligrafía
permite que su que permite que no permite que lo no que
proceso de su proceso de su proceso de permite que su
escritura y escritura y escritura y proceso de
lectura sean lectura sean lectura sean escritura y
correctos. correctos. correctos. lectura sean
correctos.
Búsqueda de Busca Busca Busca No suele

Información información información y información en aportar
sobre todos los aporta el alguna ocasión información ni
temas que se material para la y actividad, material para
proponen, mayoría de los aunque siempre el tema
aporta material temas utilizado usa el mismo tratado.
y utiliza recursos para la método de
diferentes información investigación.
recursos para la requerida.
búsqueda de la
información
requerida.
Responsabilida Presenta dentro Presenta dentro Presenta el Presenta el

d2 del plazo del plazo trabajo con un trabajo con
establecido. establecido. día de atraso. más de un día
de atraso.
El representante El representante No hay firma
firma como firma como del El
muestra de su muestra de su representante. representante
compromiso. compromiso. no firma.
 Evaluación de satisfacción de los usuarios del curso

Dimensiones Criterios Indicadores Si No
ORGANIZACIÓN Pertinencia y El curso responde a una necesidad de formación detectada con
GENERAL/GEST justificación del anterioridad.
IÓN Y SOPORTE curso
LOGÍSTICO Planificación de Se cuenta con un equipo de profesionales capacitado para atender las
los aspectos tareas específicas del curso (diseño del curso, elaboración o selección
logísticos del de contenidos, tutoría, evaluación de los aprendizajes, evaluación del
curso curso).
Se cuenta con la plataforma que se va a usar.
El curso cuenta con equipo técnico que conozca los formatos y
herramientas para el diseño y desarrollo del curso y que atienda las
necesidades de la plataforma.
DISEÑO Estructura y El nombre del curso se relaciona con toda la propuesta del curso
CURRICULAR elementos del El propósito del curso es claro y está relacionado con la necesidad de
Currículo formación detectada con anterioridad.
Se delimita la población meta del curso.
Se indica cómo se evaluará la calidad del curso
• Se definen los requisitos para la participación en el curso.
Se define la metodología del curso
El diseño del curso contiene los siguientes elementos organizados de
una forma constante: cada unidad o módulo cuenta con una
presentación, objetivos, contenidos, estrategias de aprendizaje,
materiales de estudio, actividades para el estudiante (foros, chats,
tareas) consignas para el estudiante y criterios de evaluación.
La propuesta de esos elementos es lógica, coherente, clara y secuencial
y está desarrollada teniendo como base el propósito del curso.
Calendarización Se anotan las horas de trabajo que el estudiante deberá dedicar cada
del Curso semana para el trabajo del curso.
Las fechas de cada una de las actividades, tareas y evaluaciones del
curso se anotan claramente y tienen un orden lógico y secuencial.
DISEÑO Pertinencia de Se formulan objetivos particulares para las diferentes secciones,

DIDÁCTICO objetivos módulos o temas que comprende el curso.
Los objetivos específicos guardan relación con los diferentes
contenidos.
Los objetivos están descritos de una forma clara y sencilla, de manera
que pueden ser entendidos por los estudiantes.
Secuencia lógica Los contenidos se presentan a través de distintos medios, dependiendo
y psicológica de de las características y posibilidades de cada uno de esos medios
los contenidos (audio, video, texto, hipertexto, imágenes, gráficos, etc.)
Los contenidos se presentan organizados por módulos, unidades
temáticas o ejes.
Se establecen las jerarquías y secuencias (orden de dificultad) para la
integración de los contenidos (hechos, conceptos, principios, teorías,
procedimientos, actitudes y valores).
Los contenidos son relevantes, actualizados y universales.
Congruencia Las estrategias de aprendizaje ayudan a alcanzar los objetivos
vertical y propuestos
horizontal de las Las estrategias de aprendizaje son congruentes con la metodología
estrategias de propuesta en el diseño del curso
aprendizaje
Conclusiones
1. El presente proyecto se realizó con la idea de mejorar el estudio con la implementación de un
Mooc más la ayuda de herramientas digitales las cuales serán de gran ayuda para el método
enseñanza-aprendizaje durante el curso que se lleva a cabo.
2. Mediante el aprendizaje virtual se espera alcanzar un mayor número de oportunidades para
que los estudiantes tengan acceso a una autoeducación donde se pueda dar el mejor uso de un
MOOC en una plataforma digital.
3. En conclusión, se puede interpretar que la enseñanza virtual es tan importante como una
enseñanza de forma presencial, si la realizan de la mejor manera utilizando todos los recursos
tecnológicos para acompañar el proceso de los estudiantes en una autoeducación a su ritmo
como a su disponibilidad de tiempo y recursos.
Bibliografía
 Romero, D. (17 de 03 de 2020). rockcontent. Obtenido de rockcontent:

https://rockcontent.com/es/blog/ambientes-virtuales-de-aprendizaje/
 V. Lifschitz, A. B. (5 de junio de 2010). SCIELO. Obtenido de SCIELO:
https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575-18132010000200008
 Vidal-Blasco, M.-A. (21 de 03 de 2019). AIESAD. Obtenido de AIESAD:
https://www.redalyc.org/journal/3314/331460297017/html/

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Título del Trabajo:

Diseño e implementación de un MOOC para Ciencias Naturales en estudiantes de 3ero

EGB de la Unidad Educativa Violeta Luna Carrera

Gestión de los Procesos de la Educación

Tecnología e Innovación Educativa

Título para obtener:

Magister en Tecnología e Innovación

Lcda. Elsy Elina Choez España

Mgtr. Isaac Augusto Caicedo Vera

El establecimiento de un MOOC para la investigación de estudiantes de primaria es una

con la enseñanza presencial, la importancia de usar Mooc dando a los estudiantes la

mediante el uso de fotos o chat en la plataforma Mooc es un método de enseñanza

innovador en el que utilizan la complejidad de problemas de la vida real para motivar a

los estudiantes a aprender principios y conceptos, con el objetivo de desarrollar el

pensamiento crítico, el razonamiento en el aprendizaje, la resolución de problemas, la

utilizado es el de enseñanza-aprendizaje, que trata de descargar cursos, documentos,

comprender profundamente el tema a tratar. Las herramientas digitales que se plantea

Diseño e implementación de un MOOC para ciencias naturales en estudiantes de 3ero

EGB de la Unidad Educativa Violeta Luna Carrera

nivel básica elemental manifiestan deficiencia en la comprensión de las definiciones, es

y sus características, importancia de una alimentación correcta, el sistema solar, mezclas

de la materia y la ciencia en todas partes. Lo que imposibilita su real desempeño y sobre

de Educación Básica Elemental debido a que no todos los docentes tienen un

cocimiento amplio en el uso de herramientas tecnológicas o el uso de una plataforma.

Los resultados que se busca es la implementación de un MOOC con la ayuda de

herramientas digitales para conseguir una autoeducación con el conocimiento suficiente

para lograr los objetivos de cada estudiante.

El diseño de la propuesta tiene como propósito aportar en los procesos en comprensión

sección, teniendo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje como la clasificación,

Educativa Fiscal Violeta Luna Carrera como estándar de alta calidad

Diseñar e implementar de un MOOC para fortalecer el aprendizaje significativo en

Ciencias Naturales a través del aprendizaje basado en proyectos en estudiantes de 3ero

EGB de la Unidad Educativa Violeta Luna Carrera

● Fundamentar los aspectos teóricos sobre el método de enseñanza-

aprendizaje basado en proyectos, junto a los beneficios que brinda a los

● Definir el uso de las herramientas tecnológicas para la construcción y

fortalecimiento de un nuevo conocimiento para el desarrollo académico

● Determinar el nivel de desarrollo del aprendizaje en Ciencias Naturales

de los estudiantes de tercero de básica en el uso de las herramientas

digitales implementadas en la plataforma.

La implementación del MOOC utiliza una metodología que se utilizará frente a la

dificultad de tiempo de estudio de manera presencial que se vuelve una necesidad

la segunda necesidad la cual se vuelve el propósito de la investigación, que es la falta de

educación básica enfocado en la asignatura de Ciencias Naturales.

Un método de aprendizaje basado en proyectos es el principio de usar los problemas

propuesto en la Escuela de Medicina de la Universidad de Manchester, el método de

aprendizaje ha mejorado en su estructura, lo cual ha implicado que existan muchas

variaciones a nivel académico, es decir para estudiantes de escuela, colegios,

universidades. (V. Lifschitz, 2010)

y superior para generar un mayor grado de responsabilidad, una nueva propuesta

digitalizados, para facilitar el estudio de los estudiantes, debido a eso se genera la

El implemento y aplicación del MOOC en estudiantes de tercero de básica es un

e innovador para una autoeducación virtual o más conocido como un sistema de

inconveniente al momento de realizar su respectiva aplicación porque tiene que cumplir

previamente revisados exista la información completa y necesaria que va a ayudar de

una forma sencilla para el desarrollo del proyecto.

También se ha presentado muchos inconvenientes en el uso de las herramientas

tecnológicas por parte de muchos estudiantes; por eso es de suma importancia la

capacitación al momento de usar las plataformas virtuales, en este caso el denominado

estudiantes se encuentren totalmente seguros al momento de recibir los cursos de

manera online y capacitados al llevarlo a cabo en el ámbito de capacitación a

estudiantes, demostrando la importancia del método enseñanza-aprendizaje y de esta